【正文】 菜長(zhǎng)大了，他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來了。讀：誰來讀一讀第一自然段？（學(xué)習(xí)“收”和“白菜”）猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。誰來夸一夸他們？出示ppt：小白兔和小灰兔真是（ ）的好孩子。四、學(xué)習(xí)第3段過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？點(diǎn)名讀一讀2自然段。（板書：收白菜）點(diǎn)名讀一讀3自然段。（板書：要菜子）指名讀小灰兔和小白兔的話，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌。齊讀：我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！五、學(xué)習(xí)第5節(jié)。小白兔不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說）自己種白菜可不是一件容易的事??！小白兔種白菜做了哪些事情。請(qǐng)小朋友們自己讀一讀5段，找一找，用“____”畫出來。（出示ppt）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）（2）出示ppt：“翻”，指名讀。（3）“把”字短語(yǔ)練習(xí)。（4）學(xué)寫“把”，引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。（5）齊讀句子：大家書寫都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。出示ppt句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（三）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個(gè)生字（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀?！皾病笔鞘裁雌裕磕氵€能說出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽(yáng)破“曉”而出天剛亮。（3）出示：“施肥”指名讀知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。再讀“施肥”， “施”是方字旁。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。肥：月字旁。過渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。（四）體會(huì)“常?！?。一讀：師省略“常常”，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng)，老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng)，讀得不好就幫老師指出來。過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請(qǐng)你說哪里讀得不好。比較讀：句子中如果少了“常?！?，你覺得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請(qǐng)你讀一讀。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了。）齊讀：那讓我們帶上“常?！眮碜x一讀。二讀:換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個(gè)句子嗎？齊讀：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮碜x。三讀：引讀早上，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里，——到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽(yáng)，——太陽(yáng)下山了，小動(dòng)物們都回家的。時(shí)候，小白兔還在白菜地里，——四讀：談話雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐?，白菜很快長(zhǎng)大了?？粗执笥志G的白菜，他心里會(huì)想著什么呢？我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動(dòng)）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么？讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)小灰兔回到家里干什么呢？（出示ppt）自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀8自然段。（六）、學(xué)習(xí)第8節(jié)小灰兔來老山羊家要白菜時(shí)見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（ppt），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。請(qǐng)大家告訴小灰兔，小白兔的菜哪兒來的：自己種的。（連續(xù)問幾個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪的小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！毙』彝寐犃诵“淄玫脑挄?huì)怎么想呢？（練習(xí)說一說）五、小結(jié)：是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)會(huì)寫生字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會(huì)有更大的收獲。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜，將來也會(huì)有吃不完的菜。小白兔和小灰兔故事教案小班篇九１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等６個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。３、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。２課時(shí)。課件、小白兔和小灰兔的頭飾。第一課時(shí)一、童話引入：１、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。２、（板書課題）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字：１、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。２、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：每人教４個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。３、小組合作學(xué)習(xí)：說說用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。４、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、再讀課文，整體感知：１、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。２、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。３、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。４、學(xué)生評(píng)議。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。５、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說的“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧。”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。“小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。６、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：⑴說帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。⑵讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如：只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）。７、課間操：歌曲《勞動(dòng)最光榮》。四、感悟課文內(nèi)容：１、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。⑴比態(tài)度：學(xué)習(xí)１至３自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。⑵比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)４至６自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫的？抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”說明小白兔怎么樣？②“就吃”說明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）⑶比結(jié)果：學(xué)習(xí)７至９自然段。比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的？小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。２、自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理？齊讀最后一句話。３、學(xué)生質(zhì)疑。４、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。５、匯報(bào)交流。６、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。五、自由續(xù)編故事：小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢？自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。六、鞏固課文；１、復(fù)述課文。２、教師總結(jié)課文。