【正文】 幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。5以內(nèi)數(shù)字自由說(shuō)）在黑板上擺出來(lái)小動(dòng)物買的氣球，讓小朋友數(shù)，“每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球？ 看顏色，說(shuō)一說(shuō)，幾里面有幾個(gè)1？，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎？誰(shuí)多，誰(shuí)少？怎樣才能一樣多？（添畫少的小動(dòng)物，觀察誰(shuí)比誰(shuí)多1？誰(shuí)比誰(shuí)少1？教師講完，幼兒動(dòng)手畫），比比誰(shuí)的耳朵靈。課下延伸：點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫小動(dòng)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1．請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）2．尋找原即為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗）3．小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。2．得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。（2）從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：圖片，厚薄不一的書5本?；顒?dòng)過(guò)程：集體活動(dòng)。請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái)，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。（2）認(rèn)識(shí)厚薄。（從薄到厚、從厚到薄。（1）引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？哪個(gè)厚？哪個(gè)??？并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。（3）啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。讓幼兒講述自己的操作材料，教師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。重點(diǎn)和難點(diǎn)1． 重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性。物體量差異的相對(duì)性。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。彩色的籃子若干只。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。（1）在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。（2）該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。（1）幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。如“找出一張厚的紙?！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過(guò)渡。3．通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。4．通過(guò)分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。如：“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里。5．通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。（1）讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。7．通過(guò)智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗？為什么？（2）這個(gè)游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn)，這對(duì)發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的。認(rèn)識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過(guò)感知和觀察，了解三角形的名稱和特點(diǎn)，能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來(lái)。兩根約4米長(zhǎng)的繩?！稊?shù)學(xué)》上冊(cè)。教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過(guò)哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來(lái)進(jìn)行觀察比較，并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征，如三角形有三個(gè)角和三條邊。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形一、活動(dòng)名稱：《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音?！靶】腿恕眱蓚€(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。三、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)?。ǔ鍪菊叫危┰瓉?lái)是正方形，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的？它們哪些地方不一樣？總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。（長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。（三）結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。活動(dòng)過(guò)程一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。師：這座太空城堡由哪些圖形組成？練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。二、出嘗試問(wèn)題告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請(qǐng)你在記錄紙上寫上來(lái)？提示記錄方法。數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。比一比：每個(gè)正方形一樣大。認(rèn)識(shí)圓形活動(dòng)目的：通過(guò)游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形（圓面和圓圈）發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：圓鏡，圓盤子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓活動(dòng)過(guò)程：一、實(shí)物演示（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么形狀的？（出示圓盤）這是什么？這只盤子是什么形狀的？盤子的口實(shí)什么形狀的？出示臉盆（提問(wèn)同上）教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的？這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓？那個(gè)大？那個(gè)??？（再出示最小的1個(gè)綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/？哪一個(gè)是最小的圓？（和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。（幼兒復(fù)述一遍）教師：大圓媽媽說(shuō)話了，她說(shuō)：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做游戲好嗎？請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好。圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。現(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。教師：圓媽媽心里真高興，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來(lái)吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶說(shuō)話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興。幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓？請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎？（幼兒自己拼放、游戲）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根?；顒?dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)認(rèn)識(shí)橢圓形?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。小結(jié)橢圓形的特征。”說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體?！鞍褭E圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。教師演示用具：正方形娃娃 長(zhǎng)方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。提問(wèn)：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？二、觀察了解梯形的特征出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢？2比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。你覺得它的斜邊像什么？小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）聽說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢？小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色裝