中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究結(jié)題報(bào)告-資料下載頁
【導(dǎo)讀】要化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的靈魂，是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)世界的窗口。應(yīng)該從教師的演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)的情景，提高實(shí)驗(yàn)的有效性，更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。結(jié)題報(bào)告一、課題提出的。學(xué)模式仍嚴(yán)重束縛著學(xué)生的思維，忽視對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神的培養(yǎng)；低能——筆試分?jǐn)?shù)高,觀察能力差,動(dòng)手操作能力差,探究創(chuàng)新能力更差。且能使學(xué)生最大限度的參與實(shí)驗(yàn)，并用自己的思維方式對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和操作，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)成長搭建一個(gè)平臺(tái)。新課標(biāo)倡導(dǎo)“通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)。能力，從而開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。進(jìn)行研究，并認(rèn)真統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果。主要是指利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等工具，師生共同通過。放手讓學(xué)生進(jìn)行開放性操作，使操作不僅成為獲取知識(shí)的。方案要求多樣化。和以實(shí)驗(yàn)為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行實(shí)踐研究。
【正文】 了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的照片。 。 ：張慶偉《燃燒于滅火》的教學(xué)設(shè)計(jì)，閆勇的《二氧化碳的制法與性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)》等 。 ，曾赴城固縣等地對(duì)化學(xué)老師進(jìn)行培訓(xùn)。 （三）通過課題研究，極大的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，學(xué)生積極主動(dòng)參與的熱情高漲，主體地位得到體現(xiàn)，有效培養(yǎng)與提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察 能力 與動(dòng)手操作 能力 ，同時(shí)對(duì)教師的備課要求提高，很好地促進(jìn)了教師的演示實(shí)驗(yàn) 能力 的提高，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。 （四）通過實(shí)踐，總結(jié)出對(duì)九年級(jí)的一些演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的具體操作方法和可行性的實(shí)驗(yàn)方案，在的教學(xué)中能實(shí)際應(yīng)用，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 能力 的目的。 五、存在問題及改進(jìn) 初三畢業(yè)班的學(xué)生要面臨中考，學(xué)生的時(shí)間緊，任務(wù)多。探究實(shí)驗(yàn)的開展時(shí)間不易確定。故通過調(diào)查，確定一些真正對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣有學(xué)有余力的學(xué)生參與本課題的研究工作，并積極與其他科目的老師協(xié)調(diào)時(shí)間。由于而探究性實(shí)驗(yàn)由于其開放性、靈活性的特點(diǎn)，開展時(shí)花費(fèi)的時(shí)間多。雖然考慮了適當(dāng)增加家庭小實(shí)驗(yàn)等課外探究實(shí)驗(yàn)以全面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 能力 ，但大多數(shù)學(xué)生們還是感覺到想做探究卻苦于時(shí)間緊的無奈。 初中只有九年級(jí)才開設(shè)化學(xué)，課題涉及兩個(gè)新年級(jí)，研究對(duì)象的不確定性很大程度上制約了本課題研究的深度。故本課題組在課 題研究的內(nèi)容和先后順序上不得不做出相應(yīng)的調(diào)整。 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐過程中，本課題組在教學(xué)設(shè)計(jì)上盡可能考慮到為不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的空間。但從課堂反饋來看， 能力 強(qiáng)的學(xué)生發(fā)展得更好，而一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、參與意識(shí)弱的學(xué)生發(fā)展得不太理想。如何提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與的廣度，和長度。又能按照考試要求完成教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于我們來說既是困惑，又是在下一階段研究中努力要去思考和解決的問題。 在本課題研究過程中，雖然課題組成員有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了大量的理論書籍，但總感覺理論知識(shí)還不夠。在研究過程中，我們也曾一度茫 然失措。經(jīng)過市、區(qū)理論組專家們的親自點(diǎn)撥指導(dǎo)，受到許多的啟發(fā)。在新一輪的后續(xù)研究中，全組成員仍迫切需要更多地理論學(xué)習(xí)，以更有效地開展研究。也希望能得到各位專家們的更多支持指導(dǎo)。 參考文獻(xiàn) [1] 顧明遠(yuǎn) 孟繁華 .《國際教育新理念》智力操作圖式說 [2]中華人民共和國教育部制訂 .《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn)稿 )》北京 :北京師范大學(xué)出版社 ,2021 [3]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué) (九年級(jí) ).廣東教育出版社，科學(xué)出版社， 2021 [4]閆勇 .重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的 情境性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) ,中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考 2021 增刊 [5]閆勇 .巧妙改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)品質(zhì)，教師之友 2021（ 10） [6]行動(dòng)研究法 . 注：正文楷體小 4 號(hào)，篇幅控制在 A4 紙 6 頁的范圍內(nèi) . 特別聲明： 1：資料來源于互聯(lián)網(wǎng)，版權(quán)歸屬原作者 2：資料內(nèi)容屬于網(wǎng)絡(luò)意見，與本賬號(hào)立場無關(guān) 3：如有侵權(quán)，請(qǐng)告知，立即刪除。
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