三角形內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計(jì)課評(píng)課(匯總6篇)-資料下載頁
2025-08-11 08:38本頁面
【正文】 角形）這個(gè)大三角形的內(nèi)角和是多少度？生： 180師：（出示一個(gè)小三角形）這個(gè)小三角形的內(nèi)角和是多少度？生：180生：180生：180求下面各角的度數(shù)（出）一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏,它的一個(gè)底角是70，它的頂角是多少度？師：三角形的內(nèi)角和在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，老師給大家?guī)硪粋€(gè)在建筑中應(yīng)用的例子。生：用量角器量一量師：量哪個(gè)角？量一量斜拉的鋼索與橋柱形成的夾角嗎？師：你真是個(gè)善于觀察、善于思考的孩子，努力學(xué)習(xí)，將來一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的建筑師。四、回顧總結(jié)，拓展延伸師：40分鐘很快就過去了，你愿意把自己的收獲與大家共同分享嗎？生：我知道了三角形的內(nèi)角和是180。生：無論是大三角形，還是小三角形，無論是銳角三角形，還是鈍角三角形，還是銳角三角形，內(nèi)角和都是180。生：把一個(gè)大三角形分成兩個(gè)小三角形，每個(gè)三角形的內(nèi)角和還是180，把兩個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形，大三角形的內(nèi)角和還是180。生：我可以用撕、拼、折等方法來驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180。師：這個(gè)同學(xué)不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了方法，我們只有學(xué)會(huì)了方法，才能更好地去探究更多的知識(shí)。師：那你現(xiàn)在知道為什么一個(gè)三角形內(nèi)只能有一個(gè)直角或一個(gè)鈍角嗎？生：兩個(gè)直角的度數(shù)之和是180，再加上一個(gè)角，三個(gè)角的度數(shù)之和超過了180，所以一個(gè)三角形中最多只能有一個(gè)直角。生：兩個(gè)鈍角的度數(shù)之和就超過了180，再加上一個(gè)角，就更大了，所以一個(gè)三角形中最多只能有一個(gè)鈍角。師：我們學(xué)習(xí)知識(shí)，必須知其然并知其所以然。師：三角形中還有許許多多的學(xué)問，讓我們在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)去研究。三角形內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計(jì)課評(píng)課篇六《人教版九年義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊《三角形的內(nèi)角和》使學(xué)生知道三角形的內(nèi)角和是180 ，并能運(yùn)用三角形的內(nèi)角和是180 解決生活中常見的問題。讓學(xué)生經(jīng)歷量一量、折一折、拼一拼等動(dòng)手操作的過程。通過觀察、 判斷、 交流和推理探索用多種方法證明三角形的內(nèi)角和是180 。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、合作探究的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。使學(xué)生知道三角形的內(nèi)角和是180 ，并能運(yùn)用它解決生活中常見的問題。通過多種方法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180 。課件。四組教學(xué)用三角板。鉛筆。大帆布兜子。固體膠。剪刀。筷子若干。一、激趣導(dǎo)入，提煉學(xué)習(xí)方法繼續(xù)以老木匠的身份說：前幾天我造了一架柁，徒弟們能不能用我手中的工具驗(yàn)證一下橫木和立柱是不是成直角的。選擇工具，總結(jié)方法。讓選擇不同工具的同學(xué)用自己的方法驗(yàn)證。教師隨機(jī)板書：量一量、拼一拼、折一折。師：你們真是愛動(dòng)腦筋的好徒弟，那么請聽好師傅的第二個(gè)問題。導(dǎo)入新課。圖中有很多三角形，不論什么樣的三角形都有三個(gè)角，這三個(gè)角就叫做三角形的內(nèi)角，徒弟們能不能用學(xué)過的方法或者你喜歡的方法求一求三角形三個(gè)內(nèi)角的和是多少？（板書課題：三角形的內(nèi)角和）二、動(dòng)手操作，探索交流新知分組活動(dòng)，探索新知根據(jù)學(xué)生的選擇把學(xué)生分成三組，分別采用量一量、折一折和拼一拼的方法探索新知。量一量組同學(xué)發(fā)給以下幾種學(xué)具：折一折組同學(xué)發(fā)給上面的三角形一組。拼一拼組同學(xué)發(fā)給上面的三角形一組、剪刀一把還有下面這樣的白紙一張。在學(xué)生探索的過程中教師要走近學(xué)生，與他們共同交流探討，在學(xué)生有困難的時(shí)候要適當(dāng)給予引導(dǎo)。多方互動(dòng)，交流新知師：請我的大徒弟（量一量組）的同學(xué)先來匯報(bào)你們的研究成果。（1）首先要求學(xué)生說一說你們小組是怎樣進(jìn)行探究的。（2）說出你們組的探究結(jié)果怎樣。（在此過程中教師不能急于糾正學(xué)生不正確的結(jié)論，因?yàn)檫@是知識(shí)的形成過程。）（3）請學(xué)生說說通過探究活動(dòng)你們組得出的結(jié)論是什么。引導(dǎo)這一組從探究的過程和結(jié)論與同學(xué)、老師交流。師：別看小徒弟（拼一拼組）這么小，方法可能是最好的。快來把你們的方法給大家匯報(bào)匯報(bào)。同樣引導(dǎo)這一組從探究的過程和結(jié)論與同學(xué)、老師交流。思想碰撞，夯實(shí)新知師：三個(gè)徒弟你們能說說誰的方法最好嗎？學(xué)生都會(huì)說自己的方法最好，再讓其他同學(xué)發(fā)表自己的意見，此時(shí)生生之間，師生之間交流。師：不論你量的怎樣認(rèn)真都會(huì)有不準(zhǔn)確的地方，這就叫誤差。而其他兩組同學(xué)的方法更準(zhǔn)確。三角形的內(nèi)角和就是180 。四、走進(jìn)生活，提升運(yùn)用能力出示課前那架柁標(biāo)出它的頂角是120 ，求它的一個(gè)底角是多少度？給你三根木條，能做出一個(gè)有兩個(gè)直角的三角形嗎？五、總結(jié)六、拓展新知，課外延伸師：俗話說“活到老，學(xué)到老。”你們下山后還要繼續(xù)探索，所以我要把我畢生都沒有完成的任務(wù)交給你們?nèi)パ芯俊４笃聊怀鍪荆耗苡媚憬裉鞂W(xué)過的知識(shí)和方法探索一下四邊形的內(nèi)角和是多少度嗎？
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