【正文】 學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。情感與價值觀目標(biāo)：通過小組協(xié)作和競賽研究活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。由于這節(jié)課是高中計算機課程的開卷篇，而且我校多為農(nóng)村學(xué)生，對計算機知識了解有限，所以我把本課的教學(xué)重點設(shè)置為計算機硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實物的對應(yīng)。難點設(shè)置為主機中各部件的名稱及作用。教法為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)下以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的實物情境法、帶著問題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動法和通過瀏覽網(wǎng)站自由學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最后評分所采用的競爭激勵法。學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)自行設(shè)計的教學(xué)資源網(wǎng)站輔助教學(xué)課件下面我簡單地介紹一下本課所使用的教學(xué)資源網(wǎng)站：為了能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更好地體現(xiàn)分層次教學(xué)，我將這個網(wǎng)站設(shè)計為資源型。站內(nèi)設(shè)有教學(xué)導(dǎo)航、各部件的基礎(chǔ)知識、擴展知識、和大家所關(guān)注的最新報價。（一） 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課為了讓學(xué)生有一個直觀的認(rèn)識，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)課時，我拿出主機實物，讓學(xué)生們觀察。然后更進一步地讓學(xué)生分組拆機，說出所認(rèn)識的機箱里部件名稱。（視頻）在此過程中注重培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生盡快進入本節(jié)課的主題：硬件。這樣，使學(xué)生在情景中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)，然后將他們帶入教學(xué)資源網(wǎng)站，加深他們剛才的觀察印象，并且按照教學(xué)目標(biāo)自主地學(xué)習(xí)。說課稿萬能 說課稿最后的結(jié)束語篇八尊敬的各位評委、老師們：下午好，今天我說課的題目是《畫感覺》,感覺是看不見的,卻可以體驗，不同的感覺可以用鮮艷或灰暗的色彩，松弛或強勁的線，《畫感覺》一課分教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計三大版塊來進行說課，敬請指教。第一版塊：教學(xué)資源開發(fā)一、教材分析《畫感覺》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在。編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《畫聲音》、《畫味覺、畫嗅覺》、《畫感覺》、《畫觸覺》、《畫情緒》、《畫性格》等，基本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認(rèn)識的發(fā)展循序?？紤]到低年級學(xué)生的生理、心理的特點，它強調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學(xué)生通過實際體驗與造型游戲，嘗試用不同的點、線、面、色彩大膽表達自己獨特的感受。二、學(xué)生及媒體分析低年級學(xué)生具備了初步的色彩基礎(chǔ),感覺的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明，精彩有趣的有助于本課的教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識感官，了解感受能力。操作領(lǐng)域：能用色彩、線條和形狀來表達自己的內(nèi)心感覺。情感領(lǐng)域：以明銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高對色彩，線條和形狀的感悟能力。教學(xué)難點：怎樣運用色彩、線條和形狀來畫感覺。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實物投影儀，范畫等。學(xué)具準(zhǔn)備：顏料、毛筆、油畫棒、牙刷等。第二版塊：教學(xué)法一、說教法本課包含了自然、語文、音樂等多學(xué)科的相關(guān)知識，通過多媒體設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)起自主的平臺,主要體現(xiàn)在以下三方面：由靜變動，新穎活潑。激趣引新，變幻無窮。個性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。二、說學(xué)法充分考慮學(xué)生的興趣，通過玩、唱、看、猜等學(xué)生喜聞樂見的活動形式，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。倡導(dǎo)合作，學(xué)會尊重別人的意見，體會到與他人合作的重要性，能大膽表達自己的感受，相信自己“不但能畫而且能畫得精彩”。第三版塊：教學(xué)過程設(shè)計一、游戲?qū)?、快樂之旅先和學(xué)生一起玩“畫鼻子游戲”，（讓學(xué)生真正開心起來）你們玩得開心嗎？為什么有的同學(xué)能畫得這么準(zhǔn)確呢？你們能把開心畫出來嗎？說說看。（學(xué)生初步體驗“感覺”一詞）下面讓我們帶著這樣輕松開心的心情去散步好嗎? 把口袋里裝滿你喜歡你色彩和線條,開始出發(fā)啦!(學(xué)生鋪好紙張,備好毛筆,油畫棒等)我們穿過了公園里彎彎曲曲的小路，（手勢）來到了一片草地上，小腳丫走在小草上會有什么感覺呢？（學(xué)生會說癢癢的、刺刺的）突然打雷了，（聲效）雨點打濕了我們的衣服（好冷），怎么辦？讓我們一起把太陽公公請來吧，（師生齊喊）哇！太陽露出了笑臉，花兒也散發(fā)出迷人的清香。（作品在學(xué)生們的想象中新鮮出爐）這次的快樂之旅大家都有什么收獲??？（學(xué)生們會結(jié)合自己的作品暢談自己對線條，色彩的不同感受，充分展現(xiàn)了個性?？鞓分瞄_啟了想象的門，學(xué)生的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生運用點、線、面及色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。）揭示課題：感覺在我們心里，雖然看不見，但我們卻可以用不同的色彩、線條和形狀把它畫出來（板書：畫感覺）二、情趣示范、合作體驗旅游回來讓我們放松一下，來聽一首好聽的歌（師生合拍共唱），這首歌帶給我們什么感覺？（神奇、美妙、歡快）你怎么來表現(xiàn)這些感覺呢？（讓學(xué)生互相說說）想知道老師怎么表現(xiàn)嗎？請學(xué)生幫忙吹幾個泡泡吧！教師在這里設(shè)計懸念，學(xué)生會想老師畫感覺怎么會吹泡泡呢？原來肥皂水 顏色吹出的泡泡黏在紙上能得到一種特別的效果，教師再利用油畫棒結(jié)合點，線，面畫出精彩的范作（投影出示）你們也來試一試吧.（學(xué)生在教師指導(dǎo)下操作練習(xí),教師提醒大家可以借助各種工具,甚至是手。)音樂使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡導(dǎo)理念，對于低年級學(xué)生有著示范的必要同時也要注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。這時學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗得到了升華。三、多維評價、個性表達自評、互評。當(dāng)學(xué)生基本完成作品時，讓他們把自己的畫給好朋友或周圍的同學(xué)看，自己說說較精彩的地方，再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是作者對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是由色彩，點，線，形元素組成的畫給觀者的感覺，這是一個互動交流的過程。每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫別有特色”、“又進步啦”、“我看到你的畫從心底里感到了甜絲絲”等，我相信這些激勵性的評語能讓學(xué)生變得更加自信！總結(jié)拓展：感覺不但能畫出來還能表現(xiàn)得很美、很有藝術(shù)感，瞧這些大師們的作品真夠味。（圖片欣賞）感覺是多方位多角度的，你還能體驗到別的感覺嗎？感覺又是很奇特的，同一樣?xùn)|西在不同的地方場合給人不同的感覺，如一塊冰冬天給人冷的感覺，而在夏天就給你涼爽的感覺，你能用今天學(xué)的方法表達出自己真實的感受嗎？課外拓展讓學(xué)生積極地去體驗觀察身邊的事物，自主參與探索過程。本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中兩次作業(yè)的設(shè)計和引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化地展開活動,使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識技能。