最新小蝌蚪找媽媽第一課時教學目標(6篇)-資料下載頁
2025-08-11 23:36本頁面
【正文】 了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。師生分角色朗讀全文。師：作者一組小蝌蚪二組鯉魚三組烏龜四組課堂練習：小蝌蚪先長出()，過了幾天，又長出()，再過幾天，()變短了，漸漸的，()已經(jīng)不見了，變成了()。六、資料匯報，知識拓展。你喜歡青蛙嗎?為什么?(資料匯報)你打算怎樣保護青蛙?他們這樣做對嗎?看課件明辨是非出示宰殺青蛙和做成菜的圖片，讓學生談感受。師總結：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應該保護青蛙。出示課件：保護青蛙保護動物保護環(huán)境(學生大聲齊讀)小蝌蚪找媽媽第一課時教學目標篇六1．知識與能力目標：了解小蝌蚪和青蛙的形態(tài)；懂得小蝌蚪變成青蛙的生長過程。2．過程與方法目標：體會朗讀方法；提高朗讀技能。3．情感、態(tài)度、價值觀目標：激發(fā)學生樂于助人的好品質(zhì)；培養(yǎng)學生講文明、禮貌的習慣；增強學生保護有益動物的意識。：懂得小蝌蚪變成青蛙的生長過程。體會朗讀方法；提高朗讀技能。課件、圖片、頭飾。：第二課時一、創(chuàng)設情景，激趣導入新課1．音樂響起，出示“求助信”，教師深情朗讀。2．讀完“求助信”，請學生說說自己的想法。3．教師小結：多么有愛心的孩子?。。ㄙN愛心圖）現(xiàn)在，我們就一起去幫小蝌蚪找媽媽吧?。ò鍟n題）二、整體感知，探索生長過程1．認識小蝌蚪，學習第一自然段。既然大家要幫助小蝌蚪，就讓我們先來認識一下這些朋友吧?、耪n件展示小蝌蚪。⑵找出描寫小蝌蚪樣子的自然段，一起讀一讀。⑶找出描寫小蝌蚪樣子的句子，動手勾一勾，指名說一說。⑷展示小蝌蚪外形圖①。2．認識青蛙，學習第四自然段。上節(jié)課我們初步了解了課文，大家知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？（青蛙）用同樣的方法學習第⑷自然段，展示青蛙外行圖⑤。3．學習第二—六自然段，探索生長過程。⑴引導觀察小蝌蚪和媽媽長得一點兒也不像。提問：這是怎么回事呢？引導得出：小蝌蚪長大后就會像青蛙媽媽。⑵提問：小蝌蚪是怎樣一天天長大變成青蛙的？學生帶著問題自由讀課文，用自己喜歡的符號勾畫出描寫小蝌蚪變化的句子。⑶學生匯報變化過程，教師進行簡單的文字板書。⑷根據(jù)文字板書，找三名學生完成小蝌蚪生長過程的圖片②③④的排序。在師生共同參與下，完成板書設計。⑸根據(jù)板書，集體復述生長過程，教師引導學生邊說邊用動作表演，既培養(yǎng)了學生的表演才能，又加深了對小蝌蚪生長過程的印象。三、觀看動畫，進行朗讀訓練1．在大家的幫助下，小蝌蚪找到了自己的媽媽，他們可高興啦！可是，他們是怎樣找到媽媽的？讓我們一起來看看，在找媽媽的過程中先遇到了誰？2．觀看小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的動畫片段。引導理解“迎上去”。重點對第二自然段進行朗讀指導。⑴看動畫理解“迎上去”，并用一只手代表小蝌蚪，另一只手代表鯉魚阿姨，一起做“迎上去”的動作。⑵指導讀準“迎”字。⑶教師范讀第二自然段，請學生注意聽，聽完請學生分角色表演讀。⑷請大家當小評委，評一評他們的朗讀和表演。教師適當進行點撥，通過評比過程，體會朗讀的方法和技巧。⑸對比以下兩種說法：a鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？b鯉魚，我們的媽媽在哪里？讓學生從中體會到問話應該有禮貌。⑹男女同學分別扮演小蝌蚪和鯉魚媽媽，集體表演讀。3．觀看三、五自然段的動畫，理解“追上去”和“游過去”。4．兩人一組，先自由練習讀，后表演讀。5．同學們讀得不錯，現(xiàn)在老師獎勵大家觀看全文動畫。播放帶錄音的全文動畫，學生邊看邊跟讀，進一步感悟全文。四、感情升華，懂得保護青蛙1．小蝌蚪長大后變成青蛙，他們干什么去？（去捉害蟲）2．大家可知道……（課件展示相關資料）3．青蛙是“莊稼的保護神”可是……（課件展示捕殺青蛙的圖片）4．親愛的小朋友，面對這些人你想對他說些什么呢？5．教師小結：是啊，青蛙是莊稼的保護神，是人類的好朋友，我們應該保護青蛙，不要捕殺青蛙！結束語，使課堂無限延伸。同學們，今天這堂課就上到這里，讓我們帶著一顆愛護青蛙的美好心靈，走出課堂，去勸告身邊的朋友，讓大家一起行動起來，用我們的愛心去保護青蛙吧！
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