20xx年胖乎乎的小手教案設(shè)計一等獎(五篇)-資料下載頁
2025-08-10 22:03本頁面
【正文】 生幫助長輩的愿望和行為。師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家?guī)硪皇字i語，請認真聽，看誰先猜出來：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。小朋友們真聰明，對，就是我們的小手。(出示：小手的圖片。)師：請小朋友伸出自己的小手，你有一雙什么樣的手啊?(學(xué)生回答，隨機請一個有胖乎乎小手的學(xué)生上臺來。)師：請你到黑板前來，老師要把你的小手畫出來。(請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。)師：這是一雙什么樣的小手呀?學(xué)生回答：(胖乎乎的小手。)出示課題。師：今天我們就來學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。師：這里面有個生字寶寶，咱們來認識一下，出示“胖”字，你想怎么樣記住它，(學(xué)生說)，真聰明!看看，月亮長到一半就會變胖了。(演示)。再來讀一讀。師：今天，老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥?，請看?出示多媒體課件)蘭蘭也長了一雙胖乎乎的小手，她用這雙胖乎乎的小手畫了許多漂亮的畫多么漂亮的畫呀!可是，爸爸只挑選了一張畫著一雙胖乎乎的小手的畫貼在墻上，這是為什么?讀讀課文你就明白了。學(xué)生讀課文，老師巡視指導(dǎo)，要求：用自己喜歡的方式來讀課文，讀準字音，并把自己最喜歡的那段多讀兩遍。(學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀……)指名朗讀：師：大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰愿意來為大家讀讀最喜歡的那一段。指名讀：學(xué)生評價，再讀。全班齊讀這段。同桌互讀：師：還想不想讀?哦，這么多的小朋友想來為大家展示一下，那老師都給你們一個機會，請同桌二人互相讀課文，如果他遇到了困難，請你幫幫他，如果他讀得很準確，別忘了夸一夸他。師：現(xiàn)在大家都讀熟了課文，那么老師要考考你們了，爸爸為什么只挑選了蘭蘭畫的胖乎乎的小手貼在墻上?學(xué)生回答。師：你真會讀書，咱們一起來讀讀這句話。(出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)師：這里面有個生字寶寶，咱們來跟它打聲招呼：(認讀生字“喜”。)⑴ 說說你打算怎么記住它?⑵ 學(xué)生回答。⑶ 找朋友齊讀。細讀課文：⑴ 師：全家人都很喜歡蘭蘭的畫，誰能用喜歡的語氣來讀這句話?師：大家都喜歡它的小手是因為什么?(學(xué)生回答：她的小手為大家做了很多事情。)師：她的小手為大家做了哪些事情?出示句子：爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。指名回答，出示蘭蘭為家里人做好事的畫面。并板書：拿拖鞋，洗手絹，撓癢癢。當(dāng)板書“拿拖鞋”的時候，認識生字“拖鞋”：指名認讀。齊讀。⑵ 師：蘭蘭真懂事，爸爸是怎么夸的呢：指名讀。出示句子：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!師：你讀的真棒，老師還聽到你把一個字念的特別準，出示：“替”。大家一起來讀一讀，說說你打算怎么記住它。學(xué)生自由說。師：你能當(dāng)當(dāng)爸爸來夸夸這雙小手嗎?先自己試著夸一下：指名讀，并評價。師范讀，齊讀。師：哪一位媽媽來夸夸蘭蘭的小手?指名讀。出示句子：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!師：真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰想讀讀。(學(xué)生讀。)師：讀的真不錯，讓我們一起來當(dāng)當(dāng)媽媽夸夸蘭蘭的小手。師：小朋友們，想想平時你姥姥跟你說話是什么樣的?你能模仿一下姥姥說話的語氣嗎?(學(xué)生模仿。)師：真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢?出示句子：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!指名讀，評價。齊讀。師：剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語氣。老師認真聽了，覺得你們把這幾個字讀的最響。點擊生字：“替”、“給”、“幫”字變成紅色。師：你們試著給他們換換位置來讀讀，換詞朗讀。自由試讀。師：那你能選擇這里面的其中一個字來說一句話嗎?進行句式訓(xùn)練：學(xué)生用喜歡的字來說話。師：蘭蘭的小手這么會做事情，你喜歡她嗎?那我們一起來夸夸她。師：小朋友們真會夸，蘭蘭聽了肯定會很高興的。(學(xué)生說會寫字)那讓我來寫個“笑”字來送給蘭蘭吧!師范寫“笑”：學(xué)生書空。臨寫。展示學(xué)生書寫，評價。師：蘭蘭的手為大家做了很多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過很多事，想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來，并附上小詩：這雙手為誰做過什么?學(xué)生畫圖，匯報交流。師：老師知道了，你們也和蘭蘭一樣，懂得尊重長輩，體貼父母。希望在以后的生活里，大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事，讓我們伴隨著音樂，舞動起你的小手吧!(放音樂《我有一雙萬能的手》)在音樂聲中，學(xué)生做動作，結(jié)束這堂課。
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