【正文】 者刻畫人物形象的方法。領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法以學(xué)案導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生在課前充分預(yù)習(xí)，堂上交流學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味關(guān)于刷子李的細(xì)節(jié)描寫。（一）四人小組長組織交流學(xué)案完成的內(nèi)容。（二）切入學(xué)案第四題，了解故事的背景和作者。（三）細(xì)細(xì)品味關(guān)于刷子李技藝高超的細(xì)節(jié)描寫。（學(xué)案第二題）他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。（刷子李完成的作品如同一件藝術(shù)品；技藝是如此出眾，刷完墻居然沒有一個白點。）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。（從“勻勻?qū)崒崱薄鞍椎猛噶粒椎们逅比ンw會）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（刷子李如同在進(jìn)行一項藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演，伴著鼓點，和著琴音，清脆一響，極是好聽。刷后的效果是好比平平整整打開一面雪白的屏障，技藝是如此高超。）每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒有。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。（師傅的技藝如此高超怎不令徒弟感到驚愕和震撼呢？）那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。）（作者在曲折的情節(jié)里，讓讀者在這一細(xì)節(jié)描寫中更感受到了刷子李的高超技藝。）（四）體會作者是怎樣刻畫人物形象的。（學(xué)案第三題）提問：作者是怎樣表現(xiàn)他技藝的高超的呢？（提示：可以從文章的寫法、作者的表達(dá)方法去考慮）學(xué)生匯報，評議中總結(jié)：（1）作者采用了“一波三折”的敘事方法。（2）注重人物的細(xì)節(jié)描寫。（3）采用對比的手法，烘托人物的形象。（五）拓展《俗世奇人》的其他兩位奇人，學(xué)生自行交流，以激發(fā)學(xué)生對《俗世奇人》的閱讀興趣。懂得任何一項高超的技藝都是通過勤學(xué)苦練得來的。刷子李教學(xué)設(shè)計第二課時 刷子李教學(xué)設(shè)計第一課時篇十三1課時教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。學(xué)生收集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。出示課題。在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老師，看見姓李的會計稱李會計，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為刷子李呢？請同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。刷子李他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。師巡視指導(dǎo)。檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：蘸（zh224。n）和（h232。）著琴音必得（dě）發(fā)怔（zh232。ng）調(diào)（ti225。o）漿天衣無縫（f232。ng）再讀課文，畫出能表現(xiàn)刷子李技藝高超的語句。根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個話題的討論：話題一：黑衣服的描寫文中多次寫到刷子李的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？［從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生自由讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，并通過概括來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。］學(xué)生交流列舉。（四處）教師小結(jié)：聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)小白點。出示：最叫人叫絕的是，他刷漿時必白刷不要錢。從這句話你體會到了什么？（技藝高超）你從哪些詞體會到了他的技藝高超？讀一讀，讀出對他高超技藝的贊嘆。剛才我們通過對一些重點詞句的品析來體會作者描寫的意思，下面請同學(xué)們運用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽出刷子李的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。1為什么要著重寫發(fā)現(xiàn)小白點？1指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。話題二：刷墻的描寫（第五小節(jié)）刷子李的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫的？學(xué)生自讀。這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看法。小組派代表小組討論的結(jié)果。（1）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊祝椎猛噶?，折得清爽。（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）[]（2）手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（動作熟練，優(yōu)美。）（3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）請一生朗讀，其他同學(xué)評價。自由練讀。話題三：寫法的妙處課文是寫刷子李的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？學(xué)生交流。教師小結(jié)：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表現(xiàn)刷子李的技藝高超。出示最后一小節(jié)。曹小三學(xué)徒的頭一天分別見到、聽到？刷子李教學(xué)設(shè)計第二課時 刷子李教學(xué)設(shè)計第一課時篇十四1．認(rèn)識生字。2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)度。3．練習(xí)復(fù)述課文。感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。練習(xí)復(fù)述課文。1．教師了解馮驥才和《俗世奇人》，搜集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》等。2．學(xué)生搜集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。2課時第一課時1．談話：今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是——《刷子李》。［板書課題］2．解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）3．簡單介紹作者馮驥才及本文出處。本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)”是明朝的軍事建制。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物?！比缢⒆永睢⒛嗳藦埖?。，要求：（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。（2）畫記生字、新詞，不明白的地方進(jìn)行圈點批畫。（3）找出文中自己感興趣的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱睦斫?。?）指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評價。（讀準(zhǔn)字音，讀正確、流暢）（2）黑板出示要求識記的詞語，指名認(rèn)讀。（3）交流難寫字的字形如何記憶。（4）詞語理解。（5）理解練讀有特色的天津方言：“任嗎甭放”“賽升天一般美”“未準(zhǔn)”。，初識“刷子李”。引導(dǎo)學(xué)生提問：（1）這篇文章主要寫什么？（2）要讀懂本文，你會設(shè)計一些怎樣的問題來幫助同學(xué)？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出刷子李技藝高超？）“自學(xué)要求”。（1）“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？“奇”在哪兒？（2）找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。：（1）復(fù)習(xí)生字、新詞。（2）有感情地朗讀課文。第二課時上節(jié)課，我們結(jié)識了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我們就一起走近這位奇人，見識一下他的高超技藝。：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。，勾畫圈點做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導(dǎo)。刷子李的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。？（6段）（1）生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語句能表現(xiàn)他的奇？①動作奇：悠然擺來悠然擺去（哪兒是在刷墻？是在干臟活？分明是在跳舞。）讓生讀，讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。②聲音奇：清脆、啪啪。（這簡直是在演奏）③顏色奇：勻勻?qū)崒?，透亮清爽（厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥帶水）。?）作者是用什么感情來寫的呢？用贊嘆的語氣讀此段。，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來？（1）“黑衣黑褲”“干活前，……穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁?！保?）“每刷完一面墻……再刷下一面墻。”（3）“只要身上有白點兒，白刷不要錢?！保?）“一天只刷一間屋子”？為什么？：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇”？曹小三心理：半信半疑——佩服得五體投地——灰心失望——煙洞，令人拍案稱奇。，積累精彩語句，體會表達(dá)效果。（1）交流精彩語句，體會表達(dá)效果。（2）摘抄精彩語句，嘗試點評。1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》等。2．學(xué)生推薦課前找到的同類文章。小練筆：選擇身邊一個熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點（一個即可）。刷子李教學(xué)設(shè)計第二課時 刷子李教學(xué)設(shè)計第一課時篇十五１、熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時的風(fēng)采。２、能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料。１課時。出示課件看了剛才的圖片，你有什么想說的？是的，他們都是一個個身懷絕技的人，著名作家馮驥才在《俗世奇人》就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認(rèn)識其中的一位。出示課題：刷子李齊讀、把第二個字念輕聲會更好，一起讀從課題中你了解了哪些信息？（姓李是一個粉刷匠粉刷技術(shù)高）是的。在天津衛(wèi)這個地方，某一行有絕活的人，人們用他的行當(dāng)加姓稱呼他。比如在天津，有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他要求：自由讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，把課文讀通順想想課文主要寫了什么？出示詞語（難讀的）讀指名說說課文主要寫了一件什么事？隨機(jī)板書：技藝高超（一）正面描寫學(xué)習(xí)第一自然段（1）剛讀了課文，我們知道了刷子李是個粉刷技術(shù)非常高超的人，課文哪個自然段告訴我們了？（2）出示第一自然段（3）自由讀邊讀邊找哪些地方體現(xiàn)了刷子李的技藝很高超？（4）交流：a：如同升天一樣美感受到什么？（如同仙境）技藝高超師：你能把這種感受讀出來嗎？指名讀齊讀b：干完活，絕沒有白點你見過粉刷嗎？是怎么樣的？干粉刷匠身上沒有白點，難嗎？但刷子李粉刷時卻引讀3句奇不奇？哪里奇？板書：規(guī)矩奇刷子李簡直是跟黑較上了勁，我們可以用一個什么詞語來概括（黑衣無瑕）（5）這只是個傳說，耳聽為虛，眼見為實，我們一起去看看刷子李是不是真的有這么高超的技藝？學(xué)習(xí)第五自然段（1）、哪個自然段是寫刷子李刷墻時的情景?（2）快速瀏覽第五自然段，找找哪些句子寫出了刷子李的技藝高超？（3）生匯報，師出示勻勻?qū)崒嵰坏腊着九韭暲镏灰妿煾档氖直塾迫粩[來（4）請同學(xué)們讀讀這幾句話，對自己喜歡的句子多讀幾遍，看看感受到了什么？第一句指名讀你感受到了什么？（抓勻勻?qū)崒嵧噶燎逅┠苡媚愕睦首x表達(dá)出來嗎？指名讀齊讀第二句指名讀從他的朗讀中你關(guān)注到了哪個詞語？（悠然悠然）從這兩個悠然中你感受到了什么？隨機(jī)板書：動作奇我們也來做一回刷子李，悠然地刷一次墻壁生動作模仿這時，你覺得刷子李成了一個什么家了？把你地感受送到句子中指名讀（啪要讀得干脆）齊讀第三句指名讀你又有什么想說的？（天衣無縫技術(shù)高超像美術(shù)家）隨機(jī)板書：效果奇（5）讀到這里，我們知道為什么稱他為刷子李了吧？用好一個刷子李開頭，齊讀上面的四句話（做修改）（6）對刷子李的高超技藝，還僅僅是傳聞嗎？我們已經(jīng)（眼見為實）了（7）再次齊讀第一自然段（肯定的語氣）（二）側(cè)面描寫我們剛才親眼見證了刷子李高超的刷墻技藝，那么他的徒弟曹小三一開始就相信了嗎？（半信半疑）他是怎么做的？快速瀏覽69自然段，找出有關(guān)的句子讀讀出示：每一面墻刷完，也沒發(fā)現(xiàn)。（1）自由讀（2）體會到什么？板書：佩服（3）居然？課文的哪個地方也寫到了事情出乎曹小三的意料？出示：當(dāng)刷子李刷完出現(xiàn)一個白點（1）齊讀（2）剛剛還是對師傅佩服的五體投地，轉(zhuǎn)眼間，在曹小三的心目中，師傅的形象（轟然倒地）板書：。失落（3）那事實真像曹小三想的那樣嗎？（不是，是煙洞）板書：敬佩（4）指板書，曹小三的心理活動可謂是一波三折，如果把小三當(dāng)時的心理活動寫具體，那曹小三的形象就更具體，更豐滿了。出示練習(xí)題，用幾句話寫出曹小三的心里活動（任選一題）（1）當(dāng)小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，心想：（2）當(dāng)小三在師傅褲子上發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點時，心想：（3）當(dāng)小三明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，心想：交流課文學(xué)到這兒，我們知道這片文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？在小三向刷子李學(xué)藝的過程中，你明白了什么？馮驥才的《俗世奇人》的資料