乘法的初步認識數(shù)學教案設(shè)計(4篇)-資料下載頁
2025-08-11 09:44本頁面
【正文】 要是合理的，都要給予充分肯定。如529≈,可以用509，也可以用5210進行估算。認識分數(shù)(1)學生先獨立完成教科書第127頁分數(shù)的初步認識第1題。(2)指名口答填寫結(jié)果，并說一說為什么這樣填。通過交流進一步強調(diào)平均分。簡單的同分母加減法(1)獨立完成教科書第127頁分數(shù)的初步認識第2題。(2)全班交流，匯報結(jié)果時，結(jié)合分數(shù)的意義讓學生說一說同分母分數(shù)加減法的計算方法。今天我們復(fù)習了什么內(nèi)容？是怎樣進行和復(fù)習的？你有什么收獲？乘法的初步認識數(shù)學教案設(shè)計篇四通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。具體采用以下模式：動手操作、敘述圖意（感知階段）――列加法算式，觀察說出加數(shù)的特點（建立表象）――寫出乘法算式（形成新的概念）。（1）師生共同擺紅花，師指導(dǎo)寫乘法算式。（2）學生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式。（3）學生看圖說圖意，獨立寫乘法算式。（4）分析比較，揭示本質(zhì)。指導(dǎo)學生觀察比較黑板上的板書：用加法算 用乘法算2＋2＋2=6 23=63＋3＋3＋3=12 34=124＋4＋4＋4＋4=20 45=20（1）讓學生看一看這三道算式有什么共同的特點？（2）讓學生比一比這兩種算式，哪一種比較簡便？（3）讓學生說一說求幾個相同加數(shù)的和。用乘法計算比較簡便”這個結(jié)論。這樣通過分析比較，不僅揭示了本質(zhì)特點，同時也有利于學生抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系。構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)?！白鲆蛔觥钡牡?題。，再用圓片擺一擺。23 32，有節(jié)奏地做拍手游戲。26 52？然后做“找朋友”游戲。43 34根據(jù)低年級學生的心理特征和本節(jié)課的教學重、難點，設(shè)計上面這組生動有趣的有梯度的練習，可以鞏固學生對所學知識的理解和掌握，逐步形成技能技巧。通過這節(jié)課的學習，你知道哪些知識，學到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。引導(dǎo)學生對教學內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫龍點睛，提煉升華的作用，從而加深學生的印象。幫助學生建立新的知識
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