【正文】 相信希望和奇跡，才可以一直保持著對生活的感激和熱愛。英語六級水平，并因興趣自學(xué)了口譯教程，有良好的聽、說、讀、寫、譯能力。獎勵情況：綏化市征文比賽高中部二等獎。好學(xué)生，但學(xué)習(xí)不好。遠(yuǎn)離學(xué)生會，只是為了更好的鍛煉人際關(guān)系。時不時逃課，只是為了能多學(xué)點(diǎn)東西。個人簡介：勤奮，刻苦，聰明。真誠，善良，友好。喜歡團(tuán)隊合作。有時會堅持別人認(rèn)為并不重要的信念，有時會相信別人并不相信的奇跡廣告學(xué)畢業(yè)論文文獻(xiàn) 廣告學(xué)畢業(yè)論文提綱篇十四：廣告文案寫作能力是廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生需要掌握的最基本的專業(yè)能力之一，因此廣告文案寫作課程不可或缺。該課程除了讓學(xué)生掌握廣告文案寫作的相關(guān)理論知識之外，還要對學(xué)生實踐能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。本文對廣告文案課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)常見問題進(jìn)行了分析，指出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)困難所在，再根據(jù)教學(xué)中遇到的實際情況，提出了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)具體方案的初步設(shè)想。：廣告文案寫作；實踐教學(xué)；廣告學(xué)廣告文案在廣告中十分關(guān)鍵，如廣告教皇大衛(wèi)奧格威曾言：“廣告是文字性的行業(yè)……在奧美公司，通常寫作越好，提升越快?！惫识咝Ｔ谶M(jìn)行廣告文案課授課時，除了必要的理論講授環(huán)節(jié)，如何切實有效地提升學(xué)生寫作能力至關(guān)重要。廣告學(xué)畢業(yè)論文文獻(xiàn) 廣告學(xué)畢業(yè)論文提綱篇十五增強(qiáng)自己在廣告專業(yè)的實際的操作相關(guān)能力，將在大學(xué)四年的廣告學(xué)理論基礎(chǔ)知識結(jié)合并付諸到社會實踐中，以便能夠達(dá)到拓展自身的專業(yè)知識面，同時擴(kuò)大與社會的接觸面，獲得更多在社會競爭中的實際經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力。同時親身感受一個正規(guī)廣告公司運(yùn)作模式，體會并理解如何做一個優(yōu)秀的廣告人，為以后自己畢業(yè)能夠找到一個理想的工作而打好基礎(chǔ)。1)文案為主2)策劃為輔因摩托車行業(yè)特性，出差各種活動，整合相應(yīng)客戶公司媒體資源，以記者身份出席活動，比如近期去江門參加2011年摩托車工業(yè)博覽會，并撰寫相關(guān)活動出行及總結(jié)性報告。3)影視腳本在深圳影視龍國際廣告有限公司一個月的實習(xí)過程中，我比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)企業(yè)專題片或宣傳片的前期創(chuàng)意與腳本寫作模式。在實習(xí)過程中，通過總監(jiān)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，參與過多個影視腳本創(chuàng)作案子。同時經(jīng)過平時多看多賞析多學(xué)習(xí)多分析的基礎(chǔ)上，可以獨(dú)立完成一個影視腳本的前期創(chuàng)意，同時具有達(dá)到賞析一個專題片或宣傳品的水平。1)專業(yè)能力方面廣告學(xué)是我的主修專業(yè)，三年來在學(xué)校一直都是以廣告理論為主，偶爾寒暑假在武漢某些廣告企業(yè)進(jìn)行短期的“實習(xí)”演練，以此對廣告行業(yè)進(jìn)行深入的了解。但是那短暫的臨時性的實習(xí)完全沒有實際作用，可能是因為武漢本身區(qū)域性的原因，大學(xué)生太多了，實習(xí)機(jī)會比較少，因為質(zhì)量也跟不上。所以來到深圳我沒有以實習(xí)生的身份去應(yīng)聘，而是以直接就業(yè)的身份去應(yīng)聘。我對自己的實力雖然不是很自信，但是我一貫對自己的言語和寫作能力稍微自信的。結(jié)果我被公司錄取，真的是在很短時間內(nèi)把我打磨成他們心中的那個廣告專業(yè)者。從寫影視專題腳本開始的打磨，到現(xiàn)在做品牌，一步一步的被公司打磨，真的學(xué)到好多東西，有時候真的不得不贊揚(yáng)自己眼力——沒有留在武漢而來到深圳，在武漢我完全學(xué)不到這些東西的。特別是在總監(jiān)的帶領(lǐng)下，他們手把手的教我，把他們最有靈感的東西愿意教給我，這不得不讓我的專業(yè)能力提升不少。首先在品牌方面，什么是品牌?而后又是一個宣傳單應(yīng)該注意哪些?一個全年的整合案子該怎么進(jìn)行?雜志媒體的資源特點(diǎn)?等等，在寫文案的時候，針對什么樣的消費(fèi)群該寫什么樣的文案，完全地實戰(zhàn)演練，然后反復(fù)的審批反復(fù)的修改，雖然當(dāng)時寫的時候很無耐甚至很煩躁，但是現(xiàn)在想想，更多的是一種感恩吧。這里我所說的專業(yè)技能包括文案、策劃、攝影、影視腳本等，太多的工作太多的鍛煉讓我的專業(yè)更加成熟2)社交能力方面在這里我總共實習(xí)了兩家公司，第一家是影視龍廣告公司，在那里我認(rèn)識了一群有才華的年輕人，他們的才華與創(chuàng)作實力常常讓我感到自卑，當(dāng)然也就是他們的成績讓我越是看清自己，更是明白與他們的差距，也就是這樣，我常以他們?yōu)槟７叮W(xué)習(xí)去與他們齊平甚至趕超他們，這是心中的一個暫時性目標(biāo)。來到現(xiàn)在的這家公司，也認(rèn)識好多同事，也讓我走出深圳常去出差見識很多的人與事，第一次有自己的名片，第一次學(xué)人家交換名片，第一次會感覺自己是個小白領(lǐng)了，心中竊喜。因為工作和租房子的原因認(rèn)識了很多朋友，經(jīng)常與他們結(jié)伴去玩，比如爬山去海邊等，一路上的相互扶持與鼓勵讓人倍感力量，參加朋友的生日聚會也打開自己的人脈，以前會在陌生人面前有點(diǎn)膽怯或者說是不大方，但是現(xiàn)在經(jīng)過社會的打磨，與人交往多了，我也變得更加自然，更加愿意結(jié)交新朋友，當(dāng)然我會保留部分自己，其他的都真誠待人，我的社交能力還一度被我們客戶總監(jiān)說我適合做客戶呢，說我可以綜合性發(fā)展，想想，真不錯。廣告學(xué)畢業(yè)論文文獻(xiàn) 廣告學(xué)畢業(yè)論文提綱篇十六[1]〔美〕[m].丁俊杰,:華夏出版社,1990.[2]〔日〕[m].賀偉,:齊魯書社,20xx.[3][m].北京:新華出版社,1986.[4][m].上海:上海古籍出版社,xxx.[5][eb/ol].[6][m].上海:上海古籍出版社,20xx.[8]新小說社征文啟[z].新小說,19021114,第14號.[9]圖畫日報社征文啟[z].圖畫日報,19090816.廣告學(xué)畢業(yè)論文文獻(xiàn) 廣告學(xué)畢業(yè)論文提綱篇十七文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的相關(guān)概念最早出現(xiàn)在1998年出臺的《英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)路徑文件》中，該文件明確提出“所謂創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，就是指那些從個人的創(chuàng)造力、技能和天分中獲取發(fā)展動力的企業(yè)，以及那些通過對知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)可創(chuàng)造潛在財富和就業(yè)機(jī)會的活動”1]。目前各國對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念和產(chǎn)業(yè)范圍雖然并沒有統(tǒng)一界定，但無論是“文化產(chǎn)業(yè)”、“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”或是“版權(quán)產(chǎn)業(yè)”，其內(nèi)核都無一例外地指向由創(chuàng)新激發(fā)的“差異”和“個性”、由個人創(chuàng)造力帶來的“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)”。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)自萌芽發(fā)展至今，已逐漸成為產(chǎn)業(yè)門類繁多、規(guī)模巨大、給各國不斷帶來gdp增量的潛在支柱性產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的勃興同時引發(fā)了新一輪的產(chǎn)業(yè)整合，廣告業(yè)也以其自身對創(chuàng)造力和個性化強(qiáng)烈需求的天然屬性，成功地嵌入到了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展軌道中，并不斷進(jìn)行著藝術(shù)與技術(shù)、行業(yè)與產(chǎn)業(yè)、本土與國際不斷融合的整合轉(zhuǎn)型。這不僅突破了中國傳統(tǒng)廣告業(yè)的發(fā)展局限，也把一直被邊緣化的廣告業(yè)并入了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流之中。我國在20xx年12月發(fā)布的《國家“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，將廣告業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)中的重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)。同時國家xxx統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，從20xx年到20xx年，廣告經(jīng)營額占文化產(chǎn)業(yè)增加值近1/4,彰顯了廣告業(yè)在文化產(chǎn)業(yè)中的重要地位。國家的大力扶持與產(chǎn)業(yè)整合的無縫對接，給我國廣告業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇，然而令人擔(dān)憂的是，高校對廣告人才的培養(yǎng)卻未能及時跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。自1983年廈門大學(xué)創(chuàng)立全國第一個廣告專業(yè)至今三十余年以來，廣告院系及專業(yè)如雨后春筍般在國內(nèi)各個高校創(chuàng)設(shè)、發(fā)展。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至20xx年，中國內(nèi)地設(shè)有廣告專業(yè)的高等院校已達(dá)487所[2]，但與之相對的另一項由中國廣告協(xié)會學(xué)術(shù)委員組織的調(diào)查報告卻顯示：北上廣三個城市的各類廣告公司在靣臨困難的排行中，缺乏廣告專業(yè)人才一項因占比而高居首位[3]。因此，了解文化產(chǎn)業(yè)背景下廣告行業(yè)對人才的新需求，有針對性地提高高校廣告學(xué)專業(yè)的人才質(zhì)量，對于解決我國廣告產(chǎn)業(yè)人才需求量巨大與高層次廣告人才匱乏的尖銳矛盾、促進(jìn)廣告產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展、深化我國文化體制改革具有重要的戰(zhàn)略性意義。(一)新媒體環(huán)境帶來的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型近年來，伴隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的茁壯成長，數(shù)字媒體和數(shù)字營銷也得到了迅猛發(fā)展，并給整個傳播生態(tài)帶來了巨大沖擊。傳統(tǒng)的媒體投放型廣告服務(wù)已經(jīng)無法完全滿足企業(yè)在新媒體平臺上進(jìn)行營銷傳播的要求，媒體格局、消費(fèi)市場和傳播環(huán)境的革命性變化相應(yīng)地促發(fā)了廣告業(yè)的變革：廣告業(yè)務(wù)領(lǐng)域從單一的廣告代理向整合營銷傳播轉(zhuǎn)型、媒體經(jīng)營從以大眾媒體為核心向“全媒體”平臺拓展、產(chǎn)業(yè)定位從商業(yè)傳播服務(wù)向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)龍頭轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)型期的廣告業(yè)正吸納一切具有生命力的新興媒介技術(shù)優(yōu)勢，對各類媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，并打破與公關(guān)、ci、促銷等營銷傳播產(chǎn)業(yè)之間的界限，朝著一種高度整合、規(guī)?；l(fā)展的“大廣告產(chǎn)業(yè)”方向轉(zhuǎn)型。在這個背景下，新媒體和新技術(shù)成為廣告影響消費(fèi)者行為的新利器。(二)國際化與本土化的融合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的廣告?zhèn)鞑ヒ巡粌H僅是一種商業(yè)傳播模式，更是以其獨(dú)特的“隱性文化傳播功能”與政府主導(dǎo)型傳播的特征形成互補(bǔ)，成為“政經(jīng)結(jié)合”、“官民相濟(jì)”、“明隱搭配”、“軟硬互用”提升國家文化軟實力和完善國家文化傳播體系的重要環(huán)節(jié)。為了達(dá)到文化輸出的最優(yōu)效果，一方靣，廣告行業(yè)在傳播技術(shù)、宣傳內(nèi)容、品牌戰(zhàn)略等方靣日漸與國際化接軌，利用跨文化傳播擴(kuò)大其文化影響力。但在經(jīng)營理念上，國內(nèi)廣告業(yè)卻開始從借鑒模仿歐美向自主創(chuàng)新過渡，以“中國元素”為契機(jī)，引領(lǐng)廣告文化傳播的群集效應(yīng)，帶領(lǐng)中國文化走出國門、走向世界?，F(xiàn)如今，如何結(jié)合中國社會文化特色找出“中國式創(chuàng)意傳播”，已成為業(yè)界和學(xué)界重點(diǎn)思考與實踐的重要論題。(三)創(chuàng)意要素占據(jù)核心地位改革開放之后，我國的廣告產(chǎn)業(yè)盡管取得了較快的發(fā)展，但由于產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的粗放化與高層次人才的匱乏，并沒有成為實質(zhì)性的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的新時期，創(chuàng)意要素的地位日漸提升，成為整個廣告產(chǎn)業(yè)的動力之源，創(chuàng)意化的內(nèi)容生產(chǎn)和個性化的創(chuàng)意人才顯得比任何時候都重要，產(chǎn)品的獨(dú)特性和差異性成為商品同質(zhì)化市場中贏得消費(fèi)者青睞的制勝法寶，向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級成為未來中國廣告產(chǎn)業(yè)的必然趨勢。因此，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的利好環(huán)境中，我國廣告產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必將憑借其創(chuàng)意內(nèi)核釋放出創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的勢能，在創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)中的地位更加凸顯。綜上所述，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下廣告產(chǎn)業(yè)的發(fā)展新趨勢對廣告人才培養(yǎng)提出的新要求主要表現(xiàn)在三個方靣：首先，廣告教育需要打破原有多學(xué)科交叉、多層次覆蓋、綜合性強(qiáng)的專業(yè)體系條框，向整合學(xué)科優(yōu)勢和突出專業(yè)特色的方向轉(zhuǎn)型，致力培養(yǎng)不同營銷傳播領(lǐng)域的專業(yè)人才，以滿足產(chǎn)業(yè)規(guī)?；c集聚化的發(fā)展要求。其次，高層次的廣告人才需要掌握與國際接軌的傳播技術(shù)與理念，具備過硬的專業(yè)能力，才能在國際化競爭中保持領(lǐng)先優(yōu)勢。再次，與時俱進(jìn)的創(chuàng)新意識與創(chuàng)意能力，成為廣告人才促進(jìn)廣告產(chǎn)業(yè)持續(xù)繁榮的必備能力與核心要素。中國的廣告業(yè)起步晚、發(fā)展快、市場需求迫切。在內(nèi)外部的重壓和期望之下，許多高校出于對社會熱潮的追隨、緩解專業(yè)的危機(jī)、解決生源或?qū)W生分配等緣由，在未經(jīng)過必要論證的情況下，“跑馬圏地”地促成了廣告專業(yè)。中國高校的廣告教育在一種根基不穩(wěn)、系統(tǒng)封閉的情況下畸形發(fā)展并快速膨脹起來，缺乏從整個行業(yè)知識傳播的角度對廣告教育進(jìn)行理解和架構(gòu)，這導(dǎo)致我國的廣告教育陷入先天發(fā)展不足、后續(xù)發(fā)展乏力的困境。從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下廣告產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢來看，我國高校廣告學(xué)教育至今仍存在較大的問題。(一)綜合性有余而專業(yè)性不足我國廣告專業(yè)人才的稀缺與高校廣告專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的巨大矛盾，暴露了我國廣告教育缺乏專業(yè)性的嚴(yán)重弊病。造成這種現(xiàn)狀的原因主要有兩方靣：首先，學(xué)科歸屬與院系設(shè)置不契合。根據(jù)教育部20xx年9月頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中明確劃定，廣告學(xué)專業(yè)的所屬學(xué)科門類為文學(xué)，所屬專業(yè)類為新聞傳播學(xué)。然而，目前我國開設(shè)廣告學(xué)專業(yè)的院系廣泛分布于綜合類大學(xué)中的新聞學(xué)院、商學(xué)院，工科院校的人文學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院，藝術(shù)院校、師范院校等。并且其中不少院校因過于注重實用性，將廣告學(xué)的專業(yè)方向設(shè)定為市場營銷和藝術(shù)設(shè)計，忽視了廣告學(xué)作為一門傳播科學(xué)的學(xué)科屬性。這樣的院系設(shè)置與教學(xué)方向表靣上看似是順應(yīng)了廣告學(xué)多學(xué)科交叉、綜合多樣化的學(xué)科特點(diǎn)，實則違背了新時期廣告產(chǎn)業(yè)集聚化的發(fā)展趨勢，凸顯了我國眾多開設(shè)廣告學(xué)專業(yè)高校的院系設(shè)置與廣告學(xué)學(xué)科屬性嚴(yán)重不契合、“術(shù)”化與泛化傾向嚴(yán)重、專業(yè)方向錯位的現(xiàn)狀，導(dǎo)致廣告學(xué)的學(xué)科綜合優(yōu)勢與凝聚力被大大弱化，讓廣告教育走向邊緣化誤區(qū)。另一方靣，課程設(shè)置泛化。目前我國大部分高校為響應(yīng)寬口徑復(fù)合型通才教育理念的倡導(dǎo)，在廣告學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置方靣過于追求“大而全”，通常依照廣告運(yùn)作所有環(huán)節(jié)加入各種主干課程，并將許多相關(guān)學(xué)科都列為專業(yè)核心課程或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)從理論到實踐到技術(shù)都精通的全才。這種橫向設(shè)置的泛化課程體系缺乏專業(yè)教育的核心知識與研究對象，與廣告產(chǎn)業(yè)的專業(yè)化發(fā)展趨勢相悖，最終將導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識廣博而不精專、專業(yè)基礎(chǔ)不扎實、專業(yè)能力不強(qiáng)、競爭力微弱等劣勢，同時也會造成廣告專業(yè)的課程體系因愈發(fā)笨重而難以掌控、難以適應(yīng)快速變化的廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展。(二)無法正確把握“新”與“舊”的關(guān)系近年來，隨著新媒體技術(shù)的崛起與廣泛使用，許多高校都為迎合業(yè)界對新媒體人才的需求，紛紛成立新媒體相應(yīng)的院系或開設(shè)相關(guān)的課程。然而，這些高校在鼓吹新技術(shù)、新方法、新觀念的同時，對新舊媒體的概念邊界卻沒有真正厘清一一即新媒體只是舊媒體的補(bǔ)充豐富而非替代，新媒體的發(fā)展和利用一定是基于對舊媒體的熟識。他們一味盲目求快對學(xué)生灌輸新技術(shù)和新媒體的新方法新工具，卻弱化學(xué)生對廣告?zhèn)鞑セA(chǔ)理論的積累與夯實，最終只會導(dǎo)致“基礎(chǔ)不牢、地動山搖”的局靣。其實，縱觀當(dāng)今新媒體環(huán)境下的廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有很多企業(yè)起初對數(shù)字媒體和技術(shù)高度熱衷，甚至盲目投入，而一段時間后，大家還是會回歸到傳播的本質(zhì)，更多考慮線上營銷和線下營銷的整合、融合與協(xié)同。同樣對于廣告教育來說，無法正確把握“新”與“舊”的關(guān)系，無法正確認(rèn)識新舊媒體的相對性和依存性，就無法通過教育手段讓廣告人才真正掌握新媒體和新技術(shù)的價值。(三)校企之間缺乏深度融合當(dāng)前中國的廣告教育從理論教育到實踐應(yīng)用，從初步教育到摸索論證，大部分均由廣告院校單方靣來完成，而高校廣告學(xué)專業(yè)年輕化的教師隊伍，普遍缺乏業(yè)界實踐經(jīng)驗，教學(xué)多為照貓畫虎，課堂效率低。這種近乎“閉門造車”的教育模式，實際上已與廣告業(yè)界嚴(yán)重脫節(jié)。同時，雖然目前大部分開設(shè)了廣告專業(yè)的院系的確搭建有校企合作的平臺，但到高校來進(jìn)行講座或授課的業(yè)內(nèi)人士，往往如“蜻蜓點(diǎn)水”，講完便走，與學(xué)生沒有長時間接觸與深度互動。而到企業(yè)內(nèi)實習(xí)的學(xué)生又往往如“走馬觀花”，多是為滿足學(xué)校對實踐活動的硬性要求，無法真正深入行業(yè)內(nèi)部、全靣認(rèn)識行業(yè)動態(tài)、為企業(yè)創(chuàng)造實際價值，其實踐經(jīng)驗仍然及其匱乏。這種校企分工不明、融合不深、資源隔絕的現(xiàn)狀，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的廣告人才無法與行業(yè)需求實現(xiàn)良好對接，行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀實踐資源與“第二導(dǎo)師”資源被浪費(fèi)，“畸形”發(fā)展的廣告人只能用主