9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課匯總-資料下載頁(yè)
2025-08-11 09:11本頁(yè)面
【正文】 又對(duì)又快，必須熟記乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生觀察每相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。提問：9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？為什么？前一句的積比后一句的積少幾？為什么？并讓學(xué)生初步背口訣。暫不要求又對(duì)又快。3。反饋練習(xí)【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】（1）（2）在下面的表里找出9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來?？匆豢?的乘法的各個(gè)積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？4。教學(xué)例2：69＝□先讓學(xué)生說明題意，然后獨(dú)立做。指名說出是怎樣想的。學(xué)生對(duì)這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時(shí)間講解。5。計(jì)算下面各題，并說出哪句口訣。29＝ 39＝ 79＝59＝ 69＝ 19＝89＝ 49＝學(xué)生讀題，說明題意。然后獨(dú)立做。教師巡視，集體訂正。指名說出是怎樣想的。注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說自己的想法。背出9的乘法口訣。教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背。還可以不按順序，教師和學(xué)生采取“對(duì)口令”的練習(xí)形式等等。（1）9個(gè)5相加是多少？（2）9的8倍是多少？ 一個(gè)小皮球的價(jià)錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個(gè)條件，再解答）先讓二、三個(gè)學(xué)生口頭填一個(gè)條件，討論確定之后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。探究活動(dòng)玩撲克游戲目的使學(xué)生進(jìn)一步熟悉2—9的乘法口訣。游戲材料每組一副寫有1~10各數(shù)的撲克。游戲過程每?jī)蓚€(gè)學(xué)生分成一組。同組的兩個(gè)學(xué)生各自摸兩張牌，一人說出自己手中兩張牌上數(shù)字的乘積，另一人猜這兩張牌上的數(shù)字分別是幾和幾。同組的兩個(gè)學(xué)生各自摸3張牌，一人說出3張牌上3個(gè)數(shù)字兩兩相乘的積，另一個(gè)人猜這3張牌上的數(shù)字分別是幾。在摸兩張牌時(shí)，有時(shí)答案不是唯一的。如24這個(gè)乘積，它可以是24＝38，也可以是24＝46；16這個(gè)乘積，它可以是16＝44，也可以是16＝28。教師應(yīng)提醒學(xué)生，在猜的過程中，應(yīng)允許學(xué)生有猜第二次的機(jī)會(huì)。只有在兩次都沒猜對(duì)時(shí)才予以扣分。
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1