【正文】 領(lǐng)學(xué)生感悟大自然給我們的生活帶來的樂趣。認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個生字，會寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個詞語。能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。教學(xué)重點：感受作者觀察的細(xì)致，通過觀察實踐進(jìn)一步體會留心觀察的好處。教學(xué)難點：掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)主動觀察的意識，積累生活素材。課時安排：2課時認(rèn)識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個生字，會寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個詞語。整體把握課文內(nèi)容，了解課文描寫的場景。引導(dǎo)學(xué)生運用自己喜歡的方法識記生字新詞。朗讀課文，感悟草地給“我們”帶來的快樂。一、激情導(dǎo)入，揭示課題引導(dǎo)學(xué)生說說平時觀察到的草地。導(dǎo)語：生活中我們隨處都能見到草地，公園里、山坡上、操場邊、田野里……。同學(xué)們，你們都見過什么樣的草地？用一個詞來形容形容。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說“綠色、碧綠、嫩綠、寬廣、廣闊、柔軟、軟綿綿、美麗、可愛、有趣、荒涼”等，如果有學(xué)生預(yù)習(xí)過課文，也會說“金色”，教師可進(jìn)一步追問，有沒有見過金色的草地，是什么樣兒的。出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑。過渡：在讀課文之前，大家看到“金色的草地”這個題目，會有哪些疑問？（草地怎么會是金色的呢？是秋天小草枯黃以后的草地嗎？草地上的什么東西是金色的呢？）預(yù)習(xí)完課文，你們知道為什么是“金色的草地”了嗎？（蒲公英的花朵張開時，花瓣是金色的，草地就是金色的了。）對，就是蒲公英！二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)出示蒲公英的圖片，指名學(xué)生介紹蒲公英。蒲公英小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。這則謎語的謎底就是“蒲公英”。我們平時看到的一個個白色的、毛茸茸的小球，實際上是蒲公英的種子，它的花其實是黃色的。每當(dāng)春天來臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。這種黃色的小花有個特性，中午花瓣張開，早上、傍晚花瓣合攏，特別有趣！教師出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀；教師相機(jī)糾正字音，學(xué)生識記生字。公開玩叫打哈魚是觀合有愛覺一本正經(jīng)引人注目指導(dǎo)歸類識字。部首歸類：钅：釣（釣魚）錯（錯誤）錢（金錢）鈴（鈴聲）鋤（鋤禾）鉛（鉛筆）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，討論交流怎么把字寫好。教師示范書寫重點字，指導(dǎo)生字書寫。書寫指導(dǎo)：［察］注意各部件的擺放位置，寫的時候要緊湊些。［睡］注意“垂”的筆順，撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫。第一橫最短，第二橫最長，橫畫間隔均勻。［喜］上下窄中間寬，要把字寫緊湊些，下“口”略寬于上“口”。易錯提示：［蒲］上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。［耍］上部是“而”，不要多寫一橫，注意與“要”區(qū)分。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢、書寫錯誤等。檢查課文朗讀情況。（1）出示帶有生字的句子及難句，指名朗讀，教師相機(jī)點撥重點詞語，指導(dǎo)朗讀。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生根據(jù)上下文說說什么是“一本正經(jīng)”，或是演一演，再用這個詞說句子?！耙槐菊?jīng)”形容很規(guī)矩，很莊重。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近義詞理解“引人注目”的意思，再用這個詞說句子。“引人注目”是“吸引人注意，受人關(guān)注”的意思。我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。預(yù)設(shè)：做一做“合攏”的動作，或是集體演一演?！昂蠑n”是“合到一起，閉合”的意思。（2）標(biāo)出段落序號，分小組接讀課文，或指名學(xué)生接讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聲音洪亮，盡量讀出自己想要表達(dá)的感情。三、再讀課文，整體感知用自己喜歡的方式再讀課文，讀后說說草地給你留下了怎樣的印象。交流、匯報草地給人的印象。預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛”“有趣”等詞，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語句“多么可愛的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，把握文章的感情基調(diào)。聽課文朗讀音頻，體會歡快的感情，想象課文描寫的場景。思考：課文中描寫的哪些場景讓你覺得有趣和可愛呢？指名學(xué)生交流、匯報，教師歸納小結(jié)。明確：（1）蒲公英盛開以后，草地變成了金色。（2）兄弟倆在草地上玩耍，吹蒲公英的絨毛。（3）草地早上、中午、傍晚不停地變色。（4）蒲公英的花瓣中午張開，早上、傍晚合攏，就像我們的手掌一樣可以張開、合上。（5）草地變色是蒲公英的花瓣張開、合攏造成的。小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多！讓我們一起按照課文的順序來理一理。開頭介紹了蒲公英生長的地點，描寫了蒲公英盛開使草地變成金色的場景；接著描述了兄弟倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英絨毛的快樂情景；然后重點描寫了“我”發(fā)現(xiàn)草地顏色會變化的奇妙現(xiàn)象，通過仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了蒲公英花朵開閉的秘密，解釋了草地顏色變化的原因。這些都讓我們感受到了“有趣”“可愛”！小組合作，給課文劃分層次，歸納出每一層次寫了什么。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：寫蒲公英的盛開讓窗前的大片草地變成了金色。第二部分（第2~3自然段）：寫“我”和弟弟在草地上玩耍，以及“我”在草地上的發(fā)現(xiàn)。（寫草地和蒲公英給“我們”帶來的快樂）第三部分（第4自然段）：寫蒲公英成了“我們”最喜愛的花。學(xué)習(xí)第1自然段。（1）出示金色的草地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：看到這幅畫，你有什么感受？你看到了什么？聽到了什么？示例：整片草地既像一片金色的稻田，又像一張巨大的金色絨毯，多神奇啊！原來，那是一朵朵盛開的蒲公英，舒展著一片片金色的花瓣，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光呢！陽光暖暖的，微風(fēng)香香的，小鳥嘰嘰喳喳，蝴蝶翩翩起舞，還有那柔軟的白色小絨毛，隨風(fēng)拂過你的臉，癢酥酥的……（2）教師引讀第1自然段。過渡：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！帶著我們剛才的美好想象，把這份喜愛之情融進(jìn)第1自然段中，美美地讀一讀吧！四、課堂回顧，交流收獲教師適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，點評表揚學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過渡：同學(xué)們，一片長滿了蒲公英的草地，給我們的生活帶來了美，也帶來了歡樂！那么在這片美麗的草地上，我們又會有哪些不一樣的發(fā)現(xiàn)呢？下節(jié)課我們就跟隨作者一起，到草地上去玩一玩，看一看，尋找金色草地的秘密。今天這堂課，老師想著重表揚一下引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。想一想，今天從老師或同學(xué)那里，自己學(xué)到了什么新知識或新方法？（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升觀察作業(yè)。繼續(xù)觀察身邊的一種動物、植物或一處場景，在“觀察記錄單”上簡要地記錄觀察所得，為單元習(xí)作做準(zhǔn)備。完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。