【正文】 日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”這一段應該怎樣讀呢？聯(lián)系學生的生活實際，從學生的感受入手，指導朗讀。（重視學生的自我評價、同學之間的相互評價、教師適時恰當?shù)脑u價，讓評價起到指導朗讀的作用。）體會作者的內(nèi)心感受。從這些句子中，我們想像到了什么？作者當時有什么樣的感受呢？出示作者簡介，加深學生的感受。自由朗讀作者簡介。交流讀了作者簡介以后的感受。（讓學生通過讀簡介，了解朱自清一生寫了很多優(yōu)秀的作品，他自己就是珍惜時間的典范。我們也應該做珍惜時間的人，從而體會作者的當時的心情和感受。）第二課時一、復習通過上節(jié)課的學習，這篇散文給你最深的感受是什么？這節(jié)課我們將學習作者怎樣具體描寫日子來去匆匆的。二、深情感悟，體味“匆匆”。（一）指名回答：作者是怎樣具體描述日子的來去匆匆？（洗手的時候……在嘆息里閃過了。）1．在這幾句話里，作者從哪幾個方面寫出了日子的來去匆匆？2．輕聲朗讀這幾句話，找出你認為寫得特別好的句子，談談你的理解和感受。（課堂上讓學生進行小練筆：時候，日子從溜走。有助于幫助學生從生活中感悟時間流逝的無聲無息，從而體會作者的留戀語無奈。）3．面對匆匆流逝的時光，作者有哪些感受呢？（板書：留戀、無奈、痛苦4．指導朗讀（1）同學們，想不想把這幾句話美美地讀一讀呢？（2）誰來建議一下，我們該怎樣讀好這幾句話？（懷著留戀、無奈、痛苦的心情，速度稍慢）。（3）你來示范一下？學生評價。（4）哪個同學愿意跟他比一比？學生評價，全班齊讀。5．是呀，日子總是在不經(jīng)意間悄然飛逝。二十四歲的朱自清先生覺得八千多個日子都是在洗手、吃飯、睡覺、嘆息等等中溜走。聰明的孩子們，你們也有四千多個日子從手中溜去，這些日子是怎樣溜走的呢？趕快拿起筆來，仿照作者的寫法，寫上幾句你的日子是怎樣來去匆匆的。交流，評價，激勵。師總結(jié)過渡：同學們，面對匆匆流逝的八千多個日子，作者曾留戀過，無奈過，也痛苦過。但更多的是他對人生的深深思索。（板書：深思）（二）請同學們默讀第四自然段，找出作者在思索哪些問題？1．指名回答：作者在思索哪些問題呢？2．從作者思索的這些問題中，你感受到什么？（作者不滿現(xiàn)狀，在深深地自責。）3．（課件出示朱自清的資料）其實，朱自清先生是個珍惜時間的典范。請大家看大屏幕上的這份資料，就可以知道朱自清先生風華正茂，學業(yè)有成，事業(yè)有進?？伤麨槭裁匆辉僮l責自己虛度年華呢？（①要求嚴格；②提醒自己再接再厲；③鞭策自己珍惜時間，發(fā)憤學習；④希望自己明確目標，大有作為。）（相機板書：不甘虛度此生）4．所以，在這些看似自問的思索中，其實蘊含著明確的答案。下面，讓我們一起合作朗讀這段話，好嗎？你們發(fā)問，我來回答。5．總結(jié)：正因為朱自清先生珍惜時間，嚴于律己，不懈努力，所以在文學上取得了偉大的成就。三、拓展延伸，珍惜“匆匆”。1．古今中外，有許多偉人，正是因為他們懂得珍惜時間，利用時間，才會在歷史的長河中留下輝煌的成就和感人的故事。誰愿意來與大家一同分享這些偉人惜時如金的故事？2．偉人的故事引人深思，給人啟迪。同學們，面對一去不復返的時光，面對匆匆飛逝的時光，面對短暫的人生，面對作者一次次的提問，你們，作為21世紀的主人，作為祖國建設(shè)事業(yè)的接班人，應該交出怎樣的答卷呢？3．為了實現(xiàn)心中的理想，我們必須珍惜時間。請大家仿照你收集的有關(guān)時間的名言警句寫一句話，鞭策自己，鼓勵他人。實在寫不出來的可以抄一句。交流自己寫的有關(guān)時間的句子。下面，我也送給聰明、求知、勤奮的你們一句話。那就是：（齊讀）聰明者——利用時間；求知者——抓緊時間；勤奮者——珍惜時間。最后，讓我們一起走進作業(yè)超市，選擇你喜歡的作業(yè)去做吧?。ㄖ该首x）（1）認真去讀《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章；（2）讀一讀林清玄的《和時間賽跑》（人教版六年制小學《語文》第七冊）。繼續(xù)搜集有關(guān)時間的名言、警句、故事等，寫出自己的體會，組織一次演講；（3）同學們也可以自己搜集資料，寫出《我所了解的朱自清》；（4）辦一期珍惜時間的手抄報。40分鐘的時間就這樣匆匆過去了。但我想大家并沒有白白上這一課。因為我堅信，在未來的日子里，你們一定會加倍珍惜匆匆的時光，加倍珍惜寶貴的生命。像朱自清等無數(shù)有作為、有成就、有貢獻的人那樣活著，活出自己的人生價值，活出自己的生命光彩，活出自己的人生輝煌。匆匆教學設(shè)計及反思篇八有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解含義深刻的句子，與作者的感受產(chǎn)生共鳴。悟出“時間無時不在，要珍惜時間”的道理。有感情朗讀課文，背誦課文，理解含義深刻的句子?；脽?、錄音機、vcd。語文教學的重要手段和途徑就是讓學生讀，教師應創(chuàng)設(shè)情境，讓學生通過讀，自己獲取體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對文章的理解，感悟文中所包含的意蘊。一、激發(fā)興趣，引發(fā)興趣（師生問好后，沉默一分鐘）問：剛才，我們大概沉默了多少時間？（生答）是呀！1分鐘又從我們身邊溜走了，它輕輕地來，又悄悄地去，就在我們不經(jīng)意間，它無影無蹤地消失了。我們來算算，自己大概走過了多少日子？如果以人的壽命七十歲計算，你們大概走過了人生的幾分之幾？聽了這幾個數(shù)字，你們有什么感受？用這些問題，調(diào)動學生的生活感受和學生對時間的認識，激發(fā)學生的好奇心，導入新課，新奇有趣。二、配樂朗讀，整體感知教師配樂有感情地朗讀課文，讓學生初步感受朱自清語言的優(yōu)美。此環(huán)節(jié)設(shè)計，能讓學生進入情境，受到感染，陶冶情操。三、自由朗讀，領(lǐng)悟情感請同學們以自己喜歡的方式讀課文，注意把句子讀通順，同時還要思考；讀了這篇課文，你有什么感受？讓學生自由朗讀，感悟文本，把學習的主動權(quán)交給學生。四、交流展示，研讀感悟?qū)W生自己說出讀后感受，找出有關(guān)句子，教師指導朗讀，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學生聯(lián)系自己的實際說一說，并試著仿照朱自清的語言寫幾句話。讓學生暢談感受，感悟?qū)懽魇址?，引導學生仿寫，有利于培養(yǎng)學生的表達能力，提高寫作能力，并能從閱讀的內(nèi)容想開去，活躍思維，激活創(chuàng)造力。五、質(zhì)疑問難，合作探究讓學生提出自己不懂的問題，小組合作討論后，讓學生自己解答。讓學生學會質(zhì)疑，在質(zhì)疑中學會通過合作的方式自主探究，培養(yǎng)學生正確的讀書方法。六、總結(jié)全文，交流資料通過學習《匆匆》這篇課文，我們感受到了語言的優(yōu)美，領(lǐng)悟了作者巧妙的寫作手法，更讓我們知道了時間來去匆匆，我們要珍惜時間。下面請同學們把自己搜集到關(guān)于珍惜時間的名言、警句拿出來，讀給大家聽。讓學生交流自己搜集到的資料，一是讓學生對時間有比較清楚的認識，加深對文章的理解；二是讓學生積累語言，拓寬語文學習領(lǐng)域，培養(yǎng)有目的的收集資料的能力。七、布置作業(yè)，課外延伸有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。推薦《朱自清散文集》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，認真去讀。搜集有關(guān)朱自清的資料，寫出《我所了解的朱自清》。作業(yè)布置有層次，可以讓學生根據(jù)自己的條件選擇其中的一項或兩項。