呼風喚雨教學設(shè)計一等獎呼風喚雨教學設(shè)計第二課時(6篇)-資料下載頁
2025-08-11 13:19本頁面
【正文】 000年到2099年生2：2001年到2100年。師：今天我們一起學習的課文就是——（出示課題）生：齊讀《呼風喚雨的21世紀》師：介紹作者路甬祥，浙江慈溪人。交流、匯報預(yù)習情況。師：檢查學生詞語預(yù)習情況，（課件出示詞語：依賴、哲學家、遠洋船舶、農(nóng)耕社會、潛入深海、出乎意料、呼風喚雨)生：自讀詞語。師：請學生讀詞語，要求讀正確。生1：讀詞。師：讀得認真，有一個音讀錯了，糾正：不是“海航船舶”而是“遠洋船舶”。生2：讀詞。師：糾正“潛入深?！钡摹皾摗钡淖x音qi225。n，是第二聲。（示范板書：潛qi225。n）生：齊讀“潛入深海潛。師：哪個詞語的意思你知道？也可以猜一猜。生1：我猜“依賴”的意思是依靠。(你猜的真對)生2：“遠洋船舶”的意思是在大海里航行的船只。生3：“潛入海底”就是深入到海的最深處。生4：“呼風喚雨”古時候是指神仙的本事。師：有一個詞離我們的生活較遠：“農(nóng)耕社會”。出示圖片，介紹農(nóng)耕社會的情況。生：齊讀詞語。二、再讀課文，學習質(zhì)疑。圍繞第二自然段為例提問。師：（課件出示第一自然段：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）朗讀。出示第二自然段。師生一問一答朗讀。（是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術(shù)。）師：發(fā)現(xiàn)了什么？生：這是設(shè)問句，自問自答。師：設(shè)問句一下子就吸引了讀者的注意力，同學們以后寫作時也可以用。預(yù)習時大部分同學都提到了這個問題：為什么20世紀是一個呼風喚雨的世紀？（在板書的課題旁打？）今天我們就圍繞解決同學們的問題來展開學習。呼風喚雨教學設(shè)計一等獎 呼風喚雨教學設(shè)計第二課時篇六能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。能說出20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教育學生從小愛科學，學科學，利用科學，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。：了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。：課件、搜集20世紀科學技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料一、創(chuàng)設(shè)情景導入：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第29課，和作者路甬祥爺爺一起走進《呼風喚雨的世紀》（板書課題），去感受生活的精彩。請大家齊讀課題，你能用一句完整的話說說題目嗎？出示大屏幕：（20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）二、細讀課文，理解內(nèi)容默讀課文，用波浪線畫出20世紀的科技成就。學習第四自然段a指名說說自己畫出的句子。b這么多成就給我們的生活帶來了什么？跟我們的祖先比比，哪兒方便了，舒適了? 對這些成就，這些改變，你是什么心情？把這種心情讀出來。齊讀。（引導讀整段，讀出高興、激動或者自豪、幸福的語氣）c大家發(fā)現(xiàn)沒有，這段話用什么方法在告訴我們20世紀的成就？（舉例、對比）有什么好處嗎？d還知道哪些20世紀的高科技成就？（展示課前搜集的圖片、資料）小組交流。齊讀（20世紀是一個呼風喚雨的世紀。）過渡：我們能感受到這么大的成就，這么大的變化，都是20世紀的科學技術(shù)帶給我們的，我們怎能不說——20世紀是一個呼風喚雨的世紀。學習第三自然段a那我們祖先的幻想在哪兒？從句子來看，他們有哪些美好愿望？（理解“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”）現(xiàn)在能讓“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”變成現(xiàn)實嗎？b文中有一句詩科學技術(shù)進行了稱頌，在哪兒？【點擊句子：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容?！孔x句子，簡單理解。c如果把詩人寫的雪景比作20世紀的科學成就，那這個成就是怎樣的？能將這種“大”和“快”讀出來嗎？請幾名同學讀詩句。師范讀。過渡：20世紀的科學技術(shù)實現(xiàn)了祖先的那么多幻想，我們又怎能不說——20世紀是一個呼風喚雨的世紀。學習第二自然段a是什么給我們的生活帶來這么大的改觀和改變的？（板書：科學技術(shù)）具體說，是人類（板書：人類）利用科學技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明給我們帶來的。（板書：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明）b在課文中仔細找一找，哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”？ “發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有區(qū)別嗎？試著用兩個詞各說一句話。發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。c誰來把整段話讀一讀？指名讀（自豪、吃驚）。過渡：20世紀的科學技術(shù)使人類的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們不得不說——20世紀是一個呼風喚雨的世紀。學習第五自然段a正如英國的數(shù)學家、哲學家伯特蘭羅素所說的 “科學正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”，齊讀。b 朗讀課文最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學技術(shù)的推動下，我們的未來生活會變成什么樣？三、拓展運用展望未來，你還希望科學技術(shù)為我們創(chuàng)造怎樣的奇跡，使我們的生活變得更好呢？四、總結(jié)正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學科學、愛科學，讓未來在我們手中變得更美好。
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