【正文】 ：2個5。師：怎么計算呢？生：2乘5等于10。5乘2等于10。課手出示 25=10 52=10師：如果我再加一只手呢？誰來幫幫老師。（指名學(xué)生上講臺配合）師：那么現(xiàn)在是幾個5了？生：3個5。師：怎么計算？生：3乘5等于15。5乘3等于15。出示 35=15 53=15師：如果我再加一只手呢？有多少個手指頭呢？生：15加5等于20師：現(xiàn)在是幾個5了？生：4個5。師：怎么計算？生：4乘5等于20。5乘4等于20。出示45=20 54=20師：如果我再加一只手呢？（再找一名學(xué)生上臺配合）多少個手指？生：20加5等25師：現(xiàn)在是幾個5了？生：5個5。師：怎么計算？生：5乘5等于25。出示 55=25師：為什么這次只列了一個算式？生：因為5乘5，交換位置還是5乘5，所以只寫一個。師：你說得真好。那么你讀的也一樣好嗎？請你讀一讀這些算式。學(xué)生讀算式?？偨Y(jié)口訣師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的這么好。我給你們講一個小故事吧！有一個外國小學(xué)生來中國。他們看見中國的學(xué)生們正在做乘法題，于是就想和中國小朋友比一比誰做題做得快。可是外國小學(xué)生才做了一半中國小朋友就做完了。他不服氣，于是又找了一個中國小朋友比賽，誰知道還是只做了一半中國小朋友就又做完了。他很奇怪就問：“為什么你們做得這么快呢？”中國小朋友說：“因為我們有一樣法寶?！蓖瑢W(xué)們你們想看看他的法寶嗎？生：想。師：這樣法寶呀，其實就是————乘法口訣（教師板書）師：（指15=5 51=5）就像這兩個算式，因數(shù)是————生：1和5請你讀一讀這句口訣。學(xué)生讀口訣。生：2，因為2小于5，小的放在前面。師：（板書二五）得數(shù)是10，我們就寫上一十。（教師板書一十）學(xué)生讀口訣。師：這句口訣對應(yīng)著哪兩個算式呢？生：25=10，52=10師：后面的這幾個算式，你自己來總結(jié)出它們的乘法口訣好嗎？學(xué)生自己總結(jié)，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。提醒注意五五二十五，不要寫成了五五二五。讀一讀五的乘法口訣。男女生交替讀一讀口訣。三、熟練、記憶口訣師：仔細(xì)觀察這五道乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：每句口訣的得數(shù)都比前面一句多了5，師：說了那么多的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律，自己讀讀背背，看看能不能背出這些口訣。學(xué)生背口訣。師說明：在背5 的乘法口訣時，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句減五來記憶它。師：你還記得剛才我們總結(jié)的過程嗎？請你按照剛才的順序再總結(jié)一遍，寫在你的書上。學(xué)生獨立填課本，教師巡視$1__ve_item__（1）齊背口訣$1__ve_item__（2）（2）以開火車的形式背口訣$1__ve_item__（3）師生對口令$1__ve_item__（4）摘蘋果$1__ve_item__（5）看口訣說算式。完成課本第51頁“做一做”（學(xué)生試做，集體訂正）生活中的題目指名板演，集體練習(xí)拓展題 出示古詩：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。問：“猜一猜老師會提什么數(shù)學(xué)問題？”引導(dǎo)學(xué)生提出。問：“全詩沒有數(shù)字，你怎樣列算式 ？”引導(dǎo)學(xué)生列出算式。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？總得說來，這節(jié)課注重了學(xué)生歸納口訣的過程，也注意了與生活的聯(lián)系度，但靜心分析，還有很多不成熟的地方，特別是課堂機智問題以及課堂語言的精煉性問題。接下來，就自己這節(jié)課的不足做一個反思。首先，在讓學(xué)生編出了乘法口訣的時候，忘了讓學(xué)生說說這些乘法口訣所表示的意義，這對今后要學(xué)習(xí)的乘法應(yīng)用題有很大的幫助。其次，因為這是學(xué)生第一次接觸乘法口訣，所以在記憶口訣的時候，要給學(xué)生充分的時間去記，而我高估了學(xué)生，覺得有些學(xué)生可能早已會了，所以在記口訣時略顯倉促。最后，有關(guān)一些小細(xì)節(jié)，語言要精煉，要準(zhǔn)確的表達(dá)你所要表達(dá)的意思。在出現(xiàn)了學(xué)生說錯了口訣時，教師不應(yīng)接著叫別的學(xué)生，應(yīng)該給出錯的學(xué)生一點反思的時間，引導(dǎo)他們根據(jù)口訣的規(guī)律想出正確的口訣。以上就是我對于自己這節(jié)課的不足所做的反思，希望自己能不斷進(jìn)步。和的乘法口訣教案篇十七初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確進(jìn)行計算。使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。初步掌握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確進(jìn)行計算。每小組準(zhǔn)備7套七巧板。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。二、合作交流，掌握算法。根據(jù)學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的經(jīng)驗，猜測一下7的乘法口訣會有幾句？7的乘法又有什么特點？（學(xué)習(xí)之間相互交流）。請同學(xué)們試著自己動手一組七巧板拼成一個圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生分小組進(jìn)行匯報根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？根據(jù)學(xué)生的匯報，完成下面內(nèi)容。教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，老師指著一個圖案問：拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7？乘法口訣怎樣編？擺兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7？對應(yīng)的乘法算式和口訣是什么？說一說哪算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？拼6個圖案需幾個七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對應(yīng)哪一個算式？7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個辦法？同桌拍手背四人小組背開火車背集體拍手背。三、鞏固練習(xí)，實際應(yīng)用。完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。完成練習(xí)十六第2題，看圖寫算式。完成練習(xí)十六第3題和第4題。四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么感受？請同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？五、隨堂練習(xí)。和的乘法口訣教案篇十八使學(xué)生知道4乘法口訣的來源，初步記住4的乘法口訣，初步會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。知道的乘法的含義，初步掌握乘法算式的讀寫法。小棒16根。步驟師生活動修改意見。板書：二二得四用3根小棒擺一個三角形，提出跟前面類似的問題，4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。鞏固練習(xí)。按照學(xué)生的回答，教師板書。2l=2。教師指著黑板上的小棒？問：我們擺的是幾個2？，1個2得數(shù)是2，我們可以說成一二得二并板書：一二得二（圖、式、口訣等板書形式可以類似于教科書上的排列形式）。教師指著乘法算式，說：2個2的得數(shù)是4。我們可以說成二二得四并。板書：二二得四。最后，讓學(xué)生默想，這兩句乘法口訣是怎樣得來的，并復(fù)述口訣。鞏固練習(xí)。做教科書第55頁做一做中的練習(xí)。做練習(xí)十一第1題。教學(xué)時，要求每個學(xué)生都要能背出14的乘法口訣。如果某個學(xué)生乘法口訣不熟，或者某個學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時給予幫助。和的乘法口訣教案篇十九通過練習(xí)讓學(xué)生加強對6的乘法口訣的記憶，并培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。6ⅹ3+6=6ⅹ4+6=6ⅹ5+6=。6ⅹ4=6ⅹ5=6ⅹ6=。學(xué)生根據(jù)乘加與乘法算式的對比、思考，體會相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。聯(lián)系時，讓學(xué)生直接填在書上，請學(xué)生觀察每組中兩小題之間的聯(lián)系，想一。2．以摘蘋果的`情景呈現(xiàn)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的積極性，進(jìn)一步鞏固6的乘法口訣。3．。123456。112。22。3456讓學(xué)生邊填邊說口訣。4．第4題和第7題。學(xué)生獨立完成，比比誰算得快。5．第5題。實物圖給學(xué)生提出要計算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，獨立填寫算式。6．第6題。學(xué)生獨立完成后，互相交流一下是怎樣想的。1只螞蟻6條腿，3只螞蟻腿，6只螞蟻（）腿。每只小貓釣6條魚，4只小貓能釣多少條魚？想：7只小貓掉的魚，比40條多還是少？7．第8題：數(shù)學(xué)游戲。學(xué)生分組做問答游戲進(jìn)行練習(xí)。8．在o里填上+、—、。3○3=64○3=125○3=15。3○3=92○6=126○4=10。教學(xué)反思：和的乘法口訣教案篇二十結(jié)合具體情境使學(xué)生正確說出6~9的乘法口訣求商的一般方法。能夠快速、準(zhǔn)確地利用6~9的乘法口訣求商。~，為探討本課內(nèi)容做鋪墊。、提出問題、解決問題，讓學(xué)生在合作探究中掌握用6~9的乘法口訣求商的一般方法。，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與解決問題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣。a2a2關(guān)鍵：c1將口訣補充完整。計算下面各題，說一說，自己是怎樣求引導(dǎo)學(xué)生說出求商的思路商的。，收集數(shù)學(xué)信息。a、根據(jù)情境提出相關(guān)問題b、獨立列式c、探究568用除法算d、計算56除以8：有56面小旗，掛成7串，平均每串掛幾面呢？a、獨立列式b、比較：兩道除法算式的不同點與相同點。c、練習(xí)：根據(jù)一句乘法口訣寫成兩道除法算式a、根據(jù)情境提出相關(guān)問題b、獨立列式讓學(xué)生練習(xí)本獨立完成。a、根據(jù)情境提出相關(guān)問題b、獨立列式~9的乘法口訣求商的一般方法。除法練習(xí)題。同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？