二年級數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計精選5篇-資料下載頁
2025-08-11 10:04本頁面
【正文】 哪個小組找到的角最多。（小組活動：找角）（二）初步感知，指角認(rèn)角出示紅領(lǐng)巾、數(shù)學(xué)書。這些平時用的實物中有角嗎誰來指一指。引導(dǎo)正確指角。師：現(xiàn)在同學(xué)們指角的時候，不光指了一個點，還指出了兩條直直的線，也就是這樣一個圖形（出示現(xiàn)成的角），但大部分同學(xué)的指法還不對。想不想看看老師是怎樣指角的？同桌互相指角。角的各部分名稱師：想不想知道角的各部分名稱，打開數(shù)學(xué)書39頁看誰先找到答案。小結(jié)：角是由一個頂點和兩條邊組成的。（三）小組合作，折角折角。師：（出示一張圓形紙），同學(xué)們看，這張紙上有角嗎？你能想法用它折個角嗎？指一組學(xué)生將折的角貼在黑板上。還有不同折法的也過來貼上（有不同折法的貼出），對折出來不是角的要讓學(xué)生指出并說明理由。說一說折的角的各部分名稱，（四）動手操作，做角做角。師：剛才我們通過自己的觀察。初步認(rèn)識了“角”這個朋友，那么現(xiàn)在我們動手來做一個角。學(xué)生選擇材料自己做一個角，然后交流。師：你還能用什么做成角呢。體會角的大小。（1）教師演示活動角（兩條邊張開一些）：你發(fā)現(xiàn)角怎么樣了怎么會變大的39。（板書：張開），怎么又會變小呢？（兩條邊收攏一些）（2）小結(jié)：角的大小就是兩邊張開的大小。（3）改變角的大小。你能把自己做的角變大變小嗎學(xué)生上臺展示，教師結(jié)合講評。出示圓形紙折的直角，能做一個比這個角小一些的角嗎那么小很多的角應(yīng)該怎么折呢。比較角的大小。（1）觀察法。師生拿出活動角，教師做出一個角，引導(dǎo)學(xué)生做出比老師的小的角，找兩個小朋友的角和教師的角比。（2）重疊法。①引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才兩個小朋友的角，誰的大一些②學(xué)生想辦法比較，指名上臺演示，得出重疊法。一條邊要對齊，看另一邊張開的大小，再確定角的大小。③鞏固重疊法。同桌做兩個角，比一比，教師巡視，指名兩個學(xué)生演示一下。（3）體會角的大小與邊長無關(guān)。①教師拿出活動角，引導(dǎo)學(xué)生做出比老師大的角。②把角的邊剪短，思考：這樣的角小了嗎。③學(xué)生說理由并用重疊法證明角的大小沒變。④用自己的胳膊形成一個角，把角變大，再變大，想想，你的胳膊變長了嗎？把角變小再變小，想想你的胳膊變短了嗎？課件出示主題：角的大小與什么有關(guān)與什么無關(guān)？小組討論，代表匯報。（五）體驗感悟，畫角。在我們的生活中還有很多物體的表面中有角，只要善于觀察，你就會發(fā)現(xiàn)。師：你能嘗試畫一個角嗎？學(xué)生看書，勾畫出畫角的方法，邊畫邊讀。教師示范畫角，邊畫邊講解怎么畫角。再畫一個角，標(biāo)上角的各部分名稱。三、練習(xí)與鞏固。辨認(rèn)角。課件出示書上第1題。數(shù)角。課件出示書上第2題。比較角。課件出示書上第3題。一張正方形紙，剪掉一個角還有幾個角。四、課堂總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識了角，動手做了角，畫了角，還在生活中找到了很多的角，初步認(rèn)識了角。其實，只要你善于觀察，生活中處處都有數(shù)學(xué)。
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