【正文】 貌的語句。（引導學生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？a)指導書寫個別生字如：“齡 試 幼 鼻 摔 ”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。三、布置作業(yè)：１、感情朗讀課文。２、抄寫生字。第二課時一、檢查第一課時的學習情況：１、學生朗讀課文。２、說說課文講了一件什么事情。二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。在初讀的基礎上，回答下面的問題：１、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受?！拔覛鈵?，我?? 說起話來還結(jié)巴”“我覺得這樣說??甚至沒有人喜歡我”“可我先天失聰??同學們回更加嘲笑我”（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）３、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。４、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。三、拓展活動學了這篇課文。你有什么感受或收獲。四、布置作業(yè)：抄寫本課的詞語。再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。板書設計４、難忘的八個字相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒改變我對人生的看法。教后小結(jié)：“你喜歡這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因為她有愛心！”那么，你喜歡你的老師嗎？學生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺。”是呀！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。第五篇：《難忘的八個字》教學設計《難忘的八個字》教學目標：會寫10個生字，會認10個生字，練習用部首查字法查字典理解詞語的意思。理解課文內(nèi)容，明白這“八個字”令人難忘的原因。有感情地朗讀課文，體會倫納德夫人善待、關心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重點難點：學會本課生字。了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動一個殘疾兒童的心。教學過程：第一課時一、引入：直接揭示課題“難忘的八個字”，說說“難忘”是什么意思?生活中你有沒有難忘的事?課題中的這八個字到底是什么呢?這八個字后面埋藏真怎樣的故事呀?我們就帶著問題來學習這篇課文。二、初讀課文，學習字詞。學生自由讀課文，遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?交流，互相釋疑。師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎?讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。認讀詞語。出示詞語卡片，學生認讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測驗、依次、復述、是否、挺好、或者、撫慰(用自己喜歡的方式認會生字)認識生字在小組內(nèi)解決，教師巡視指導。在小組內(nèi)解決，教師巡視指導。充分把握學生的認知規(guī)律，用多種形式記字，提高識字能力。出示生字卡片，學生認讀。讀課文，正音、思考問題：難忘的是哪八個字?板書：我希望你是我的女兒再讀課文，理清文章層次。第一部分(1—2)：“我”相貌丑陋，內(nèi)心自卑。第二部分(3—8)：倫納德老師在耳語測驗時說的八個字改變了我對人生的看法。三、學習課文2自然段。默讀這部分課文“與眾不同”“憤恨”是什么意思?畫出描寫小女孩外貌的句子，讀一讀?？闯觥拔摇痹鯓拥膬?nèi)心世界?學習多音字“惡”、“?！?。從哪能看出“我”非常自卑?四、小結(jié)本節(jié)學習情況。第二課時一、引入：復習字詞，讀生字卡片。與眾不同憤恨裂唇譏嘲傾斜敬慕失聰撫慰復述摔跤仿佛回憶一下：“難忘的八個字”是什么?二、細讀課文找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。“我氣惱，我?? 說起話來還結(jié)巴”“我覺得這樣說??甚至沒有人喜歡我”“可我先天失聰??同學們回更加嘲笑我”并出示重點句段，、畫出重復描寫老師外貌的句子。這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道：“我愿你是我的女兒!”思考：老師在什么情況下說的這句話?(結(jié)合聽力測試的經(jīng)過)老師說這句話時心里是怎樣想的?應該怎樣讀?“我”等待著的時候會是怎樣的心情呢?倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。(1)思考：“受了怎樣的傷?”(2)以前“我”對人生的看法是什么?(結(jié)合“我測試時的心理活動”)(3)現(xiàn)在“我”會想到什么?想象：這個小女孩會有什么樣的感受?找出文中過渡句。師問：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師?(鼓勵學生聯(lián)系課文進行總結(jié))出示語句，討論：每個孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒有一個人比我更愛她。思考：(1)為什么“都”、“更”?(2)“喜歡”什么?“敬”什么?“慕”什么?“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法?！薄斑@八個字改變了我對人生的看法?！蹦阌X得作者對人生有什么新的看法?從外貌看，“我”是個相貌丑陋的女孩。在學校里，“我”被人譏諷，冷落?！拔摇笔肿员埃珎惣{德老師用深深的愛關照著我，她說的八個字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。三、小練筆：模仿課文寫一個人的外貌。板書：“我”相貌丑陋自卑難忘的八個字 我希望你是我的女兒改變對人生的看法倫納德老師的關愛教學反思這篇課文講述了一位自卑無助的先天裂唇、左耳失聰?shù)暮⒆?，小心翼翼地生活，抵擋著不時襲來的譏諷嘲笑，她渴望得到愛，而倫納德老師的一句“我希望你是我的女兒”這突如其來的一句話，這我不敢奢望的一份感情，為我的心靈注入了一束陽光，改變了我對人生的看法。學習這篇文章，我設定的教學目標是：理解內(nèi)容，體會倫納德師說這八個字對我的意義，感受她對學生慈母般的愛，以及我對老師的深情，有感情地朗讀課文。在整體思路上，我從中心話題“你認為倫納德是怎樣一個老師”出發(fā)，讓學生從文中的段落句子去體會的，第一個孩子站起來便說是個“有愛心的老師，說從課文最后那八個字看出來的，“那這八個字為什么難忘呢?”便追溯到這個孩子的特殊性，“這是怎樣一個孩子?”學生便從第一自然段中尋找到“先天裂唇”“氣惱、憤恨”“譏笑”等詞語，知道這是個缺乏關愛，極度自卑的孩子。“倫納德老師是一個怎樣的老師?”學生很快通過閱讀第二段，總結(jié)出倫納德老師的形象美麗可愛。第五自然段抓住詞句，重點體會我的緊張，在第六自然段中的省略號隱含了作者當時的復雜心情，我抓住這一點，讓孩子們反復朗讀，在讀中體會，讀中感悟。課文最后的拓展處，假設學生自己就是那個主人公，你想對倫納德老師說什么?學生說的都很深情，如：“如果有來世，我還要做你的學生”“老師，謝謝你” ??我認為在這里才跟學生、跟文本達到了共識