【正文】 二自然段講的是什么？二、三個(gè)學(xué)生分別讀三、四、五自然段（1）問(wèn)：三、四、五自然段哪兩自然段與第二自然段敘述方法基本相同？（三、四自然段）（2）師扶著學(xué)習(xí)第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生分步驟學(xué)習(xí)。①讀全文，看有幾句話？②想想每句話是什么意思？③讀問(wèn)題，看圖回答問(wèn)題。④再讀全段。（3）放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段。把第二個(gè)問(wèn)題改為②它們來(lái)到了哪里？看到了什么？想到了什么？③小蝌蚪和青蛙媽媽是怎么說(shuō)的，怎么做的？（4）問(wèn)：小蝌蚪在看見鯉魚、烏龜、青蛙媽媽時(shí)怎么做的？（迎上去、追上去、游過(guò)去）它們?cè)谝馑忌嫌惺裁床煌?？迎上去：有禮貌，也為了讓鯉魚發(fā)現(xiàn)自己。這與我們問(wèn)路一樣。追上去：小蝌蚪和烏龜前進(jìn)方向相同，表現(xiàn)它們找媽媽的心情。這也是急中出錯(cuò)的原因。游過(guò)去：真實(shí)地表達(dá)出小蝌蚪找媽媽的心情，因?yàn)檫@次肯定不會(huì)錯(cuò)了，于是就高高興興地游過(guò)去。三、講讀第五自然段問(wèn)：第五自然段有幾句話？1第一句話什么意思？出示幻燈，顯示小蝌蚪整個(gè)的變化過(guò)程。2第二句什么意思？從青蛙天天捉害蟲你想到了什么？四、小結(jié)：同學(xué)們看圖，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中隨著不斷了解媽媽的特征，自己的身體也在變化，最后終于找到了媽媽，它多高興呀！布置作業(yè)：課后練習(xí)2板書設(shè)計(jì)一、在生字表中標(biāo)出字的偏旁部首二、出示生字易寫錯(cuò)的字：群（第二筆要出頭）寬（注意不要加點(diǎn)）甩（第五筆是）裳（下部是衣，不要少寫亠）鼓（右邊是支，不是攵）龜（下邊不出頭）正音：捕（bu）裳（shang）組詞腦（大腦）甩（甩開）捕（捕魚）龜（烏龜）惱（惱怒）用（使用）撲（撲來(lái)）魚（金魚）筆畫筆順提示：腦：第八筆是。迎：第二筆是三、結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。甩：揮動(dòng)，課文中是“擺動(dòng)”的意思。碧綠：青綠色。捕食：捉取食物。鼓：本課是凸起的意思。四、布置作業(yè)：寫生字寫詞課后練習(xí)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二理解課文內(nèi)容，了解青蛙變化過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇事主動(dòng)探索的精神。認(rèn)識(shí)本課生字，新詞。認(rèn)識(shí)本課本字，新詞。正確流利朗讀課文，通過(guò)朗讀感知青蛙的變化全過(guò)程。生字卡片，詞語(yǔ)卡片、頭飾。2課時(shí)。一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課大腦袋圓肚子細(xì)尾巴黑身了變變變……長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲，頂呱呱。二、初讀課文，了解故事內(nèi)容自由讀課文，標(biāo)畫文中的生字。出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。的故事錄音，邊聽邊畫自然段序號(hào)。自由讀文，你讀懂了什么？三、再讀課文，了解蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^(guò)程讀課文第一自然段。⑴思考：小蝌蚪是什么樣子呢？⑵“快樂(lè)地游來(lái)游去”是什么樣子呢？請(qǐng)你想像一下，做這個(gè)動(dòng)作。學(xué)習(xí)第二自然段。⑴自讀這一段，這一自然段有幾句話？這句話寫了什么？⑵分組進(jìn)行討論。⑶畫出小蝌蚪和鯉魚的對(duì)話，想像他們談話時(shí)的語(yǔ)氣，讀一讀，再分角色表演。⑷學(xué)生練讀，表演。⑸匯報(bào)，評(píng)價(jià) 。板書：四條腿寬嘴巴仿照以上的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三至第五自然段。學(xué)生自學(xué)成，匯的。學(xué)生匯報(bào)情況。觀看青蛙的變化過(guò)程。用自己的話說(shuō)說(shuō)蝌蚪是怎樣變成青蛙的`？分角色朗讀課文。戴頭飾表演。老師小結(jié)：小蝌蚪為了找媽媽，不斷探索，靠自己的獨(dú)立生活能力，終于找到了自己的媽媽。這個(gè)故事告訴我們只有不斷地去探究，才能取得成功。四、布置作業(yè)把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。查找小青蛙吃害蟲的資料?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課的生字。練習(xí)朗讀本文?！窘叹邷?zhǔn)備】 生字卡片?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】練習(xí)朗讀，學(xué)本課生字。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。分小組表演這個(gè)節(jié)目。二、學(xué)習(xí)本課的生字，新詞抽字卡，指名讀。讀詞語(yǔ)卡片。小組匯報(bào)?；矣⒁套讽敱还娜?、指導(dǎo)書寫觀察生字在田字格中的占格位置。書空。學(xué)生訪寫、師糾正。認(rèn)真書寫 。四、布置作業(yè)完成本課生字、新詞。預(yù)習(xí)“語(yǔ)文園地八”。《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫“甩、前”等八個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。初步了解小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理解課文，懂得小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。掛圖、生字卡片、小黑板。3課時(shí)。課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蝌、蚪、阿、姨”等13個(gè)生字，會(huì)寫“甩、阿、肚、向”4個(gè)生字。正確流利并有感情的朗讀課文。一、揭示課題池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰(shuí)？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？板書：小蝌蚪找媽媽二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。自由讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞。同桌互讀生字詞。（要求：讀給同桌聽，同桌給及時(shí)糾正讀錯(cuò)的音。）認(rèn)讀生字卡片上的生字。（請(qǐng)一位學(xué)生讀，讀對(duì)了，大家一起跟讀，讀錯(cuò)了，請(qǐng)及時(shí)舉手給予糾正。）鞏固生字詞。（1）游戲：幫字寶寶找家。（2）游戲：給詞語(yǔ)寶寶找家。齊讀課文中畫出的詞語(yǔ)。讀全文，標(biāo)出自然段。指名分段朗讀課文，學(xué)生互評(píng)。聽錄音范讀課文。請(qǐng)學(xué)生一邊聽一邊思考：課文寫了一件什么事情？三、識(shí)記生字：“甩、阿、肚、向”，并指導(dǎo)書寫。教師出示會(huì)寫得生字，同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的`？說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為難記的生字，請(qǐng)同學(xué)老師幫忙。指導(dǎo)書寫。練習(xí)寫字。評(píng)價(jià)書寫。課時(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。了解小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程。做到不懂就問(wèn)，增強(qiáng)愛動(dòng)物、愛科學(xué)的意識(shí)。一、復(fù)習(xí)引入課文寫了一件什么事情？小蝌蚪是什么樣的？畫出描寫小蝌蚪樣子的句子讀一讀。二、細(xì)讀課文，讀中感悟。學(xué)生自由輕聲地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。（1）看圖觀察：找出小蝌蚪的變化。（2）從課文中找到有關(guān)小蝌蚪變化過(guò)程的段落，認(rèn)真朗讀。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚媽媽、烏龜?shù)膶?duì)話。小蝌蚪：第一次很有禮貌。 第二次熱情，但有點(diǎn)著急。鯉魚：親切。 烏龜：和藹。指導(dǎo)朗讀第四、五自然段。（1）小蝌蚪的尾巴發(fā)生了什么變化？（2）青蛙媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？（親切、慈愛）分角色朗讀課文。學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容。三、總結(jié)課文，拓展延伸。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和插圖，畫一畫小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。青蛙是益蟲還是害蟲？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待青蛙？四、布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落。把這個(gè)故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪——大腦袋、長(zhǎng)尾巴、灰黑色長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條長(zhǎng)瑞青蛙——四條腿、寬嘴巴、兩只大眼睛、披著綠衣裳《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語(yǔ)。能正確流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化。指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“迎上去”、“追上去”和“游過(guò)去”的不同，體會(huì)語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)語(yǔ)感。課件、小蝌蚪、鯉魚、青蛙的頭飾第二課時(shí)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生的變化，培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白從小就要獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。老師講清傾聽的要求：（1）認(rèn)真聽老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，要仔細(xì)地從頭到尾聽完整。（2）傾聽時(shí)，不要隨便打斷別人的話或插嘴。（3）邊聽還要邊思考。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題“尋人啟示”，你們想看看嗎？2.（出示尋人啟示）師讀：我們是小蝌蚪，當(dāng)我們看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我們多羨慕呀！可我們不知道我們的媽媽是誰(shuí)？它在哪？聽說(shuō)一（4）班的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我們找找媽媽吧！你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開書自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，讀流利。讀后要說(shuō)一說(shuō)：小蝌蚪在媽媽時(shí)都遇到了誰(shuí)？指名回答，教師隨機(jī)板書。三、深入研究，讀中悟情默讀課文，邊讀邊想：（1）小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中鯉魚、烏龜是怎樣幫助小蝌蚪的呢？(2)在找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪的樣子有什么變化呢？用曲線畫出小蝌蚪樣子的變化。匯報(bào)交流。師：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中鯉魚、烏龜是怎樣幫助小蝌蚪的呢？在找媽媽的過(guò)程中，他們的樣子有什么變化呢？下面我們就來(lái)匯報(bào)交流。師提出要求：認(rèn)真聽別人的發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)寫板書。（1）出示第二自然段的課件：同桌互讀后指名讀這一段。其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽。教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)，如誰(shuí)把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達(dá)得更形象，誰(shuí)把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來(lái)了？（2）聽錄音讀。（3）師生分角色朗讀。（4）看課件，指名說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？師：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)，下面誰(shuí)能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？（選出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）情景表演結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)。師：小蝌蚪的身體在漸漸長(zhǎng)大，它又去找媽媽，我們來(lái)看一看，烏龜是怎樣說(shuō)的？（指名讀第三自然段，過(guò)程同上，情景表演時(shí)提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）師：，小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面來(lái)看第四自然段，聽老師讀課文。（教師范讀）師：小蝌蚪這次遇到了誰(shuí)?(青蛙媽媽)師：（出示青蛙圖片）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，青蛙有什么特征？師：小蝌蚪歷盡千辛萬(wàn)苦終于找到了媽媽，該多高興啊！如果你是小蝌蚪，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？把它找到媽媽后高興的心情表達(dá)出來(lái)。指名說(shuō)一說(shuō)。老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀小蝌蚪和媽媽的對(duì)話。學(xué)習(xí)第五自然段齊讀第五自然段，老師有一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？生議論。師：一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲，多不多呀？青蛙可是田里捕捉害蟲的能手，那以后我們要怎樣對(duì)待它呢？（保護(hù)青蛙、不傷害它們）四、拓展延伸，深入引導(dǎo)思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的？師：我們剛才學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們看一些圖片。觀察小蝌蚪的身體有了什么變化？（課件逐一出示小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿、長(zhǎng)出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。）生完成練習(xí)。出示課件：小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（后腿），又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（前腿），沒(méi)過(guò)多久，（尾巴）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（青蛙）?！奔ぐl(fā)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)故事中人物的精神師：我們?cè)诠适轮姓J(rèn)識(shí)了很多朋友，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡故事里的誰(shuí)，為什么？生個(gè)別發(fā)言，陳述喜歡的理由師相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)（蝌蚪：不畏艱險(xiǎn)，面對(duì)挫折不氣餒，終于克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲，是田里的衛(wèi)士；烏龜、鯉魚：關(guān)心別人，助人為樂(lè)。）齊讀課文。師做總結(jié)。師：青蛙可真是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，為了讓我們的青蛙朋友生活得更舒適安全，我們應(yīng)該去保護(hù)它們。板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→變→ 青蛙大腦袋→長(zhǎng)了兩→長(zhǎng)了兩→尾巴 →不見黑灰的身子條后腿 條前腿變短尾巴長(zhǎng)尾巴 ↓↓ ↓找媽媽→ 鯉魚→ 烏龜→ 大青蛙→捉害蟲