20xx年百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案設(shè)計百分?jǐn)?shù)認(rèn)識教案(精選11篇)-資料下載頁
2025-08-11 06:02本頁面
【正文】 等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的，并適時地滲透思想教育。重難點：借助生活經(jīng)驗，通過生活實例來理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點。結(jié)合生活實際理解百分?jǐn)?shù)的意義。師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)生：劉謙。介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識？出示表格師：請看數(shù)據(jù)，姚明投中了22個，易建聯(lián)投中了43個?，F(xiàn)在你們覺得姚明和易建聯(lián)，誰投籃球更準(zhǔn)？為什么？（不知道投球次數(shù)）電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：兩個人的比賽不過癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的比賽。誰把王治郅的比賽成績讀一讀。師：易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰投的比率最高，誰投中的比率最低，能一眼看出來嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在你能一眼看出他們中，誰投中的比率最高？誰投中的比率最低？百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案設(shè)計篇十百分?jǐn)?shù)的意義和寫法(小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教材第十一冊)、通過教學(xué)，使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，正確讀寫百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同、教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量，也可以表示關(guān)系、下面各句中的分?jǐn)?shù)表示什么意思？(學(xué)生回答，教師在黑板上畫出線段圖、)提問：單位一是誰？分?jǐn)?shù)表示誰與誰的關(guān)系？意義：上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示，這種數(shù)叫百分?jǐn)?shù)、(板書課題，并把上面句中和圖中的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù)，指導(dǎo)讀法、)(1)參加課外小組的人數(shù)占全年級的70%、(讀作：百分之七十)(2)已經(jīng)修了一條路的25%、(讀作：百分之二十五)(3)今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%、(讀作：百分之一百二十)提問：這些百分?jǐn)?shù)在各句中分別表示誰與誰的關(guān)系？誰表示100份？像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或百分比、(補充板書)追問：百分?jǐn)?shù)是一種什么數(shù)？指導(dǎo)寫法：讀百分?jǐn)?shù)時，與分?jǐn)?shù)的讀法一樣、(示范讀法)練一練：用手指在桌上寫一寫，然后讀一讀、比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同：(小組討論后指名發(fā)言，教師出示投影)同：都是數(shù)，讀法相同、讀百分?jǐn)?shù)：(互相讀)寫百分?jǐn)?shù)：(兩組互相看)百分之七百分之四十六百分之五點三百分之三百一十點六百分之五十五百分之四百百分之零點一百分之百把下圖中的陰影部分用百分?jǐn)?shù)表示，說說陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾、用陰影表示下面的百分?jǐn)?shù)，說說百分?jǐn)?shù)表示誰占誰的百分之幾、判斷：(用手勢表示)(1)一本書，已經(jīng)看了它的75%，還有25%沒有看、()(2)一根繩子長50%米、()(3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù)、()(4)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車速度的125%、()看圖填空：把()看做單位一，()占()的60%，沒走的路程占()的()%、把()看做單位一，()相當(dāng)于()的32%，蘋果樹是()的()%、把()看作單位一，()相當(dāng)于()的27%，現(xiàn)在用電是原來的()%、四、總結(jié)：讀書，復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、書第68頁5～百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案設(shè)計篇十一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)。百分?jǐn)?shù)這一知識本身就來源于生活需要，并服務(wù)于生活，在日常生活中的運用十分廣泛。因此，在教學(xué)中需要體現(xiàn)的是：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。在處理教與學(xué)時，應(yīng)該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實體驗。恰好近段時間學(xué)生進行過籃球比賽，趁著熱情未息，我組織學(xué)生討論本班幾個男生投球命中率的問題。學(xué)生興趣盎然，他們情不自禁地就進入到情境之中，并激發(fā)了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識探索和解決實際問題的強烈欲望，既顯得親切自然，又貼近學(xué)生生活實際。同時把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的對象，很自然的把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。在比一比誰投球水平更厲害的過程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時，學(xué)生已在隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)。學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義。也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處。通過比較與選擇，學(xué)生充分體會了百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。
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