【正文】 悄悄話呢？幼兒一：因為小星星說得很輕。幼兒二：因為小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話。師：小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話，所以小星星說：“我來當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說悄悄話?！睅煟捍髽鋴寢屵€有些什么娃娃？他們能為大樹媽媽做些什么呢？請你想一想，講給旁邊的小朋友聽一聽。幼兒安靜，師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順序說說創(chuàng)編成果，重點指導(dǎo)過的幼兒：幼兒一：樹葉也是大樹媽媽的娃娃。師：他們能為大樹媽媽做些什么呢？幼兒一：天熱的時候，能給媽媽扇風(fēng)。師：所以樹葉說：“我來當(dāng)你的娃娃，幫你扇風(fēng)?！坝變憾捍髽鋴寢尩耐尥捱€有果子娃娃。師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？幼兒二：長在大樹媽媽上面，很漂亮。師：所以可以這樣編，果子娃娃說：“我來當(dāng)你的娃娃，把你打扮得漂亮?！巴ㄟ^樹上還有誰會來玩，樹林里還有誰，他們有什么特點，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗來加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩；蚯蚓給大樹媽媽松土……師：小朋友編得都非常好，請小朋友去把自己編的散文畫出來，好嗎？幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng)篇十三老師：（笑盈盈的環(huán)視學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生中間，瞧瞧這個，看看那個，心領(lǐng)心會的點點頭。）我有個發(fā)現(xiàn)，徐*同學(xué)穿上了漂亮的花毛衣，郭**同學(xué)穿上了帥氣的夾克，馬**同學(xué)穿上了牛仔，真神氣！……哦，原來現(xiàn)在已經(jīng)——（老師拖長聲調(diào)給學(xué)生制造思考的空間）秋天了?。▽W(xué)生和老師一同說出秋天）。是秋天來了！在你眼里，秋天是什么樣兒的呢？學(xué)生：秋天到了樹葉黃了，落了。（師插：像給大地鋪上了……學(xué)生接著說）地毯。）（師贊許的鼓勵：說的真好?。W(xué)生：風(fēng)一吹，感覺有點冷。（師：千萬要注意加衣服，要不，（老師學(xué)著廣告語說：感冒了怎么辦？）學(xué)生會心的笑）學(xué)生：果子都成熟了。老師：你說“都”，能不能告訴我們都有哪些果子。學(xué)生三言兩語說開了：有蘋果、梨子、桔子……西瓜（學(xué)生說）。老師：（走到說西瓜的學(xué)生身邊）我猜，你一定特別喜歡吃西瓜。學(xué)生：夏天才有西瓜。老師向全體學(xué)生：秋天也有西瓜，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)特別發(fā)達(dá)，一年四季都不愁沒水果吃了。老師：是啊，在老師眼里，秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧?。ɡ蠋熢诤诎迳腺N上蘋果樹樣圖，樹上掛滿了蘋果，每個蘋果背面都有一個拼音字母，學(xué)生驚喜的歡叫起來）老師：每個蘋果里都有一個秘密，誰來揭開這個秘密呢？（學(xué)生踴躍上前摘蘋果）學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。老師：b、p、m、f是咱們早就認(rèn)識的朋友，d和t是新朋友，你們在那兒認(rèn)識它們的？學(xué)生：（驕傲的說）我媽媽教我認(rèn)識的……老師：真了不起。沒上學(xué)就懂得這么多知識。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢？（師奇怪的轉(zhuǎn)個身：咦！“d”呢?。┪医兴拿忠苍S它就出來了（師示范d的讀音）?？磥韉的架子真大，得勸勸，誰來？學(xué)生（大聲叫）：“d”，出來！老師：瞧你，兇巴巴的，“d”早嚇走了。學(xué)生：對待客人要有禮貌。老師：你來試試吧?。ㄅ宸耐麑W(xué)生）學(xué)生：“d”，請你來一（1）班做客，我們歡迎您。老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興。（師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d）學(xué)生：“d”，我愿意和你做朋友，請你快點出來吧？老師：（師戴上“d”的趣味頭飾，粗聲粗氣的說），大家好，我就是d，你們真聰明，我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。（老師換上“t”的頭飾，手拿一張白紙，讓學(xué)生觀察，對著紙讀“d”和“t”。讀“d”時，紙不顫動，讀“t”時，紙顫動。學(xué)生試著讀，體會發(fā)音時送氣的輕重。）（d和t板書在黑板上）老師：d像個什么？學(xué)生：錄播機像d圓圓的肚子，天線像一豎。學(xué)生：我在吹泡泡時，我拿著的吸管像“d”的一豎，吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。學(xué)生：d像我們班上的撮（cuō）箕。（用手指）老師糾正：cuō箕，讀第一聲。盛垃圾用的。老師：學(xué)生們的想象真豐富，那你覺得“t”像什么？學(xué)生：“t”像小傘把，學(xué)生：“t”像個小鉤子。學(xué)生：“t”像是在跳舞的美人魚。（播放cai：d和t的變形圖形。）老師：你們真聰明，一定可以用d和t編個順口溜。老師：我先說一個，馬蹄印子，d，d，d。學(xué)生：我吹泡泡，d，d，d。學(xué)生：我用攝箕，d，d，d。學(xué)生：肚兒圓圓，d，d，d。老師：“t”也可以編好多順口溜。學(xué)生：小傘把兒，t，t，t。學(xué)生：小魚跳舞，t，t，t。老師：同學(xué)們真能干，誰愿當(dāng)“魔術(shù)師”，拼一拼（d和t零散部件）學(xué)生動手拼出了d、b、q、p、t、f。老師引導(dǎo)區(qū)別d和b、q和p、t和f。老師先將d、b、q、p擺放在一起：“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？”學(xué)生：半圓的方向不同。學(xué)生：d的半圓在左邊，b的半圓在右邊，q的半圓在左邊，p的半圓在右邊。老師：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。學(xué)生：一個小鉤在下面（師：誰的小鉤在下面）t的小鉤在下面，f的小鉤在上面。老師：小鉤的方向是一樣嗎？學(xué)生：是一樣，都像右邊彎。老師指導(dǎo)書寫（教師示范，學(xué)生書空口述）老師：聲音中也有d師生一起律動：小汽車：dīdīdī（做握方向盤狀）小馬跑：dēdēdē（做握僵繩狀）門鈴響：dūdūdū（做聆聽狀）小鼓響：dadada（做敲鼓狀）老師：d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友，它們在一起就會發(fā)出美妙的聲音。游戲：戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a、i、u、e頭飾的同學(xué)（自由組合）相拼。老師配上聲調(diào)，變換聲調(diào)讀。老師：d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。cai：同學(xué)們，我們已經(jīng)是朋友了，千萬別把我忘記了，我還會再來做客的。再見！幼兒園大班語言活動教案憫農(nóng)篇十四理解故事的內(nèi)容和動物們的形象特點，感受與了解小老虎問路的經(jīng)過及問不到路的原因。學(xué)習(xí)理解詞：驕傲、勃然大怒。通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測詩歌情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動表述。懂得分辨是非，激發(fā)講文明懂禮貌的社會情感。自制多媒體課件?！秵柡蚋琛犯枨浺簟Ｕ勗拰?dǎo)入：爸爸媽媽帶你出去玩時萬一迷路了怎么辦？觀看多媒體課件，欣賞、質(zhì)疑、理解第一段。（1）這是一只怎樣的小老虎？（2）它是怎樣找野豬問路的？（3）野豬給小老虎指路了嗎？它是怎么做的？為什么沒給小老虎指路呢？推測討論第二段，角色表演。（1）想象推測：小老虎看見了誰？它又是怎樣問路的？這次小松鼠會給小老虎指路嗎？為什么？（2）揭曉詩歌情節(jié)，聽聽與幼兒推測的內(nèi)容是否一致。（3）角色體驗：幼兒分兩組扮演小老虎和小松鼠，通過身體語言和面部表情表現(xiàn)小老虎的蠻不講理。猜想討論、對話表演，情感體驗第三段。（1）猜想討論：小老虎碰到老白兔又有怎樣問路呢？這次小老虎會有改變嗎？（2）觀看課件第三段：小老虎是怎樣向老白兔問路的，老白兔又是怎樣回答呢？（2）師幼角色表演。小朋友想不想學(xué)一學(xué)小老虎與老白兔的表演？分組學(xué)說老虎和老白兔的對話。（3）互動討論：為什么老白兔說小老虎哪怕踩著路也問不出？拓展想象，續(xù)編故事結(jié)尾。小老虎應(yīng)該怎樣做才會問到回家的路呢？完整欣賞詩歌，理解故事內(nèi)涵。（1）當(dāng)你遇到困難需要別人幫助時會怎么做？（2）師幼小結(jié)：請求別人幫助時態(tài)度一定要誠懇，更要有禮貌，這樣我們才會形成團結(jié)友愛溫暖的大家庭。歌表演：問候歌評價總結(jié)附故事《小虎問路》有一只驕傲的小老虎，在大森林里迷了路。找誰去問個清楚呢？他找到蒙頭大睡的野豬：喂，快停止你難聽的呼嚕，給我指一條回家的路。野豬生氣地眨眨眼，轉(zhuǎn)給小老虎半個屁股。小老虎討個沒趣，又去問忙碌的小松鼠：嘿！快給我指一條回家的路，我讓媽媽給你最好的食物！松鼠像壓根兒就沒聽見，繼續(xù)晾他的大蘑菇。小老虎勃然大怒，沖向一只戴眼鏡的老白兔：哼！花了眼的兔老頭，快給我指一條回家的路！我的腿已經(jīng)走得發(fā)軟，我的肚子已經(jīng)餓得打鼓！老白兔慢吞吞地抬起頭：森林里的路大家都熟，可像你這樣不懂禮貌，