【正文】 創(chuàng)設(shè)思維的環(huán)境，按照教材的編排順序，引導(dǎo)學(xué)生有序的思維，注意鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、連貫地表述思維過(guò)程。復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)乘法口訣和平均分的方法例題教學(xué) 例題結(jié)合學(xué)生比較熟悉的平均分的實(shí)際問(wèn)題，在前一個(gè)單元認(rèn)識(shí)平均分和除法的含義前提下，引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式，接著要求學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)來(lái)自主探索12除以3的得數(shù)，并進(jìn)行交流。充分體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，在匯報(bào)過(guò)程中有同學(xué)用小棒去擺，利用除法的意義去分一分，也有同學(xué)想乘法的意義，即幾個(gè)3是12，由此引出乘法和除法的緊密聯(lián)系，說(shuō)明“可以直接用乘法口訣求商”，并教會(huì)學(xué)生如何聯(lián)系算式具體介紹應(yīng)該用哪句口訣和怎樣去想，使學(xué)生初步掌握口訣求商的方法。難點(diǎn)突破：教材上沒(méi)有直接告訴學(xué)生可以用乘法口訣求商，而是引導(dǎo)學(xué)生借助直觀情境，應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去探究結(jié)果，促使學(xué)生逐步形成通過(guò)主動(dòng)探索解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力，然后通過(guò)交流解決問(wèn)題的不同方法，說(shuō)明“可以直接用乘法口訣求商”并幫助學(xué)生逐步理解和掌握用口訣求商的思考方法。 這里通過(guò)讓學(xué)生用小棒擺一擺得到12247。3=4再通過(guò)同桌交流，得出利用乘法口訣解決除法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種方法進(jìn)行比較，最終得到共識(shí)：即采用乘法口訣求商的辦法最簡(jiǎn)便。鞏固練習(xí)為了幫助學(xué)生更好地掌握用乘法口訣求商的方法，我設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，幫助學(xué)生更好地鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。6的乘法口訣教學(xué)反思簡(jiǎn)短 乘法口訣和除法口訣篇九在教學(xué)本節(jié)課時(shí)學(xué)生已具備自己推導(dǎo)、編寫(xiě)口訣的能力，所以教學(xué)中，先讓他們探討（能獨(dú)立解決自己思考，能力較差同桌合作）6的乘法口訣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與自主探究問(wèn)題的能力。改變傳統(tǒng)教學(xué)中集體讀、背的方式，以通過(guò)檢查計(jì)算機(jī)中小女孩編的口訣加深了對(duì)口訣的記憶。讓學(xué)生可以在廣闊的空間和充裕的時(shí)間中，以學(xué)習(xí)主人的姿態(tài)發(fā)展自我。同時(shí)把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際。使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，體現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。本節(jié)課的練習(xí)形式新穎，內(nèi)容趣味性強(qiáng)，難度有層次?！坝聤Z紅旗小隊(duì)”、“看票上火車(chē)”的練習(xí)設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于學(xué)生相互支持，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)也把整節(jié)課推向了高潮。在本節(jié)課教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取賞識(shí)性評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！我也挺佩服你的。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極探求知識(shí)的`欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功，為他們終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。6的乘法口訣教學(xué)反思簡(jiǎn)短 乘法口訣和除法口訣篇十“8的乘法口訣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了17的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課我利用低年級(jí)小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探究來(lái)理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)時(shí)，我從小動(dòng)物參加接力棒比賽的情境引入，指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察情景圖，尋找規(guī)律，利用規(guī)律。我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立尋找解決問(wèn)題的方法，寫(xiě)出乘法算式，進(jìn)而讓學(xué)生自己編出8的乘法口訣。同時(shí)，我還為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，并通過(guò)解決學(xué)生自己提出的問(wèn)題，達(dá)到逐步鞏固應(yīng)用乘法口訣的目的。最后，通過(guò)多種形式的練習(xí)，使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。為幫助學(xué)生知道“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，更服務(wù)于生活”的道理，我在教學(xué)中，為學(xué)生提供應(yīng)用和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度。本課根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律，讓學(xué)生理解、思考，進(jìn)一步體會(huì)乘法含義。通過(guò)讓學(xué)生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律，讓學(xué)生交流想法、師生對(duì)口令、師生游戲、生生游戲等多種活動(dòng)，從多層面上記憶、應(yīng)用8的乘法口訣，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的熱情，在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。整節(jié)課，情境設(shè)計(jì)注重與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)活動(dòng)注重豐富有趣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)情感和應(yīng)用意識(shí)。當(dāng)然，在這節(jié)課中也存在著不足，老師有時(shí)還是說(shuō)得多了些，有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看圖解決問(wèn)題時(shí)太急于關(guān)注問(wèn)題，而忽視引導(dǎo)學(xué)生先去觀察信息，所以有些學(xué)生跟不上上課節(jié)奏?？傊?，在以后的工作中，我要時(shí)刻注意觀察學(xué)生，從為學(xué)生服務(wù)這個(gè)觀念入手6的乘法口訣教學(xué)反思簡(jiǎn)短 乘法口訣和除法口訣篇十一這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握2—6的乘法口訣，初步認(rèn)識(shí)了除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法外，主要是讓學(xué)生經(jīng)歷除法的求商過(guò)程，并能從多種方法中找到一種比較簡(jiǎn)便的方法，也就是用乘法口訣來(lái)求商。在課堂上，我創(chuàng)造性的使用教材，創(chuàng)設(shè)情境，用“喜愛(ài)的體育課”的故事形式的引入例題，之后再通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手分一分，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)腦想一想來(lái)解決問(wèn)題。特別關(guān)注讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的基礎(chǔ)上，交流分析想商的方法，讓學(xué)生交流了解不同的求商方法。我提出問(wèn)題后，讓學(xué)生同桌參與合作，學(xué)生提出了3種方法：10除2等于幾，想2乘5等于10；用口訣計(jì)算（二五一十）；用加法2加2加2加2加2等于10，正好5個(gè)2。由于我沒(méi)有限制學(xué)生，隨他們自己的想法來(lái)計(jì)算，這是一種創(chuàng)新思維。所以我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生思考，多交流，各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生大膽設(shè)想，尋求解決的方法。在隨后的教學(xué)中選擇簡(jiǎn)便的方法，這樣學(xué)生既能在活動(dòng)中體會(huì)探索的快樂(lè)，又增強(qiáng)了合作的意識(shí)?？傊虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，都是堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，也是我們?cè)诮虒W(xué)中要努力遵循的原則