【正文】 拿小字卡認讀。師：老師拿出什么字寶寶，請你做相應的表情好不好師：老師拿出什么表情圖，請你拿出相應的字寶寶哦。師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”中班健康領域教案篇十五小班幼兒開學才將近兩個月，孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，針對以上情況，我在本次活動中更關注孩子的情緒體驗，讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。認識哭與笑的表情，理解不同的情感。（知識目標）發(fā)揮幼兒想象能力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。(技能目標)鼓勵幼兒做個快樂勇敢的孩子。（情意目標）認識哭與笑的表情，理解不同的情感。活動準備哭笑娃娃人手一個，小鏡子人手一個，大娃娃頭像兩個今天，老師給你們帶來了一個有趣的聲音，請小朋友仔細聽，是什么聲音？（笑的聲音）讓我們一起來學一學、笑一笑。拿出鏡子照一照，瞧一瞧笑的時候我們的小嘴巴是什么樣的？（演示圖片）這個小朋友嘴巴往上翹了，很高興的樣子，他為什么這么高興？（幼兒各抒己見、暢所欲言）讓我們再來聽一個有趣的聲音。（哭的聲音）。一起來學一學哭的樣子。拿出鏡子照一照，看看我們哭的樣子?？薜臅r候我們的小嘴巴怎樣了？（重點觀察嘴巴）聽到哭的聲音，我們心里很難過，一定是遇到了傷心的事情了。這個小朋友為什么哭呢？（猜一猜）小朋友真聰明，老師獎給你們小禮物（圖片）做個游戲，老師說“高興”，你們把笑的小朋友舉起來，嘴里發(fā)出笑的聲音，老師說“傷心”你們就把哭的小朋友舉起來，嘴里發(fā)出“嗚嗚”的聲音。有這么一個小朋友，他遇到了很多事情，請小朋友仔細聽一聽他是高興的還是傷心的？聽錄音，分辨語氣中的高興及傷心。（1）今天，爸爸給我買了一個玩具。（高興）（2）一個小朋友撕壞了我的圖書。（難過）（3）媽媽說過星期天帶我去公園玩，可是，卻下起了雨，去不成了。（難過）（3）姑姑從北京回來了，為我買了好多好吃的東西。（高興）一個是高興的，一個是傷心的小朋友，你喜歡誰呢？小結：我們都喜歡笑的小朋友，我們也要做一個高高興興的孩子，做一個勇敢的孩子，現(xiàn)在讓我們一起來唱一首歌《表情歌》。小班孩子情緒多變，難以控制自己的不良情緒。我通過教具哭、笑娃娃的演示、比較，通過認識哭娃、笑娃—揣測心情、情緒的變化—學會自我調節(jié)，一步步引導，激起孩子對笑娃娃的喜愛，鼓勵幼兒做個快樂勇敢的好孩子。我生動活潑、親切自然的教態(tài)激起了聽課者與孩子對快樂認識的共鳴。最后，活動在《表情歌》律動中結束，本次活動劃上了一個圓滿的句號。中班健康領域教案篇十六知識目標：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。能力目標：知道哭和笑的兩種不同的表情，會從兩種不同的表情里判斷人的心情。情感目標：學會關心他人，愿意為好朋友帶來快樂。重點難點：重點：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。難點：能知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。背景音樂《笑比哭好》“心情速遞”板說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結合多種教法進行活動。在教學過程中為了突出重點難點，我將采用情景法，互動游戲法情景法考慮到中班幼兒的年齡特點，在活動中我先播放歌曲表演，引出一只快樂的小熊，激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來?；佑螒蚍ㄎ液陀變阂黄饋碜鑫骞俚挠螒?，我先指著自己的鼻子問幼兒，這是哪里呀?讓幼兒猜。以此類推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著幼兒盡興，我問幼兒：五官都有哪些本領啊，請大家一起積極發(fā)言一起討論。三、說學法本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借建構主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用互動游戲法，啟發(fā)誘導法情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么。啟發(fā)誘導法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關系的?進而引導幼兒學會調整自己的情緒。一、引發(fā)興趣，導入課題歌表演引出快樂小熊“hello!大家好，我是快樂小熊，今天呀!我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友?高興的話就請來點掌聲!”二、導入游戲，引發(fā)討論老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領?讓幼兒自由討論。請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。三、五官的變化，引發(fā)討論，學習使人情緒愉快的方法“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點?激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導幼兒愿意露出笑臉。出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣東西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!”出示課件(快樂的聚會)，小動物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來看看，小動物們是樣快樂的引導幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了?你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉?”引導幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了!四、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾“快樂樹”?！翱鞓沸⌒堋闭f要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。五、教學反思提醒幼兒每天來園時，在“心情速遞板”上標出自己的心情，引導幼兒關心大家的心情，說一些高興的話，讓大家都快樂起來。六、布置作業(yè)以漂亮的我為主題，畫一副自畫像，能把自己的表情真實的表現(xiàn)出來。