呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(6篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-11 13:19本頁(yè)面
【正文】 000年到2099年生2：2001年到2100年。師：今天我們一起學(xué)習(xí)的課文就是——（出示課題）生：齊讀《呼風(fēng)喚雨的21世紀(jì)》師：介紹作者路甬祥，浙江慈溪人。交流、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。師：檢查學(xué)生詞語預(yù)習(xí)情況，（課件出示詞語：依賴、哲學(xué)家、遠(yuǎn)洋船舶、農(nóng)耕社會(huì)、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨)生：自讀詞語。師：請(qǐng)學(xué)生讀詞語，要求讀正確。生1：讀詞。師：讀得認(rèn)真，有一個(gè)音讀錯(cuò)了，糾正：不是“海航船舶”而是“遠(yuǎn)洋船舶”。生2：讀詞。師：糾正“潛入深海”的“潛”的讀音qi225。n，是第二聲。（示范板書：潛qi225。n）生：齊讀“潛入深海潛。師：哪個(gè)詞語的意思你知道？也可以猜一猜。生1：我猜“依賴”的意思是依靠。(你猜的真對(duì))生2：“遠(yuǎn)洋船舶”的意思是在大海里航行的船只。生3：“潛入海底”就是深入到海的最深處。生4：“呼風(fēng)喚雨”古時(shí)候是指神仙的本事。師：有一個(gè)詞離我們的生活較遠(yuǎn)：“農(nóng)耕社會(huì)”。出示圖片，介紹農(nóng)耕社會(huì)的情況。生：齊讀詞語。二、再讀課文，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。圍繞第二自然段為例提問。師：（課件出示第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）朗讀。出示第二自然段。師生一問一答朗讀。（是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。）師：發(fā)現(xiàn)了什么？生：這是設(shè)問句，自問自答。師：設(shè)問句一下子就吸引了讀者的注意力，同學(xué)們以后寫作時(shí)也可以用。預(yù)習(xí)時(shí)大部分同學(xué)都提到了這個(gè)問題：為什么20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？（在板書的課題旁打？）今天我們就圍繞解決同學(xué)們的問題來展開學(xué)習(xí)。呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教育學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，利用科學(xué)，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。：課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課，和作者路甬祥爺爺一起走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（板書課題），去感受生活的精彩。請(qǐng)大家齊讀課題，你能用一句完整的話說說題目嗎？出示大屏幕：（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容默讀課文，用波浪線畫出20世紀(jì)的科技成就。學(xué)習(xí)第四自然段a指名說說自己畫出的句子。b這么多成就給我們的生活帶來了什么？跟我們的祖先比比，哪兒方便了，舒適了? 對(duì)這些成就，這些改變，你是什么心情？把這種心情讀出來。齊讀。（引導(dǎo)讀整段，讀出高興、激動(dòng)或者自豪、幸福的語氣）c大家發(fā)現(xiàn)沒有，這段話用什么方法在告訴我們20世紀(jì)的成就？（舉例、對(duì)比）有什么好處嗎？d還知道哪些20世紀(jì)的高科技成就？（展示課前搜集的圖片、資料）小組交流。齊讀（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）過渡：我們能感受到這么大的成就，這么大的變化，都是20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)帶給我們的，我們?cè)跄懿徽f——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。學(xué)習(xí)第三自然段a那我們祖先的幻想在哪兒？從句子來看，他們有哪些美好愿望？（理解“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”）現(xiàn)在能讓“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”變成現(xiàn)實(shí)嗎？b文中有一句詩(shī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行了稱頌，在哪兒？【點(diǎn)擊句子：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容?！孔x句子，簡(jiǎn)單理解。c如果把詩(shī)人寫的雪景比作20世紀(jì)的科學(xué)成就，那這個(gè)成就是怎樣的？能將這種“大”和“快”讀出來嗎？請(qǐng)幾名同學(xué)讀詩(shī)句。師范讀。過渡：20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先的那么多幻想，我們又怎能不說——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。學(xué)習(xí)第二自然段a是什么給我們的生活帶來這么大的改觀和改變的？（板書：科學(xué)技術(shù)）具體說，是人類（板書：人類）利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明給我們帶來的。（板書：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明）b在課文中仔細(xì)找一找，哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”？ “發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有區(qū)別嗎？試著用兩個(gè)詞各說一句話。發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。c誰來把整段話讀一讀？指名讀（自豪、吃驚）。過渡：20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們不得不說——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。學(xué)習(xí)第五自然段a正如英國(guó)的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素所說的 “科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”，齊讀。b 朗讀課文最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來生活會(huì)變成什么樣？三、拓展運(yùn)用展望未來，你還希望科學(xué)技術(shù)為我們創(chuàng)造怎樣的奇跡，使我們的生活變得更好呢？四、總結(jié)正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，讓未來在我們手中變得更美好。
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