【正文】 實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生空間觀念和初步的邏輯思維能力都有重要意義，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主動(dòng)手操作，目的是以“動(dòng)”促“思”，讓學(xué)生在動(dòng)手過程中迸發(fā)出創(chuàng)造新思維的火花，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)進(jìn)行小組合作，給學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)空間和廣泛交流的機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。通過把學(xué)生的匯報(bào)和多媒體的演示相結(jié)合，進(jìn)一步體驗(yàn)圖形轉(zhuǎn)化的過程。練習(xí)設(shè)計(jì)做到有層次、有坡度，難易適當(dāng)。即從基本題入手過度到綜合題，引申到思考題。其目的是讓學(xué)生所學(xué)的知識在基礎(chǔ)中得到鞏固，在綜合中得到溝通，在思考題中得到升華。如最后一題的設(shè)計(jì)，它留給學(xué)生更多的思考空間，學(xué)生可以在更大的范圍內(nèi)思考，更大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)公開課6教學(xué)內(nèi)容：《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第九冊第31～35頁，三角形面積的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：一、了解三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握求三角形面積的計(jì)算方法。二、能運(yùn)用三角形面積計(jì)算公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。三、滲透對立統(tǒng)一的辯證思想。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。：你會(huì)計(jì)算這些圖形的面積嗎？這些圖形的面積在計(jì)算時(shí)，同哪些因素有關(guān)？出示：：圖（4）是一個(gè)什么圖形？你會(huì)計(jì)算它的面積嗎？猜一猜，三角形的面積同哪些因素有關(guān)？：大家猜得究竟對不對，下面我們就一起來探求“三角形面積的計(jì)算”方法。（出示課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過“猜”，引導(dǎo)學(xué)生從新舊知識的聯(lián)系中，大膽地提出假設(shè)，為新課展開做好鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生急于想驗(yàn)證假設(shè)的認(rèn)知欲望?！慷⑿抡n展開。（一）實(shí)踐活動(dòng)。（同桌合作）（1）測量各平行四邊形（含長方形）的底和高，算出面積，并填入表格內(nèi)。（2）找出與平行四邊形等底等高的三角形，將相應(yīng)的編號填入表格內(nèi)。（3）分組討論：①各三角形的面積是多少？請?zhí)钊氡砀駜?nèi)。②三角形的面積怎樣計(jì)算？（4）匯報(bào)、交流，初步得出三角形面積計(jì)算方法。【設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己研究問題、分析問題，初步得出三角形面積的計(jì)算方法，從而突出了學(xué)生的主體地位，既讓學(xué)生主動(dòng)參與知識的獲取過程，又從找對應(yīng)關(guān)系中，滲透了對應(yīng)關(guān)系的教學(xué)。】。（1）拿出如右圖的三角形，要求剪一刀或兩刀，拼成一個(gè)與原三角形面積相等的平行四邊形。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)參謀（2）匯報(bào)、交流：學(xué)生有幾種剪拼法，就交流幾種。如：①64amp。spanide。2 6（4amp。spanide。2）=12（平方厘米） =12（平方厘米）②64amp。spanide。2 6amp。spanide。24=12（平方厘米） =12（平方厘米）【設(shè)計(jì)意圖：通過驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，同時(shí)從啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用不同的剪拼法中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。】（二）歸納、小結(jié)。，你能說出求三角形面積的計(jì)算公式嗎？三角形的面積同哪些因素有關(guān)？證明“三角形面積=底高amp。spanide。2”。（板書：三角形面積=底高amp。spanide。2），a和h分別表示三角形的底和高，那么三角形的面積公式可以怎么寫？（板書： s= ahamp。spanide。2）（三）應(yīng)用。例 一塊三角形鋼板，底是8米，它的面積是多少？學(xué)生試做后，反饋、評講?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過試做例題，讓學(xué)生及時(shí)把發(fā)現(xiàn)的三角形面積計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)踐，同時(shí)起到及時(shí)鞏固作用?！咳㈧柟叹毩?xí)。（一）基本練習(xí)。①底8米，高7米 ②底5分米，高12分米③a：4厘米，h： ④a：20分米，h：②題，看圖填寫答案。（每一格代表1平方厘米）這些三角形的高都是____厘米，底都是____厘米。這些三角形的面積都是：□□amp。spanide。2=□（平方厘米）。，標(biāo)出圖形的長度后，再計(jì)算各三角形的面積?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過三道基本練習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)全體學(xué)生掌握三角形面積的計(jì)算方法，尤其是第3道題，使學(xué)生進(jìn)一步明確要求三角形面積，需要知道三角形的底和高?！浚ǘ┓謱泳毩?xí)。a組學(xué)生：做選擇題。①求右圖面積的算式是（ ）。4amp。spanide。2 4amp。spanide。29amp。spanide。2 4②求右圖面積的算式是（ ）。amp。spanide。2amp。spanide。2 amp。spanide。2③求下圖面積的算式是（ ）。20 2520 20amp。spanide。2b組學(xué)生：做課本第15頁第②題：在格子圖上畫面積都是12平方厘米的三角形（每一小格表示1平方厘米），并在表中分別填上所有三角形的底和高。（圖、表見課本。略）c組學(xué)生：先求出下面三個(gè)三角形abc、bcd、bce的面積。再比較一下，它們的面積相等嗎？為什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過分層練習(xí)，使 a、b、c三層的學(xué)生在數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力方面均有提高，以體現(xiàn)因材施教的原則。】四、課堂小結(jié)。這節(jié)課研究了哪些內(nèi)容？三角形面積計(jì)算方法是什么，你是怎么研究出來的？【設(shè)計(jì)意圖：通過提問，不僅回顧了所學(xué)知識，而且總結(jié)了所研究的方法，真正體現(xiàn)出不僅要授之以“魚”，更要導(dǎo)之以“漁”?！课?、布置作業(yè)。（略）【2022年三角形面積教學(xué)課件 三角形面積的教學(xué)內(nèi)容】相關(guān)推薦文章:2022年三角形面積優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文小學(xué)數(shù)學(xué)圓的面積教學(xué)設(shè)計(jì)2022年三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 北師大版三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)平行四邊形面積教案設(shè)計(jì)5篇三角形的邊教案數(shù)學(xué)三角形邊的關(guān)系教案