【正文】 不變。教學(xué)例2計算：3869386＝368=188=944(1) 歸納：能約分的要先約分，再計算。三、鞏固練習(xí)完成課本“做一做”。（1）學(xué)生獨立完成，然后計算過程和結(jié)果。（2）第3題，說一說你是怎樣計算的？怎樣想的？一般要求學(xué)生列綜合算式計算。如：167107=61077=60(kg)1課本練習(xí)二第2題練習(xí)，集體訂正。思考匯報?？蠢}，積極思考。答：（1）211+211+211=2+2+211=611（2）2113=611答：學(xué)生在小組交流各自的想法，小組討論后反饋思維的過程和結(jié)果。學(xué)生口述分數(shù)乘整數(shù)的計算方法；學(xué)生獨立計算，交流計算方法和步驟，比較計算過程，看一看哪一種更為簡單。歸納總結(jié)，分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。償試練習(xí)。獨立計算并交流計算方法和步驟。獨立練習(xí)，鋪墊緊扣本屆內(nèi)容，以舊知引出新知。以生動的演示引入本課時的主要內(nèi)容分數(shù)乘整數(shù)。提出系列問題引導(dǎo)學(xué)生思考。感悟出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。進一步熟練地掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。鞏固所學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題。作業(yè)設(shè)計填空：看圖寫算式＋()()+()()+()()=()()()()()=()()計算567413838321543105493272316532列式計算3個25是多少？712的6倍是多少？514擴大7倍以后是多少？316與24的積是多少？板書設(shè)計 分數(shù)乘整數(shù)例1：211+211+211=2+2+211=236=611例2：3869386＝368=188=944歸納：能約分的要先約分，再計算。教學(xué)反思六年上冊數(shù)學(xué)第一單元分數(shù)乘法分數(shù)乘整數(shù)教案篇十六教學(xué)課題 分數(shù)乘整數(shù)教學(xué)目標 知識與技能在學(xué)生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。過程與方法通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點 使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。教法與學(xué)法 直觀演示法教學(xué)準備及手段 課件教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容：第2頁，例1及“做一做”，練習(xí)一13題。教學(xué)過程：（一）鋪墊孕伏。（投影片）（1）整數(shù)乘法的意義是什么？（2）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？（3）計算：計算時向?qū)W生提問：這道題的什么特點？計算時把什么做分子？使學(xué)生看到三個加數(shù)都相同，計算時3個3連加的結(jié)果做分子，分母不變。分數(shù)加法是否也有簡便算法？今天我們學(xué)習(xí)分數(shù)乘法。（板書課題：分數(shù)乘整數(shù)）（二）探究新知。出示例1，指名讀題。（1）分析演示：師：每人吃塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？（不夠一塊）接著出示如課本的三個扇形圖。問：一個人吃了塊，三個人吃了幾個塊？使學(xué)生從圖中看到三個人吃了3個塊。讓學(xué)生用以前學(xué)過的知識解答3個人一共吃了多少塊？（教師在3個扇形下面畫出大括號并標出？塊）訂正時教師板書：＋＋===（塊），（教師將3個雙層扇形圖片拼成一個一塊蛋糕的圖片）（2）觀察引導(dǎo)：這道題3個加數(shù)有什么特點？使學(xué)生看到3個加數(shù)的分數(shù)相同。教師問：求三個相同分數(shù)的和怎樣列式比較簡便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師板書：再啟發(fā)學(xué)生說出表示求3個相加的和。（3）比較和125兩種算式異同：提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點進行比較。（讓學(xué)生展開討論）。通過討論使學(xué)生得出：相同點：兩個算式表示的意義相同。不同點：是分數(shù)乘整數(shù)，125是整數(shù)乘整數(shù)。（4）概括總結(jié)：教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義？（引導(dǎo)學(xué)生說出都是表示求幾個相同加數(shù)的和。）。（1）推導(dǎo)算理：由分數(shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。問：表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說出表示求3個的和。板書：＋＋學(xué)生計算，教師板書：提示：分子中3個2連加簡便寫法怎么寫？學(xué)生答后板書：（塊）教師說明：計算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計算時省略不寫。（邊說邊加虛線）（2）引導(dǎo)觀察：的分子部分、分母與算式兩個數(shù)有什么關(guān)系？（互相討論）觀察結(jié)果：的分子部分23就是算式中的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變。（3）概括總結(jié)：請根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)的計算方法。（互相討論）匯報結(jié)果：（多找?guī)酌麑W(xué)生匯報）使學(xué)生得出是用分數(shù)的分子2與整數(shù)3下乘的積作分子，分母不變。根據(jù)的計算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。約分后約得的數(shù)要與原數(shù)上下對齊。然后讓學(xué)生將按簡便方法計算。【啟發(fā)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力】：⑴教材第2頁“做一做”第1題。訂正時讓學(xué)生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？⑴教材第2頁“做一做”第2題。教師提示：乘的時候如果分子分母能約分的要先約分。⑴教材第6頁“練習(xí)一”第3題。學(xué)生獨立完成，集體交流，重點讓學(xué)生說一說思路。（三）全課小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。作業(yè)設(shè)計 練習(xí)一3題。板書設(shè)計 分數(shù)乘法教后反思六年上冊數(shù)學(xué)第一單元分數(shù)乘法分數(shù)乘整數(shù)教案篇十七第一課時分數(shù)乘整數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：課程標準實驗教材第8~9頁的分數(shù)乘整數(shù)，例例2及“做一做”。二、學(xué)習(xí)目標：使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。使學(xué)生在掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則的基礎(chǔ)上，能夠較熟練、正確地進行計算．培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識及良好的邏輯思維能力。三、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：使學(xué)生在掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則的基礎(chǔ)上，能夠較熟練、正確地進行計算．教學(xué)難點：使學(xué)生弄清分數(shù)乘整數(shù)的算理。四、教學(xué)準備：教具準備：實物投影儀，多媒體課件，給每個小組準備一套大小完全一樣的圖形學(xué)具板，學(xué)生自己準備水彩筆。教學(xué)過程：關(guān)鍵詞：設(shè)計意圖 教學(xué)過程 二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入5個12是多少？怎樣列式？++=做第一題時，讓學(xué)生說一說整數(shù)乘法的意義。做第二題時，讓學(xué)生說一說這兩道題有什么特點。問題：兩組意義相同，那第二組還可以怎樣計算？探究新知1．出示例1主題圖：人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的。人跑3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？2．學(xué)生讀題列式（1）＋＋（2）33．可以這樣列式嗎？為什么？學(xué)生發(fā)表自己的想法，集體交流?？偨Y(jié)：求人跑3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾，實際上是求3個是多少，所以用乘法計算。（教師結(jié)合線段圖解釋）4．嘗試：那3該怎樣計算呢？這就是我們今天要研究的分數(shù)乘整數(shù)．請同學(xué)們自己試著做做，有問題可以與同位商量一下。（揭示課題）學(xué)生匯報：（1）是2個，乘3后就得到6個，因此3＝6＝（2）利用加法算乘法。3=＋＋==＝說明：中間的加法算式部分，可以省略不寫。5．通過這道題，你覺得分數(shù)乘整數(shù)該怎樣計算？學(xué)生總結(jié)：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（板書）6．出示練習(xí)：436學(xué)生獨立練習(xí)板演黑板，集體訂正，并說說自己是怎樣做的？出示最后一題的兩種做法：（1）6===（2）6==乘得的積要化成最簡分數(shù)，哪一種約分方法比較簡單呢？總結(jié)：在計算過程中能約分的先約分，使計算比較簡單。二練習(xí)：1．計算832學(xué)生獨立練習(xí)，集體訂正。2．解決問題出示第9頁做一做的第3題：先說說為什么用乘法，再列式計算。3．課堂作業(yè)練習(xí)二2題。板書設(shè)計：分數(shù)乘整數(shù)3＝6＝3=＋＋==＝總?cè)藬?shù) 全對人數(shù) 對題率 分析