【正文】 你們聽(tīng)到了誰(shuí)的腳步聲了？它是怎樣走來(lái)的？（悄悄地、笑著）你們看，春姑娘為我們帶來(lái)了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒，帶來(lái)了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽(tīng)啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀丁冬、丁冬）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)？（配樂(lè)朗讀）我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。學(xué)習(xí)24節(jié)。春天多美??！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來(lái)的呢？（指名說(shuō)）指名讀夏、秋、冬的腳步。夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來(lái)的，他們給我們帶來(lái)了哪些歌聲呢？（指名說(shuō)）你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？你能模仿落葉的聲音嗎？北風(fēng)怎樣吹的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。指名讀：你喜歡誰(shuí)的歌？請(qǐng)你地一讀。畫(huà)出自己所喜歡季節(jié)的景物。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（10分鐘）認(rèn)讀生字詞。分小組講件四季的特點(diǎn)。選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀讀。作業(yè)：讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。橋教案第一課時(shí)和第二課時(shí)篇十一指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，融入文本，與文本對(duì)話，體會(huì)深深的人鳥(niǎo)情。引導(dǎo)學(xué)生觀察一種喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住它的特點(diǎn)，寫(xiě)出它的樣子和叫聲。[設(shè)計(jì)理念]課文文質(zhì)兼美，活潑富有情趣，在教學(xué)中應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話等方式多讀課文，重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，以情施教，引導(dǎo)學(xué)生深入文本世界進(jìn)行感受和體驗(yàn)性閱讀，達(dá)到深切感受文本的“情”，領(lǐng)悟其中的“理”，“三情”（教師、學(xué)生、文本）共振，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)三個(gè)維度的交融。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課齊讀課題這節(jié)課，我們繼續(xù)聆聽(tīng)（生讀課題：鳥(niǎo)語(yǔ)）一起走進(jìn)那美妙空靈的世界。誰(shuí)來(lái)讀好這三個(gè)詞語(yǔ)？ 呢喃軟語(yǔ) 親切啼叫 充滿深情這三個(gè)詞，描寫(xiě)的都是鳥(niǎo)兒的（生：聲音）把你的理解送進(jìn)去，一起讀。美麗矯健 翩翩飛翔 飛行整齊這三個(gè)，誰(shuí)來(lái)？（真響亮）想象鳥(niǎo)兒飛翔的樣子，誰(shuí)再來(lái)讀？它們描寫(xiě)的都是鳥(niǎo)兒的（生：身姿）終日忙碌 搏擊風(fēng)雨 勇敢頑強(qiáng)這三個(gè)詞，我們要好好讀。誰(shuí)來(lái)？在你眼中，鳥(niǎo)兒是怎樣的形象？多么美好的形象！所以作者非常喜愛(ài)鳥(niǎo)兒（板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)）愛(ài)看——愛(ài)聽(tīng)——大家一起來(lái)讀一下這些詞語(yǔ)，讀出鳥(niǎo)兒的美。，看來(lái)大家對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)都很感興趣。相傳，古時(shí)候一個(gè)叫公冶長(zhǎng)的人，不僅喜歡聽(tīng)，而且還真能聽(tīng)懂呢。（師娓娓講述故事），你有什么想法呢？老師聽(tīng)懂了大家的心聲。那文中的我是怎么想的呢，打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀他的想法？交流出示：我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”啊！即使得不到大肥羊的犒賞，能跟鳥(niǎo)兒談?wù)勑模牧奶?，結(jié)為好友，聽(tīng)它們講講鳥(niǎo)類王國(guó)的趣事，也是很快意的。（1） 第一句是一個(gè)感嘆句，你體會(huì)到了什么？（2）第二句講了什么？其中有一組關(guān)聯(lián)詞“即使……也……”，講了通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的原因。三、聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)過(guò)渡：讀得非常好，看來(lái)大家和作者一樣那么愿意接近鳥(niǎo)兒，那就讓我們跟著作者一起走進(jìn)鳥(niǎo)兒的世界吧！自由、大聲地讀課文411段，和你喜歡的鳥(niǎo)兒交談。同學(xué)們讀得真投入。都有哪些鳥(niǎo)兒來(lái)到了我們的課堂？（板書(shū)）這么多的鳥(niǎo)兒中,你最喜歡和什么鳥(niǎo)兒交談？（一）布谷鳥(niǎo)聽(tīng)，布谷鳥(niǎo)來(lái)了。[播放課件]誰(shuí)來(lái)模仿它的叫聲？（真清脆。太逼真了。好親切的啼叫。 ）小布谷鳥(niǎo)們，讓老師聽(tīng)到你們親切的叫聲， 一起叫：想聽(tīng)到你們親切又響亮的叫聲：出示：它們那“布谷，布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢！誰(shuí)告訴你的？從中可以看出什么？從哪些詞看出? (喜愛(ài)、懂鳥(niǎo)。親切、分明)　指導(dǎo)朗讀。老師也非常喜歡和布谷鳥(niǎo)交談。你做什么？生答：種田織布你喜歡什么？生答：勤勞刻苦男生是布谷鳥(niǎo)了，女生問(wèn)：（出示對(duì)話）。反之和布谷鳥(niǎo)對(duì)話，你感覺(jué)怎么樣？（真是讓人快樂(lè)的鳥(niǎo)語(yǔ)啊！有趣極了！太自由了，文中有個(gè)詞叫：無(wú)拘無(wú)束）和布谷鳥(niǎo)對(duì)話，作者的感覺(jué)是怎么樣的？引讀：這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒。真是人鳥(niǎo)情深。我在與布谷鳥(niǎo)的問(wèn)答中入迷了，爺爺見(jiàn)我…………疏忽怠慢。是啊，布谷鳥(niǎo)在充滿深情地催促著我們，它催促我們什么？（2—3）（及時(shí)的鳥(niǎo)語(yǔ)。你聽(tīng)懂了。）小結(jié):和布谷鳥(niǎo)對(duì)話真有趣，它時(shí)刻催促我要勤勞刻苦，真是我們的好朋友。出示：布谷鳥(niǎo)真是我們的好朋友哇！布谷鳥(niǎo)深情的叫聲還在耳畔，可是又有朋友過(guò)來(lái)了。(二) 喜鵲原來(lái)是報(bào)喜之鳥(niǎo)。民間有這樣一句話：喜鵲枝頭叫，家有喜事到。所以，大家都喜歡聽(tīng)喜鵲叫。我們來(lái)叫叫看“喳喳喳喳……”。這“喳喳喳喳”的聲音，分明就是在說(shuō)：“”請(qǐng)你說(shuō)，你來(lái)說(shuō)。同學(xué)們，生活中有哪些喜事呢？（生寶寶、結(jié)婚、過(guò)節(jié)得到壓歲錢(qián)等）喜事可真多，你們?cè)敢庾鲆恢幌铲o來(lái)報(bào)喜嗎？請(qǐng)一位學(xué)生讀“喳喳喳喳”有什么喜事嗎？（喳喳喳喳，五一勞動(dòng)節(jié)要到了！過(guò)年了，生日快樂(lè)）生活中的喜事可真多啊！引讀：每當(dāng)這時(shí)，我心里便有雖然它的話常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以，給生活（言下之意就是，喜鵲讓我的生活充滿了……）當(dāng)我傷心氣餒時(shí)，耳邊忽然傳來(lái)了喜鵲的叫聲，它分明就是在說(shuō)：“—————— 。”這叫聲讓我得到安慰，不再失意。是啊，喜鵲讓我們的生活充滿希望。喜鵲真是我們的好朋友！小結(jié)：布谷鳥(niǎo)、喜鵲……這些鳥(niǎo)兒真會(huì)說(shuō)話嗎？不會(huì)，那課文里怎么寫(xiě)人與鳥(niǎo)的對(duì)話呢？（因?yàn)槲蚁矏?ài)鳥(niǎo)兒，把它當(dāng)成了自己最親密的會(huì)說(shuō)話的朋友了，把鳥(niǎo)兒想像成會(huì)說(shuō)話了，真正懂鳥(niǎo)了，人鳥(niǎo)情深?。ㄈ?啟示過(guò)渡：大自然中還有許多鳥(niǎo)，聽(tīng)，畫(huà)眉、黃鶯、百靈，許許多多的鳥(niǎo)兒都趕著來(lái)和大家做朋友了。 播放聲音。這是靈巧輕盈的黃鶯，聽(tīng)，它的歌聲多么婉轉(zhuǎn)！活潑機(jī)靈的的小燕子也來(lái)了，它總是那么忙碌。聲音清脆極了！這是在天空中翱翔的蒼鷹，天空就是它展示的舞臺(tái)。聽(tīng)，渾厚的聲音！有“森林醫(yī)生”之稱的啄木鳥(niǎo)，此刻，正不辭勞苦地為大樹(shù)治病呢。它的叫聲多有個(gè)性呀。日子久了，我從鳥(niǎo)兒身上還得到了許多啟示。誰(shuí)來(lái)讀？（板書(shū)：學(xué)鳥(niǎo)）從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神…….鳥(niǎo)兒們的特點(diǎn)各不相同，你記住了嗎？這個(gè)句式很有特點(diǎn)，前面是一種鳥(niǎo)的特點(diǎn)，后面是得到的啟示。我們好好地記住它。一起讀。不同的鳥(niǎo)兒，給我的啟示也不同。請(qǐng)你填。讀詞。齊讀。從聲聲催促我的布谷鳥(niǎo)那里，我（ ）。從（ ）的喜鵲那里，我（ ）。（你真正聽(tīng)懂了鳥(niǎo)語(yǔ)。你真是鳥(niǎo)兒的知音。）　在鳥(niǎo)兒身上可以學(xué)到這么多的東西。它們可真是我們的出示：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友啊！鳥(niǎo)語(yǔ)讓你遐想，鳥(niǎo)語(yǔ)讓你快樂(lè)；感謝大自然，讓我們找到了又一個(gè)“知音”，讓我們滿懷深情地再讀最后一節(jié)：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！四、拓展延伸愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)讓我們?cè)侔l(fā)自內(nèi)心地說(shuō)一聲：鳥(niǎo)兒，的確是我們的好朋友哇?。ㄕn件出示）那我們今后應(yīng)該怎么做呢？（愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)）[教材簡(jiǎn)析]《鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇文質(zhì)兼美的散文，課文充滿童趣，生動(dòng)描述了“我”從小愛(ài)鳥(niǎo)，樂(lè)于與鳥(niǎo)兒接近、交談，終于與鳥(niǎo)兒建立了深厚感情的情景，揭示了“我”在聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)中所獲取的啟示，贊美了鳥(niǎo)兒的確是人類的朋友，字里行間都充滿著作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。