【正文】 分為同分母分數(shù)加減法和異分母分數(shù)加減法兩類。”師指著同分母分數(shù)加減法式題問：“你是怎樣計算的？為什么？”舊知，一般是新知的生長點，這里穿插同分母分數(shù)加減法的復習，具有習舊引新作用，利于學生的知識遷移。（二）、探索合作，由舊引新一異分母分數(shù)加法指著異分母分數(shù)加法式題問：“你會計算嗎？說說你的辦法。”估計有學生會用“化小數(shù)”的辦法來做，可以引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)，這并不是通用的方法，如：3/7+2/7由此，大部分的孩子會想到“通分后計算”。借助學具操作，突破難點：以5/8+1/4為例，同桌合作：一方把紙條平均分成4份，用彩筆畫出它的一份，另一方把紙條平均分成8份，用彩筆畫出它的一份，同桌把紙條放在一起，看一看，想一想，5/8與1/4怎樣才能相加？估計學生的答案有以下一些：把1/4再對折，可以相加：把1/，可以相加……根據(jù)回答板書：5/8+1/4=5/8+2/8=7/85/8+1/4=+1/4=7/85/8+1/4=10/16+4/16=7/8問：“從左邊的算式到右邊的 ，你的目的是什么？”（把分母不同的分數(shù)轉(zhuǎn)化成分母相同的分數(shù)）引導學生討論擇優(yōu)：“哪一種方法更好？”引導學生通過直觀材料的操作，明確異分母分數(shù)加法為什么要通分的道理，即分數(shù)單位相同才能直接相加，從而讓學生自己悟出計算法則，讓每個學生在仔細觀察、思考的基礎(chǔ)上，通過積極主動的思維，自主參與計算法則的形成過程，在尊重學生學習結(jié)果的同時，引導討論擇優(yōu)，有利于培養(yǎng)和提高學生對學習策略最優(yōu)化的思考能力。二異分母分數(shù)減法5/8+1/4=7/8如何檢驗？生估計有兩種想法：a交換加數(shù)再算一遍b減法驗算啟發(fā)學生：減法怎么算？學生試做，指名板演、講評，問：“你是怎么想的？”教學例2：3/10－2/15閱讀課本，質(zhì)疑。從異分母分數(shù)加法驗算的教學，自然過渡到減法的教學。由于有加法算法的遷移，因而對減法教學采取了簡化處理。如果學生做7（三）、鞏固應用，提高能力思考：你認為計算異分母分數(shù)加法，需要哪些知識基礎(chǔ)？學生可能回答：通分 （教師可出示一組通分題讓學生練習，如：1/5和3/10 1/6和3/8）同分母分數(shù)加減法 （教師可以趁勢引導小結(jié)：今天所學的新知識異分母分數(shù)加減法就是通過轉(zhuǎn)化，成為舊知——同分母分數(shù)加減法來學習的，轉(zhuǎn)化是學習數(shù)學的重要方法。）基本練習1口答3改錯：1/3+3/7=4/10=2/5實際應用你的頭圍占身長的（）/（），你的腳長占身長的（）/（），你的雙臂長占身長的（）/（）（可以作為課外延伸作業(yè)）你可以提出哪些問題？怎么計算？將計算問題與學生的身體比例相結(jié)合，激發(fā)了學生對數(shù)學與生活之間聯(lián)系的興趣，使學生的思考從課內(nèi)延展到課外。異分母分數(shù)加減法說課稿一等獎篇六小學數(shù)學義務教育課本第十一冊第121123頁。理解異分母分數(shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則。能正確計算異分母分數(shù)加減法。讓學生體驗數(shù)學中的“化歸”方法。掌握計算法則，熟練計算。理解算理。一、組題引新：老師在投影儀下出示4張卡片：（1）現(xiàn)在請你摸2張，有幾種可能？（哪幾種？）你是怎么知道的？（2）如果由摸出的兩個數(shù)組成一道加、減法算式，共有幾道？（3）請你把這12道算式寫在草稿本上。（寫完后學生說，老師板書）二、理解算理，掌握法則。這些題你愿意做一做嗎？選擇你會做的做。（師巡視，并提示可以用折紙、畫圖等方法來思考或驗證。）反饋：（1）你認為這些題中，哪幾題最好算？（+、－）為什么？等于幾？板書）（2）[1]揭題：為什么剩下的題沒有這兩題好算？（因為它們是異分母分數(shù)加減法）對，今天這節(jié)課我們就一起來研究異分母分數(shù)加減法（板書課題）[2]我們來看看這里的“+”你是怎么算的？還有別的方法嗎？（畫圖的、計算、折紙都用投影出示）[3]剛才我們用了哪些方法來計算這道題的？（通分、化小數(shù)、折紙、畫圖）同學們很會動腦筋。[4]那么這兒還有哪幾題也可以用這些方法來算的？（－、－、+）結(jié)果分別是多少？（3）剩下的題你們是怎么算的？（選一題投影說）同意嗎？強調(diào)格式時指出：看這兒，如果我們用通分的方法來計算異分母分數(shù)加減法，就應該按照***（學生名字）的格式，把通分的過程寫在計算過程中，不要單獨列成一步。若錯，師板演。[1]這道題還有別的方法嗎？（折紙、畫圖）這樣的方法算起來太麻煩。為什么沒人用化小數(shù)的方法？這說明異分母分數(shù)加減法一般、常用的方法是——通分。[2]計算這樣的題，為什么要通分呢？[3]剩下的5題你可以任選一道加，一道減完成，快的可以都做。[4]反饋。那你們認為異分母分數(shù)加、減法該怎樣計算呢？（生答，教師板書：通分，同分母分數(shù)加減法）三、鞏固反饋：計算，并驗算。（投影顯示）p1223（1）現(xiàn)在我們來看p1223這兒幾個要求，另起一行寫出“驗算”后再驗算?？梢匀芜x一道加、一道減完成，快的同學可以都做（中間可提問：怎么驗算的？）（2）投影反饋，還有做另外兩題的嗎？（3）計算了這幾題后，你有什么想對大家說的嗎？（化簡，驗算方法，驗算時要用原數(shù)）四、課堂練習：現(xiàn)在請同學們拿出練習卷你可以任選a組或b組題進行練習，a組簡單點，b組難一點。a組：計算，并驗算。（任選2題）+－+－p1224b組：同上計算陰影部分的面積。（1）（2）（3）（4）……2n112n2n這樣一直做下去，將會出現(xiàn)什么情況？五、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學習了什么？給你印象最深的是哪一點？