【正文】 實踐，我聯(lián)系了上一堂課布置的內(nèi)容，從學(xué)生的實踐活動中了解他們的觀察意識，并有針對性地做出了具體的方法指導(dǎo)。但是由于時間關(guān)系，這部分沒有來得及細(xì)細(xì)展開，收束略顯倉促。通過本課的教學(xué)，我深深地體會到，通過從讀中體驗，能拉近學(xué)生和文本的距離，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊含的美。展開想象是孩子們樂意做的事情，教師抓住了學(xué)生的興趣點，學(xué)生就學(xué)得興趣盎然，教師和孩子們同樂，才能真正實現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)。金色的草地優(yōu)秀教案10一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：理解詞語和句子，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。結(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個生字。有感情地朗讀課文。二、教學(xué)過程（一）出示課題，讀題質(zhì)疑今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國文學(xué)《金色的草地》，齊讀。讀了課題你有什么疑問或想法？（二）初讀課文，整體感知帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。（讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。）教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么？（結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，教師補(bǔ)充，在認(rèn)識蒲公英種子時相機(jī)學(xué)習(xí)生字絨。）（三）、研讀課文，體會情感第一自然段為什么草地會是金黃色的？（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。（2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。第二自然段同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。師生評一評，相機(jī)理解一本正經(jīng)、使勁、假裝幾個詞語。再指導(dǎo)讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺演一演，一生幫忙讀。一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。（課件播放無數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。）一起在讀一讀本段最后一句，理解引人注目一詞。第三自然段指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。出示填空題：蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，是，草地是。中午，花朵，是，草地是。傍晚，花朵，是，草地是。（1）同桌互相說一說。（2）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。齊讀本段。第四自然段齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？（理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺？）四、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，？五、機(jī)動：摘抄好句子。葉老師的建議：因為我不熟悉這篇課文，所以我的建議可能不對。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的，呵呵老師厲害吧？可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。從提問入手，為什么草地是金色的？讀讀課文，學(xué)習(xí)第一段。金色的草地優(yōu)秀教案11教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“蒲、耍”等6個生字，會寫“蒲、察”2個生字，正確讀寫“窗前、蒲公英、盛開”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。教學(xué)難點：增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要和大家一起欣賞幾張優(yōu)美的圖片。（PPT出示草地圖片）看著這些草地，你想到了哪些詞？（學(xué)生自由發(fā)言）老師也帶來了一些詞語，我們一起來看看。（PPT出示描寫草地的四字詞語）這是我們印象中的草地，你看——再出示一張蒲公英花開的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，這是蒲公英花開時的情景，有一個作者用文字將它描述了下來。（學(xué)習(xí)課文第一自然段）這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這個作家筆下的《金色的草地》。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞自讀課文師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課文，自由大聲地朗讀，注意以下幾點。PPT出示自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）思考：這篇課文給你留下了怎樣的印象？字詞教學(xué)師：同學(xué)們讀得真投入，相信這些詞語也難不倒你們。課件出示第一行詞語：蒲公英花瓣絨毛（1）請生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；（2）觀察發(fā)現(xiàn)：第一行詞語都是名詞，和“蒲公英”有關(guān)（強(qiáng)調(diào)“蒲”的讀音）；介紹蒲公英（學(xué)生快速瀏覽，說說獲得了哪些信息）課件出示第二行詞語：盛開合攏玩耍打哈欠釣魚（1）自由讀、開火車讀；（2）觀察發(fā)現(xiàn)：這些詞語都是動詞，知道“盛開”和“合攏”是反義詞。（做動作加深印象，師說：現(xiàn)在你的手就是一朵花，請盛開，請合攏）標(biāo)紅要寫的的生字：（1）這些都是要寫的生字，你覺得哪個字需要提醒大家？（2）借助字理重點理解“蒲”“?！?。（理解“耍”的時候注意正確引導(dǎo)：出示圖片猜一猜這是什么字？告訴學(xué)生：這是面上的頰毛去戲弄女子就是“?！?。后來又有了這幾種意思，這里的玩耍是指玩游戲。我們可以玩游戲，但是不能去戲弄別人。）（3）指導(dǎo)書寫“?！?，注意上下結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。解決問題（1）師：現(xiàn)在誰來說說這片金色的草地給你留下了怎樣的印象？（2）文中的小作者也和你們有同樣的感受，你找到相關(guān)的句子了嗎？三、重點研讀第三自然段師：圍繞這可愛的草地，這有趣的蒲公英，寫了哪幾個場景？請同學(xué)們快速默讀第1—3自然段，看看他們分別向我們介紹了哪幾個場景？（三個場景：蒲公英花盛開、兄弟倆玩耍、草地變色）接下來我們一起走進(jìn)第三個場景。（出示這段話，請你自己讀一讀）快速朗讀第三自然段，用“”畫出草地變化的句子，用“”畫出草地變色原因的句子。那草地的顏色是怎么變化的`呢？現(xiàn)在請同學(xué)們在文中圈出時間和相應(yīng)顏色變化的詞。（誰來說一說草地的變化？）現(xiàn)在誰能看著板貼把草地的變化連貫地說一說？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)作者觀察的時間不同，草地的顏色就不一樣，還有作者觀察了很長時間。）（看板書）講完之后齊讀句子。教師小結(jié)：我們在觀察景物的時候，可以像作者一樣通過長時間的連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)它的變化情況。草地變化的原因呢？你找到了嗎？（出示句子）師：讀著這兩個句子，你覺得蒲公英有趣嗎？有趣在哪里？師：這里運用了什么手法？（比喻）你覺得把蒲公英的花比作我們的手掌，有什么好處呢？（形象生動地描寫出蒲公英的花朵可以張開、合上的特點）師生互動：師說早上、中午、傍晚等時間，學(xué)生做相應(yīng)的動作。（蒲公英們準(zhǔn)備好，你們的手就是蒲公英的花朵現(xiàn)在是）看，蒲公英真的很有趣呢呢?。ㄓ^看蒲公英變化的視頻。）師生合作配樂讀?，F(xiàn)在，請同學(xué)們快速完成課后第二題。早上，草地，因為蒲公英（）；中午，草地（），因為蒲公英（）；傍晚，草地（），因為蒲公英（）。四、總結(jié)交流，感悟體會作者用文字把這個慢慢變化的過程清晰地展現(xiàn)在我們面前，對你有什么起啟發(fā)嗎？（為了搞清楚一件事的真相，我們可以進(jìn)行不斷地觀察，連續(xù)地觀察，長時間地觀察，細(xì)致地觀察。）出示篇章頁：是的，正如法國雕塑家羅丹所說的：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。通過學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)體會到作者是這樣留心觀察周圍事物的。只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。你留意過哪些事物的變化？五、小練筆（課堂作業(yè)本小練筆）你們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，現(xiàn)在讓我們也像小作者一樣把你的發(fā)現(xiàn)寫下來吧！不過有些同學(xué)平時觀察比較少，請先仔細(xì)觀看視頻，你會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。（播放視頻和一組圖片）板書金色的草地早上綠色合攏耍中午金色張開傍晚綠色合攏長時間觀察連續(xù)觀察細(xì)致觀察金色的草地優(yōu)秀教案12【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)本課的13個生字?！窘虒W(xué)重點難點】蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。【教具準(zhǔn)備】課件、蒲公英的圖片?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課課件：詞語搭配練習(xí)。金色的(陽光) 金色的(麥浪) 金色的(童年) 金色的(草地)……師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢?二、新授同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎?說說你看過的蒲公英：老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英，拿給學(xué)生看。點評：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，挖掘?qū)W生已有的知識。課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?自讀課文，把不明白的地方在書中批注：⑴ 學(xué)生質(zhì)疑：老師估計學(xué)生的問題有：① 鄉(xiāng)下是什么地方?② 為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子?③ 什么叫不引人注目?④ 我的新發(fā)現(xiàn)是什么?⑤ 草地的顏色是做夢變化的?⑥ 為什么會有這樣的變化?⑦ 蒲公英為什么成了我們最喜愛的花?能解決的問題，學(xué)生提出后當(dāng)時就解決。⑵ 把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實驗、查資料等)來解決問題。⑶ 自由組合，分小組談?wù)?。老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學(xué)生。點評：老師沒有過多地設(shè)計問題來牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。⑷ 小組匯報學(xué)習(xí)成果：讀書小組：直接讀第三段。一個學(xué)生讀書，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。著重用書上的語言來回答問題。讀到早晨、中午、傍晚的景色時，請畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫，并解釋?？梢约皶r利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?動手實驗組的同學(xué)來解釋?？梢园炎约旱氖之?dāng)做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實物來說明。結(jié)合學(xué)生的小組匯報，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。點評：從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎?學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花?！焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r起，我們不再隨意揪它?！币龑?dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。點評：通過展示、交流的 圖片等 資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去 學(xué)習(xí)知識的欲望，同時，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢?仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。三、作業(yè)仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?！景鍟O(shè)計】金色的草地隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡早 晨 中 午 傍 晚綠 色 黃 色 綠 色細(xì)心觀察【蒲公英的有關(guān)資料】小小生命，處處生長，草叢中，石縫中，處處可見，那嫩黃的葉子，像小小的鋸齒，白中帶粉的根。整個身體緊貼在大地上，不怕風(fēng)吹雨打，就像依偎在大地母親懷抱中的玩童一樣。在這個時候，也是采集蒲公英的最佳季節(jié)，它的身上長出一朵朵小黃花，在微風(fēng)中，就像仙女一樣翩翩起舞，有的花已經(jīng)開完了，又長成一朵朵毛茸茸的小白花。在微風(fēng)的吹動下那一顆成熟的種子離開了它親愛的蒲公英媽媽，在祖國的大地上又重新生根發(fā)芽，就像我們一個個幼稚的玩童離開自己的父母，去在知識的海洋中遨游一樣。你可別把那小小的東西不放在眼里了，它不僅是一種藥材，具有清熱解毒、潤肺、生津之功效的作用。而且，它還是農(nóng)家飯桌上的一道美味，同學(xué)是們放學(xué)后，提上小籃子到田埂上、河灘里挖它，挖回來擇土根和雜草，用水洗干凈，放在開水中煮三五分鐘，拌上香油，味精等各種佐料，看著那盤中綠茵茵的葉子，白生生的芽，還有一股特別的清香味，引得人們垂涎三尺，這可真是天然綠色食品。有人還把它給小雞吃，聽說小雞吃了，利于生長而不容易生病，我也想試一試，有一次，我把它挖回來。切碎在上面撒了些面。放在雞籠中，小雞一擁而上。爭先恐后地?fù)屩?，好像那些不懂事的小雞也一下子領(lǐng)悟出那是家鄉(xiāng)的天然綠色食品。每當(dāng)小孩子們脖子里出來疙瘩的時候(醫(yī)生把它叫做腮腺炎)，同學(xué)們就把蒲公英挖出來，連根帶葉搗碎了，敷在疙瘩上，過不了三兩天，疙瘩就消失了，而且再不會復(fù)發(fā)，這樣即可以省錢又能免除打針吃藥之苦。這就是蒲公英──一種常見的草藥和食品。金色的草地優(yōu)秀教案13【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的39。樂趣。初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】蒲公英的圖片、生字卡片?！窘虒W(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一教時一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題直接板書課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問？如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標(biāo)出自然段和美句。小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。展示交流：⑴ 小組推薦代表認(rèn)讀新詞比賽。⑵ 小組開火車比賽。⑶ “順風(fēng)耳”比賽。教師讀詞語，學(xué)生在詞語表中指出這個詞語。你最喜歡讀哪個自然段？指名讀課文，正音。三、再讀課文，感悟根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學(xué)習(xí)。全班交流，感悟課文：如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來?課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？如：金色的草地怎么樣？⑴ 這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：