【正文】 這樣的100組同學同時踢毽，一共有多少人在踢毽呢？（學生列算式）列完了嗎?你有什么感覺?有沒有簡便方法?4．揭示課題像上面這樣的算式，在數(shù)學上可以用一種更簡便的方法計算，想學習這種方法嗎？（停留片刻）這就是我們要學習的一種新的新的運算方法——乘法。（板書課題：乘法），乘法要學習的內(nèi)容還很多，今天只是初步認識。（完善板書：的初步認識）二、自主構(gòu)建，理解意義1．教學例1，初步理解乘法的意義。（1）出示第2頁例１的植樹情境圖。看到這幅圖，你想知道什么？鼓勵學生采用不同的方法解決，并結(jié)合學生的回答教師同步板書：（2）揭示聯(lián)系引出乘法算式。像這樣求4個8相加是多少，除了可以用連加法計算，還可以用乘法計算，用84或者48來表示。板書：84讀作：8乘448讀作：4乘8想一想，84等于多少？48等于多少？你是怎么想的？“”叫乘號。4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎樣表示？你是怎么想的?（3）引導學生體會乘法算式更簡便。你喜歡用加法算式還是乘法算式？為什么？2．教學例2，進一步體會乘法的意義。（１）課件出示例2的情境圖。觀察圖，你獲得哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？（一共有多少盆花？）發(fā)現(xiàn)：每次擺3盆，擺了6次，所以是6個3。加法算式就是：3＋3＋3＋3＋3＋3=18（盆）寫成乘法算式怎么寫？（2）認識因數(shù)。板書：在乘法里，乘號兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，乘得的結(jié)果叫“積”。觀察上面算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：像這樣幾個相同加數(shù)相加，可以用乘法計算。三、練習應(yīng)用，鞏固內(nèi)化1．課堂活動第1題?？此闶阶x一讀，鞏固乘法算式的讀法，注意通過卡片與小組活動提高學生學習的興趣。2．課堂活動第2題。同桌合作，一人先說算式，另一人根據(jù)所述擺小棒，然后交換角色活動。3．課堂活動第3題。前面我們遇到了:100個3連加的問題，現(xiàn)在你會解決了嗎？怎樣寫比較簡便？四、反思總結(jié)，概括提升今天這節(jié)課我們學習了什么？你知道了些什么？乘法的初步認識教學設(shè)計方案 乘法的初步認識教學設(shè)計一等獎篇十一1．本節(jié)教材主要是讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義，使學生認識相同數(shù)相加可以用乘法計算和乘法是相同數(shù)相加的簡便方法。掌握乘法算式的讀、寫法。2．為認識乘法做準備。1．學生初開始接觸乘法，對加法與乘法的關(guān)系比較陌生，對乘法意義的理解有一定的難度，學習起來比較困難。2．學生對乘法的認識缺乏基礎(chǔ)，但對乘法的計算了解一些。3．學生認知障礙點：對乘法意義的理解。通過觀察、操作等實踐活動，經(jīng)歷把相同數(shù)相加算式抽象成為乘法算式的過程；在具體的情境中溝通加法與乘法的聯(lián)系，正確理解乘法的含義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別，會讀、寫乘法算式。在初步認識乘法并應(yīng)用乘法解決問題的`教學中，培養(yǎng)表達能力、推理概括能力以及認真觀察、獨立思考、合作學習的良好學習習慣。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和參與熱情，樹立學好數(shù)學的信心，感受探索數(shù)學的樂趣。教學重點：在具體的情境中理解乘法的含義。教學難點：理解乘法的含義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。乘法的初步認識教學設(shè)計方案 乘法的初步認識教學設(shè)計一等獎篇十二，使學生初步了解乘法的含義，了解乘法與加法之間的聯(lián)系。初步掌握乘法算式的讀法和寫法。通過多媒體演示，培養(yǎng)學生的觀察和實踐能力。、比較、歸納等學習過程中，逐步對乘法有初步的認識，體會乘法運算與實際生活的聯(lián)系。，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；體會數(shù)學與生活的關(guān)系；感受乘法的應(yīng)用價值。幫助學生通過觀察概括出每道題是幾個幾相加，并能改寫成乘法算式。，正確列式。課件（一）情境導入師:同學們喜歡去游樂場玩嗎?現(xiàn)在老師就帶大家去游樂場看一看。請同學們仔細觀察,小朋友在玩哪些游樂項目?生:有玩小飛機的,有玩小火車的,還有玩過山車的……（二）探究新知，體會加法含義。師:從小朋友的臉上可以看出他們玩得可高興了。咱們先來看看小飛機里有多少人？出示：師：怎么算出來的？誰來列算式？生：3+3+3+3+3=15師：我們接著來看看小火車里共有多少人？師：怎樣列式呢？生：6+6+6+6=24師：我們最后來看看過山車里共有多少人？師：怎樣來列式呢？生：2+2+2+2+2+2+2=14“相同加數(shù)”和“幾個幾”。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14師：請你觀察上面的這些加法算式，它們有什么特點？小結(jié)：在一個加法算式中，如果每個加數(shù)都相同，我們就稱這些加數(shù)為“相同加數(shù)”。這些算式就是在“求幾個相同加數(shù)的和?！睅煟赫f說每個算式的相同加數(shù)是幾？是在求幾個幾相加？3+3+3+3+3=155個3相加6+6+6+6=244個6相加2+2+2+2+2+2+2=147個2相加。師：剛才寫了這么多個2，算式很長，寫起來比較麻煩，有什么好辦法嗎？我們今天學習一種比較簡便的方法——乘法。這種加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示。師：2+2+2+2+2+2+2=14表示7個2相加等于14，也可以寫成：27=14或72=14師：這是一個新的運算符號“”，它叫乘號，讀作：乘。這兩個乘法算式讀作：2乘7等于14。7乘2等于14。小結(jié)：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用乘法計算。列乘法算式時，先看相同加數(shù)是幾，再數(shù)有幾個相同加數(shù)，然后把這兩個數(shù)相乘。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=24師：請把這兩個加法算式寫成乘法算式。（三）拓展延伸：今天咱們學習了一種新的運算“乘法”，認識了“乘號”，咱們就來看看“乘號的由來”。、2。乘法的初步認識教學設(shè)計方案 乘法的初步認識教學設(shè)計一等獎篇十三九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學第三冊第1920頁的例1以及練習五中的第1—3題。使學生初步認識乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和。用乘法計算比較簡便，會讀寫乘法算式，口述乘法算式的意義。初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式。理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義。一、新課準備讓學生看投影圖，聽錄音，解答以下三道題：在這次”手拉手獻愛心”捐款活動中。第一小組的倩文捐2元，青青捐2元，蘇晴捐2元，請算出她們?nèi)艘还簿杩疃嗌僭?？第二小組有4個人，每人都是捐3元，清算出這4個人一共捐款多少元？第三小組有6個人，每人都是捐5元。請算出這6個人一共捐款多少元？學生列式解答，集體訂正。二、引入新課同學們，剛才在解答的過程中，遇到什么困難？有一種方法”比較簡便，只要一步就可以解答。同學們想不想學？這種方法就是乘法，這節(jié)課我們先來學習“乘法的初步認識”。板書課題：乘法的初步認識。三、新課教學（一）檢查學生預習情況，讓學生說說你想學什么？（二）教學例1師生共同擺紅花，教師指導寫乘法算式。（1）請同學們和老師一起擺紅花，每次擺2朵，擺3次。（2）讓學生看圖，說說是怎么擺的？擺了幾個2朵？（師板書：3個2）（3）要求一共有幾朵紅花？用什么方法算？怎樣列式？（4）讓學生觀察這題的三個加數(shù)有什么特點？有幾個相同加數(shù)相加？從而引出還可以用乘法算。（5）認識乘號。引導學生與拼音字母“x”比，然后書寫一遍。（6）指導寫乘法算式。寫乘法算式時，先看相同加數(shù)是幾？（相同加數(shù)是2，先寫相同加數(shù)2，再寫“x”。再數(shù)有幾個相同加數(shù)相加？（有3個2相加），在乘號后面寫3。強調(diào)：這個3是怎么來的？（7）指導讀乘法算式，并說出乘法算式表示的意義。（2表示什么？“3表示什么？2x3，表示什么？）學生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式請同學們聽老師講要求，獨立擺方塊，每排擺3個，擺4排。（師巡視）（1）看圖說說怎么擺？擺了幾個3？（師板書：4個3）（2）要求一共擺了多少個方塊，用什么方法算？怎樣列式？ （3）這道算式中的加數(shù)相同嗎？能不能改寫成乘法算式？試著寫，并按學習小組交流你是怎么寫的？（4）師小結(jié)寫乘法算式的方法：一看、二數(shù)。學生看圖說留意，獨立寫乘法算式。師出示一組圓形圖，讓學生認真看圖，同桌互說圖意，并用兩種方法解答。指導看書第109～110頁，看一看，讀一讀，想一想表示什么？并把課本pll0填空完整。師引導學生看一看三個加法算式，找出共同的特點，比一比，哪一種算法簡便，讓學生說一說乘法的含義。閱書，齊讀乘法含義。用學到的乘法知識，來解決新課前的三道復習題。四、鞏固練習課本第110頁做一做第1題。先讀算式，再用圓片擺一擺。23 32根據(jù)乘法算式，有節(jié)奏地做拍手游戲。25 52說一說下面兩個算式有什么不同？然后做“找朋友”游戲。43 34五、課堂總結(jié)。通過這節(jié)課學習，你知道哪些知識。學到哪些方法？還有不明白的問題提出來，大家一起探討解決。乘法的初步認識教學設(shè)計方案 乘法的初步認識教學設(shè)計一等獎篇十四教材首先用小學生比較熟悉的公園里的一些娛樂活動，提供素材，為認識乘法作準備。通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照。乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對照。這樣形數(shù)的有機結(jié)合，使學生初步認識乘法。在認識乘法過程中學會乘法算式的讀法和寫法。從中我們可以清晰地得出二個知識點:一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)?！俺朔ǖ某醪秸J識”這一學習內(nèi)容，是學生剛剛接觸的學習內(nèi)容，對于低年級學生的理解能力而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓學生通過實物圖等，獲得大量的感性認識，才能逐步形成“乘法”的概念。在初步形成“乘法”的概念前，讓學生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩，學生有了這種體悟后，引導他們?nèi)ハ敫棉k法，就有了很大激情、動力。創(chuàng)設(shè)情境，在動腦、動手、動口中體會乘法的意義。認識乘號。重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。難點:把加法算式改寫為乘法算式。教學課件（一）情境導入同學們你們喜歡去哪兒玩?咱們一起看看這些小朋友在什么地方玩得這么開心?出示主題圖:仔細觀察，他們在玩什么?讓學生觀察后說一說。（二）探索新知教學例1整體感知，初步認識乘法。（1）游樂園里的確很好玩，其實在這里還藏著很多數(shù)學秘密呢!a)課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機圖。根據(jù)咱們觀察到的你能提出什么數(shù)學問題?小飛機里共有多少人？咱們一起來數(shù)一數(shù)。問:一共有幾架小飛機？一架小飛機里有多少人?(3人)一架小飛機就是1個3，數(shù)一數(shù)，有（）個（）相加？有5個3，寫出加法算式是:3+3+3+3+3=15。b)課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。問:小火車里共有多少個人？那你能不能用剛才數(shù)小飛機的方法來數(shù)一數(shù)小火車的人數(shù)？一個車廂里有多少人?(6人)有幾個這樣的車廂?(4個)想：（）個（）相加，你能列出加法算式嗎?(6+6+6+6=24)c)課件出示過山車圖。過山車里共有多少人?(每排是2人，有7排，那就是7個2。)你能列出加法算式嗎?(2+2+2+2+2+2+2=14)（2）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點?(這些算式的加數(shù)都一樣。)3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14（3）這三個式子最長的是哪個？看到老師寫你們有什么感受?為了簡便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來計算。今天我們來學習一種新的計算方法——乘法。(板書課題)提問:2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么?(7個2相加，和是14。)指出:這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是27=14或72=14。說明:“”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。27=14，讀作:2乘7等于14。72=14，讀作7乘2等于14。(板書)用乘號算式表示。同學們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個3?(5個3相加。)你能寫出乘法算式嗎?學生試著寫出:53=15,35=15，并讀一讀。6+6+6+6=24，這里面有幾個6，你能寫出乘法算式嗎?學生試著寫出:64=24,46=24，指名讀算式。（三）鞏固練習“找朋友”游戲，拿著乘法算式的同學去找拿著相應(yīng)的加法算式的同學；智力大比拼，共四關(guān)。完成教材第48頁做一做的第1—3題。（四）課堂小結(jié)師：這節(jié)課你收獲到什么了？小結(jié):求幾個相同的數(shù)連加的和，可以用乘法計算。其實呀，我們平常生活中也有很多乘法算式，讓我們一起欣賞一下吧！教師總結(jié):在生活中有很多這樣的例子，希望同學們用心去觀察，相信你一定會成為小小的數(shù)學家。