【正文】 。．介紹鞋的課件(芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋)。．不同大小的鞋盒、記號筆、貼有雙而膠的鉛畫紙若干。過程：一、參觀鞋城．說說我的鞋。①師(伸出自己的腳)：今天我穿了一雙運動鞋。你們都穿了什么鞋②依次請穿相同鞋子的幼兒伸出腳，大家一起數(shù)數(shù)共有幾雙鞋?？偣灿袔追N鞋。．參觀鞋城。師：除了我們腳上穿的這幾種鞋．還有沒有別的鞋呢?我們一起去新開張的”丁丁鞋城“看看，為自己挑一雙喜歡的鞋。大家一定要找對相同的兩只鞋喲!(教師了解幼兒選鞋情況，選擇幼兒沒選的一至兩種鞋。二、交流討論．認識鞋的種類。師：誰來介紹一下。你買了什么鞋?(請買相同種類鞋子的幼兒把鞋放在一起。師：你為什么買這雙鞋?你認為什么時候穿這雙鞋最好?為什么師：我剛才也買了一雙鞋。知道這叫什么鞋，我為什么買它嗎．發(fā)現(xiàn)鞋子的不同特征、用途、適用季節(jié)。師：剛才我們都介紹了自己買的鞋，現(xiàn)在我們再來看看一共有多少種鞋。嘗試目測點數(shù)。師：這些鞋除了種類不同，還有什么不同呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的用拉鏈，有的系帶子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的軟底．了解買鞋的常識。師：這些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我們換上試試吧師：為什么小朋友都穿進新鞋了，我卻穿不進呢?(引導(dǎo)幼兒認識買鞋時要試穿，一看大小是否合適，二看穿著是否舒適、便于行動。三、拓展延伸．了解特殊的鞋。師：除了我們買的這些鞋，”丁丁鞋城“還有哪些鞋?它們有什么用你還看見過什么鞋?它有什么用交流之后播放課件。幫助幼兒認識芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋。．鞋、盒配對。師：大家都知道鞋子不穿時應(yīng)放進鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪雙鞋子放在哪個盒子里，想穿時一下子就能找到呢師．，小朋友的辦法真多，我也想了一個辦法。給鞋子畫了一張”像貼在盒子側(cè)面。這樣就能很快找到想穿的鞋子了。你們有沒有不一樣的辦法?去試試吧。(幼兒嘗試給鞋盒做相應(yīng)的記號。豐富生活經(jīng)驗。．交流分享各自的記號表示方法。第四篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《認識數(shù)字123》及教學(xué)反思中班數(shù)學(xué)教案《認識數(shù)字123》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體，認識數(shù)字3，理解它們表示的實際意義，能按照教師的要求進行操作和整理材料，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)《認識數(shù)字123》含反思教案吧。活動目標：、3，理解它們表示的實際意義。，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙蕚洌?一)中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞。1～3數(shù)卡?！?的數(shù)卡，小玩具(2組)，幼兒用書第20頁《認識數(shù)字3》以及第5頁《數(shù)物拼版》的材料?；顒舆^程：一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹立排列卡片。教師：卡片上有什么?每種動物有幾只?。教師：請小朋友按動物數(shù)量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排最后。，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的(1只貓，2只兔，3只雞)(評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯，卡片上的不同數(shù)量的小動物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的順序排列。)二、認識數(shù)字3。?(在4幾個數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1)這是數(shù)字幾?它像什么?整理兒歌(1像什么，2像什么。)、3只及匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字3的字形。(方法同上)(評析：現(xiàn)在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經(jīng)認識過3的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進行很好的匹配，也能正確認出3 三個數(shù)字，還能正確的說出數(shù)字3像什么，并能正確匹配。在個別交流中，我特意請了對數(shù)字不是太敏感的孩子來回答，是出現(xiàn)了兩三個寶寶不能正確辨認出數(shù)字，其他孩子還是不錯的。)三、理解數(shù)的實際意義：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么?數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么?數(shù)字3呢?(評析：在理解數(shù)的實際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開始對這個問題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧?不過當幾個孩子回答后，再加上我的引導(dǎo)和鼓勵，孩子們慢慢的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我給予他們回答的機會，讓每個舉手的孩子都來說一說，充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主體性。)四、幼兒分組操作。、二組，給數(shù)卡排隊，匹配實物。教師：請小朋友把數(shù)卡按順序插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個小玩具。，看數(shù)字擺積木。教師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。(原教案是讓孩子們看數(shù)字畫點子，在這我改了看數(shù)字擺積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點子，于是就想用積木代替點子，讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子，于是就改了擺積木。)，看數(shù)圈畫教師：數(shù)字是幾，就圈上幾個實物。(這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教時，以前也沒接觸過這樣的練習(xí)，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時間和孩子再完成這一操作，這樣效果會更好些。)、六組，數(shù)物拼板。教師：請小朋友為每個數(shù)字找到實物卡并把它們拼在一起，拼對了就能拼成一個長方形，拼好后再說一說“幾個XX用數(shù)字X表示”。(活動結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好)五、交流與評價展示第三、四組幼兒的操作單，引導(dǎo)幼兒進行集體驗證并說說操作理由(數(shù)字是幾，所以就畫上幾個點子等)，并關(guān)注其作業(yè)整潔度?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪校處熆呻S時滲透數(shù)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒在不知不覺中鞏固對數(shù)的認識。教學(xué)反思：現(xiàn)在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數(shù)字，所以看到數(shù)字3都能很容易認出來，讀出來，可對這個年齡段的孩子來說，要對數(shù)字3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動聯(lián)系起來，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤了。在本次活動中，數(shù)物匹配是重點，理解數(shù)字3的實際意義是難點。在小班時，孩子們已經(jīng)接受過數(shù)物匹配，所以這一重點相對來說比較容易攻克。于是我們就把認識數(shù)字3作為本次活動的難點，在觀察數(shù)字時，我們問了一個問題“1像什么?”，本來以為孩子們會回答1像鉛筆，像小棒等，沒想到有一位孩子說出了一句完整的話：“1像鉛筆會寫字?！边@讓我靈機一動，要求孩子也說這種完整話，這個環(huán)節(jié)取到了很好的效果，孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽一聽”等話，為孩子們學(xué)習(xí)認識這些數(shù)字有了一個形象的認識，學(xué)習(xí)起來很感興趣。如果能夠及時出示相關(guān)的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學(xué)習(xí)效果肯定會更好。在操作活動時，因為這是小班升入中班后的第一次數(shù)學(xué)操作活動，對于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個別孩子表現(xiàn)出一竅不通的樣子，連操作的習(xí)慣也相當差，有待進一步提高。本文擴展閱讀：人類最早用來計數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當數(shù)目很多時，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù)，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號（數(shù)碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯數(shù)字為標準數(shù)字。第五篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《認識數(shù)字9》及教學(xué)反思《中班數(shù)學(xué)教案《認識數(shù)字9》含反思》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！活動目標：認識數(shù)字9，感知9的形成和實際意義。能將數(shù)字9與相應(yīng)的實物進行匹配。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。有興趣參加數(shù)學(xué)活動?；顒訙蕚洌航叹撸褐黝}圖兩幅，操作圖兩幅，59的數(shù)字卡片。學(xué)具：操作材料。活動過程：一、探究活動感知9的形成。出示主題圖一：“圖上有幾匹馬?用數(shù)字幾表示?”教師再添上一匹，“現(xiàn)在是幾匹馬?用數(shù)字幾表示?”出示數(shù)字9，“看9像什么?它跟幾長的像?”引導(dǎo)幼兒比較9和6的區(qū)別。說說9還可以表示什么?出示主題圖二?！皥D上有什么?有什么?還有什么?它們是由哪些圖形組合出來的?各有幾個?用數(shù)字幾表示?”(8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數(shù)字8表示。)教師再添上一棵樹，一只蝴蝶，“現(xiàn)在圖上的實物能用8表示嗎?為什么?說說9是怎樣形成的?”引導(dǎo)幼兒說出8添上1是9。出示59的數(shù)卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發(fā)幼兒說說為什么讓5排在最前面?二、幼兒操作練習(xí)。數(shù)數(shù)小雞有幾只，把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來。將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實物畫線連起來。三、評議活動幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思本次活動，我采用了“開啟百寶箱”這個載體引領(lǐng)孩子們對“尋找正確密碼”進行了一次探秘活動。在整個活動中，幼兒對“尋找正確密碼”產(chǎn)生了極大的興趣和探索欲望，主動、積極地參與整個游戲過程。我利用幼兒熟悉的喜羊羊?qū)牖顒?，在情境游戲的過程中通過點數(shù)9以內(nèi)的點子、圖案感知9以內(nèi)的數(shù)量，同時引導(dǎo)幼兒了解規(guī)律數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒按照提示自主排列密碼，獲得打開密碼箱的成功體驗。中班數(shù)學(xué)教案《認識數(shù)字9》含反思這篇文章共2114字。