20xx年7的乘法口訣的評(píng)課七的乘法口訣評(píng)課匯總(八篇)-資料下載頁
2025-08-10 21:41本頁面
【正文】 確。五、通過兒歌的形式總結(jié)了學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課意見和建議：在找9的乘法口訣規(guī)律時(shí)，提到了一種方法，91=101，可以借助借還小棒的方法讓學(xué)生明白其中的道理。加強(qiáng)練習(xí)題的全面性，增加加法轉(zhuǎn)化乘法，乘法轉(zhuǎn)化加法的題型，提高難度，如5個(gè)9和4個(gè)9各是多少，他們合起來是多少。的乘法口訣的評(píng)課七的乘法口訣評(píng)課篇七5的乘法口訣是在學(xué)生會(huì)2——4的口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。在授課的過程中，徐老師激勵(lì)性的語言，也很多。比如：“棒極了”、“會(huì)傾聽的孩子，就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)”，這些激勵(lì)性語言，親切自然、恰到好處，不僅讓孩子的學(xué)習(xí)勁頭更高，也為整個(gè)課堂增色不少。注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。課堂中，老師要求學(xué)生用小棒擺成小雨傘，每個(gè)小雨傘用了5根小棒，2個(gè)小雨傘，3個(gè)小雨傘，4個(gè)小雨傘，5個(gè)小雨傘，各分別用了多少根小棒？老師把問題拋給學(xué)生。學(xué)生馬上動(dòng)手操作，實(shí)踐，總結(jié)。廣泛進(jìn)行合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 。通過聽這節(jié)課和結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，疑問有:1．由于學(xué)生已具有學(xué)習(xí)4的乘法口訣的基礎(chǔ)，教學(xué)中可以讓學(xué)生獨(dú)立編寫乘法口訣的意圖，加強(qiáng)了教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)了知識(shí)形成的過程。老師在“放”的度上不夠大膽。2．上課伊始，老師若利用一把手有五個(gè)手指，讓學(xué)生五個(gè)五個(gè)的數(shù)，很自然的導(dǎo)課。這樣更好些。3. 課前預(yù)設(shè)時(shí)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生現(xiàn)實(shí)的知識(shí)起點(diǎn)，而不是理想化?？偠灾瑪?shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，它在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造了等方面，都有著獨(dú)特的作用。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中只要善于從學(xué)生身邊感興趣的事入手，讓學(xué)生真正地動(dòng)起來，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松、愉快，才會(huì)覺得學(xué)有所用。的乘法口訣的評(píng)課七的乘法口訣評(píng)課篇八今天，陳老師上了《9的乘法口訣和口訣求商》這節(jié)課，覺得上得很好，下面來說說我的學(xué)習(xí)體會(huì)。一、巧妙地構(gòu)思了本節(jié)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先以《西游記》主題曲《白龍馬》和故事導(dǎo)入，既吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又揭示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)9的乘法口訣這一主環(huán)節(jié)時(shí)，陳老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察一行10格9星的方格圖，讓學(xué)生依據(jù)先前的知識(shí)，找到規(guī)律填寫表格，根據(jù)表格編寫口訣，找出口訣規(guī)律幫助記憶口訣。接著陳老師通過“想想做做”第一題的練習(xí)，出示兩張圖表，先引導(dǎo)學(xué)生看圖填寫表格第一行，接著讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，完成表格。通過表格啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)于9的乘法口訣的記憶方法，總結(jié)出記憶9的乘法口訣方法的多樣化，幫助學(xué)生加深記憶。然后陳老師還通過“手指記憶法”的視頻教會(huì)學(xué)生還能通過自己的雙手記憶9的乘法口訣。最后，通過四道練習(xí)題的鞏固，幫助學(xué)生加深對(duì)9的乘法口訣的記憶，在學(xué)會(huì)9的乘法口訣后，在練習(xí)題中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。二、準(zhǔn)確地把握了本節(jié)課的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)9的乘法口訣之前，學(xué)生已學(xué)過了18的乘法口訣，已經(jīng)有了多次編口訣的經(jīng)歷，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)除了是經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，更主要的是探索口訣中蘊(yùn)含的規(guī)律來記憶口訣并加以應(yīng)用。陳老師在本節(jié)課中很好地把握住了這個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探討出了口訣中的好多規(guī)律：十位數(shù)＋個(gè)位數(shù)=9，得數(shù)依次加9，五九、六九的得數(shù)十位和個(gè)位上的數(shù)剛好相反，1個(gè)9比10少1等等，學(xué)生在自己探索出的規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶口訣，效果是明顯的。在形式多樣的練習(xí)中，學(xué)生較好地應(yīng)用了口訣去解決。三、合理地采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)閷W(xué)生已有了編口訣的經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)中洪老師沒有做知識(shí)的灌輸者，而是給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間：發(fā)現(xiàn)星星方格圖排列規(guī)律后學(xué)生獨(dú)立完成剩余表格的填寫，探索口訣規(guī)律、如何記憶口訣等，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。陳老師這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的`地方還有很多，接下來，我想說說我的建議：在做練習(xí)時(shí)，找出關(guān)于算式中的錯(cuò)誤，陳老師沒有將改正過來的得數(shù)用其他顏色表示出來，還是用的跟原題中的顏色一樣，為了防止有開小差的學(xué)生，可以用其他顏色表示出來。
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