【正文】 授課：（一）（二）細(xì)讀課文質(zhì)疑交流朗讀課文，體驗(yàn)角色你認(rèn)為“我”是怎樣的一個(gè)女孩？體會“我”的感受，朗讀相關(guān)自然段。①小女孩為什么對同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)？②“沒有一個(gè)人比我更愛她”，是什么原因？③“我”為什么會用做假的辦法對付耳語測試？④為什么倫納德夫人說的八個(gè)字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？。，你認(rèn)為哪個(gè)問題重要，你就帶著這個(gè)問題，讀一讀有關(guān)的課文?？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。[環(huán)節(jié)意圖] 才用探究式的學(xué)習(xí)方式，由提出問題到思考問題，最后解決問題。在交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。：說說你心目中的倫納德夫人。[環(huán)節(jié)意圖] 對這個(gè)問題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。三、拓 展同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。你選好目標(biāo)了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。你做好計(jì)劃了嗎？——在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。[環(huán)節(jié)意圖] 挖掘生活中的語文資源，帶著在學(xué)習(xí)完本課后的感受進(jìn)行實(shí)踐，更深地體驗(yàn)在人與人之間互愛互助的過程中所表現(xiàn)的情感，學(xué)會尊重他人。四、作 業(yè)：五、板書設(shè)計(jì)：我希望你是我女兒六、課后反思：在這一課的教學(xué)中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。例如，由于本篇課文含義較為深刻，學(xué)生在體驗(yàn)的時(shí)候有一定的難度，假如在學(xué)生體會課文內(nèi)容的時(shí)候，能再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)，效果應(yīng)該會更好一些。難忘的老師個(gè)字篇八知識能力目標(biāo)會認(rèn)19個(gè)生字，學(xué)會其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。了解課文中人物的外貌有什么不同。人文目標(biāo)學(xué)會關(guān)愛他人，要有愛心。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會老師對我的愛和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱　裂唇、　畸形　傾斜　溫馨　撫慰等。解決下列問題（1）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？三、檢查讀書效果出示生字卡片，練讀。分自然段讀課文。再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。指導(dǎo)書寫個(gè)別生字如“齡　試　幼　鼻　摔　”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。五、布置作業(yè)感情朗讀課文。抄寫生字。第二課時(shí)一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況學(xué)生朗讀課文。說說課文講了一件什么事情。二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時(shí)作弊？可小組討論。讓學(xué)生各抒己見。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊）找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。“我氣惱，我……　說起話來還結(jié)巴”“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。三、拓展活動學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。四、布置作業(yè)抄寫本課的詞語。再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。板書設(shè)計(jì)：相貌丑自卑—“我希望你是我女兒“改變我對人生的看法。教后小結(jié)：那么，你喜歡你的老師嗎？學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺。”是呀！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。難忘的老師個(gè)字篇九時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間六年的小學(xué)生活就要過去了。有一位老師讓我十分難忘，她就是陳老師。因?yàn)樯眢w的原因，我休學(xué)了一年。今年六年級我又回到了這個(gè)學(xué)校上六年級，我那屆的同學(xué)早已各奔前程了。剛到這個(gè)陌生的班級我還有點(diǎn)不適應(yīng)。那時(shí)的我只知道埋頭學(xué)習(xí)，那時(shí)的我也是陳老師眼中的好學(xué)生。漸漸的我與這個(gè)班上的同學(xué)相識了，漸漸的我上課也愛上了說話，上課時(shí)沒認(rèn)真聽講，自然作業(yè)也做不好。就這樣一連幾天。星期五那天我被老師叫到辦公室里，心想“死定了，這次肯定是一場必?cái)〉膼簯?zhàn)啊。我走到了老師跟前，老師并不像我想象的那樣兇，而是語重心長的對我說；‘湯澤鑫啊，你現(xiàn)在一直在退步，作業(yè)不好好寫，上課還會說話，這可不是以前的你，你比我們班上的每個(gè)同學(xué)都大，你應(yīng)該是同學(xué)的榜樣，帶領(lǐng)同學(xué)共同進(jìn)步?！边@時(shí)陳老師用期盼的眼神看著我。我覺十分羞愧。老師對我的期望那么高而我卻不用心學(xué)習(xí)。從老師辦公室出來我想了許多，只有靠努力才可以成功。??！你這位可敬的陳老師我無論如何也不會忘記你對我的教誨。我對我的教育。