【正文】 。喜歡紅色的學貓叫，喜歡黃色的學狗叫，喜歡藍色的學公雞叫，喜歡紫色的學青蛙叫。師：小朋友們都在叫，老師還是不知道喜歡哪種顏色的人多，你們能幫助老師想想辦法嗎？讓學生同桌互議后發(fā)表意見：1。在喜歡的顏色下畫“☆”；2。在喜歡的顏色下畫“√”；3。在喜歡的顏色下畫“正”……師小結：這些方法都不錯。請同學們分小組，用你們喜歡的方法在你喜歡的顏色下面作記錄。（10人一組。）學生分組活動。完成后，展示學生作品，并讓學生介紹自己喜歡的方法。比比哪種方法最容易數出數據的多少？學生各自將小組記錄情況在條形統計圖中表示出來。根據學生的統計。比較例1和例2的不同。先分組討論再匯報。師小結：例2的統計圖中有數字表示，可以不數方格直接看出數目來，比例1的統計圖更方便快捷?！就ㄟ^學生說喜歡的顏色，使他們的情感、態(tài)度得到了體驗。學動物叫聲，使課堂氣氛頓時活躍起來。允許學生用不同的方法進行統計，充分尊重了學生的選擇。通過分組活動，增強學生的合作意識?！克?、生活中的統計。師：統計的作用很大，生活中常常用到。例如，我們每個小朋友的家里每個月都要交水費、電費等，那么就要統計電的度數、水的噸數。大家想想我們生活中還要統計哪些數據？給每組學生準備一份統計表，讓學生合作完成。1。全校各班人數。2。全班各條街所住同學人數。3。我校各班爭奪紅旗班、雛鷹獎章的統計表。五、全課小結。對本節(jié)課各組得到的紅五星情況作一統計、評比。（結合課堂評估再次讓學生感受統計在身邊的實例。）【讓學生了解統計圖在生活中的應用，進一步明確統計的作用和意義。讓學生感受統計隨處可見，數學就在自己的身邊?！啃W數學說課稿 4各位老師，同學：大家上午好！我說課的內容是：人教版小學數學課標教材五年級下冊75頁—76頁《分數基本性質》。下面我就從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法及教學過程五個方面來談一下教學過程設計及設計意圖。一、教材分析本節(jié)的內容屬于概念教學?！斗謹祷拘再|》在小學數學學習中起著承前啟后、舉足輕重的作用，它既與整數除法的商不變性質有著內在的聯系，也是后面進一步學習分數的計算、比的基本性質的基礎，還是約分、通分的依據。二、學情分析學生已經清楚理解分數的意義，明確分數與除法的關系，商不變性質等知識，這些都為本節(jié)課學習做了知識上的鋪墊。分數的基本性質是一種規(guī)律性知識，分數的分子、分母變了，分數的大小卻沒變。學生在這種“變”與“不變”中發(fā)現規(guī)律，掌握新知識。三、教學目標綜合分析課程標準要求及學生實際，我確定本節(jié)教學目標如下：，并會運用分數的基本性質把不同的分數化成分母（或分子）相同而大小不變的分數。、比較、抽象概括的邏輯思維能力，并且在自主探究中正確認識和理解變與不變的辯證關系。，養(yǎng)成樂于探究的學習態(tài)度。教學重點：理解掌握分數的基本性質，它是約分、通分的依據。教學難點：讓學生自主探索、發(fā)現和歸納分數的基本性質，以及應用它解決相關的問題。四、教法學法根據本節(jié)課的教學目標，考慮到學生已有的知識、生活經驗和認知特點，結合了教材內容，本一課我主要采用猜想驗證與探索發(fā)現的教學模式。在分數的基本性質過程中，采取學生動手操作、小組討論、合作探究等方式，引導學生進行比較、觀察、分析。通過了觀察、比較，提出問題并解決問題來進行自主探索與合作交流，充分發(fā)揮學生主體參與作用，激發(fā)學生學習興趣，同時讓學生獲得成功體驗。五、教學過程本一節(jié)課的教學過程我分五個部分進行第一部分：故事設疑，揭示課題。以唐僧師徒分餅的故事創(chuàng)設問題情境，揭示本節(jié)課要研究的問題。第二部分：組織討論，動手操作。主要是組織學生動手進行折、畫、標等活動，初步理解分數基本性質。第三部分：合作探究，發(fā)現規(guī)律。主要的是學生找出規(guī)律，并利用規(guī)律解決問題。第四部分：多層練習，鞏固深化。主要是鞏固所學知識并進行拓展提高。第五部分：梳理知識，反思小結。主要是總結全課。其中，第三部分“合作探究，發(fā)現規(guī)律”可以細化成為三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：動手操作，進行比較這一環(huán)節(jié)是在第二部分的基礎上進行的，我給每組學生三張大小一樣的長條紙，讓學生用分數表示涂色部分，并比較大小。此環(huán)節(jié)的設計主要是培養(yǎng)學生的比較能力。環(huán)節(jié)二：呈現問題，引導觀察這一環(huán)節(jié)主要是呈現給學生這樣的一個問題，“第一環(huán)節(jié)中的分數的39。分子、分母都不一樣，為什么大小相等”，引導學生從左到右、從右到左兩方面去觀察，此環(huán)節(jié)的設計主要是培養(yǎng)學生的觀察能力。環(huán)節(jié)三：交流匯報，得出規(guī)律這一環(huán)節(jié)主要是學生匯報交流，得出結論。如果學生沒有概括出“0除外”就設計兩組練習，分子、分母同乘或除以0，完善結論；如果概括出來了，再追加一個問題“為什么強調0除外”，鞏固結論。最終推導出分數的基本性質分數的分子和分母同時乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。此環(huán)節(jié)的設計主要是培養(yǎng)學生的抽象概括能力。應該強調的是，無論學生說的多么好，教師最后的總結和確認是不可缺少的。以上是我對《分數基本性質》一節(jié)的教學設計意圖，有不當之處，請各位批評指導。小學數學說課稿 5一、說教材《分數的基本性質》是九年義務教育六年制小學數學第十冊第四單元第三節(jié)的一個重要內容。該教學內容是以分數的意義、分數與除法的關系以及整數除法中商不變的規(guī)律這些知識為基礎的。原教材先通過直觀使學生了解1/2/3/6三個分數的分子、分母雖然不同，但是分數的大小是相等的。接著進一步研究這三個分數的分子和分母，思考它們是按照什么規(guī)律變化的，最后歸納出分數的基本性質，為后面的約分、通分和分數的加減法等知識的學習打下扎實的基礎。（一）教學目標：通過教學使學生理解和掌握分數的基本性質，能運用分數的基本性質把一個分數化成指定分母（或分子）而大小不變的分數，并能應用這一規(guī)律解決簡單的實際問題。引導學生在參與觀察、比較、猜想、驗證等學習活動的過程中，有條理、有根據地思考、探究問題，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。滲透初步的辯證唯物主義思想教育，使學生受到數學思想方法的熏陶，培養(yǎng)樂于探究的學習態(tài)度。（二）教學重點：理解和掌握分數的基本性質。（三）教學難點：應用分數的基本性質解決問題。（四）教學準備：課件、三張同樣大小的正方形紙、彩色筆等。（五）學情分析學習本課前，學生已經掌握了分數的有關知識、分數與除法的關系，利用商不變的性質這一知識遷移到分數的基本性質的學習中來。二、說教法、學法為了使學生的主體地位能得到充分體現，更好的培養(yǎng)學生的問題意識，為此，我打算通過“折、畫、想、問、用”五個環(huán)節(jié)對教學內容作如下處理，以促進教學目標的達成：、四等分、八等分。，并用分數來表示。4/8這些分數有什么關系?你還能說出和“1/2”大小相等的其他分數嗎?你還能說出和“2/3”大小相等的分數嗎?—從1/2=2/4=/4/8“中，你發(fā)現了什么?”分數的基本性質“解決有關的數學問題。這樣安排教學有以下幾點好處：(1)有利于知識的遷移。讓學生通過動手折、涂，再用分數表示，這樣既幫助學生復習了分數的意義，又為學習新知識作了準備。(2)能發(fā)揮學生學習的主動性。通過學生找和”1/2“大小相等的分數，以及和”2/3“大小相等的分數，發(fā)揮學生學習的主動性，體現自主學習的精神。(3)提高了學生的學習能力。通過交流，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己的意見，積極思考問題，積極探問題，培養(yǎng)學生概括問題的能力和解決問題的能力。三、說教學過程本節(jié)課我打算采用”創(chuàng)設情境，復習遷移設疑激思，獲取新知深化概念，及時反饋“的教學模式進行教學。（一）創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生學習興趣，并揭示課題。，復習遷移。這一環(huán)節(jié)計劃用8分鐘。為了發(fā)揮學生學習的主動性，使舊知識起到正向遷移的作用，首先創(chuàng)設了動手操作的情境：起發(fā)給每位學生三張同樣大小的長方形紙條，讓學生折一折。把第一張紙條對折(也就是把這張紙條平均分成2份)，把第二張紙條對折再對折(也就是把紙條平均分成4份)，再把第三張3次對折(也就是把紙條平均分成8份)。接著，讓學生畫一畫，用彩筆在等分后的紙條上分別涂出它們的一半。告訴學生，如果把每張紙條都看作單位”1“，問學生：你能把涂色的部分用分數表示嗎?(電腦顯示三張涂色的紙條，學生分別用分數1/2/4/8表示。)這一情境的設置，主要是讓學生在動手操作過程中不僅復習了分數的意義，為下面導入新知識作好鋪墊、遷移。并且在教學一開始，就能抓住學生愛動手以及直觀思維的特點，激活課堂氣氛，營造良好的學習開端。，獲取新知。這一環(huán)節(jié)計劃用18分鐘。我在上面教學的基礎上，引導學生逐一討論以下問題：(1)1/2/4/8這些分數有什么關系?(學生會說這三個分數的大小相等。)(2)你能說出與”1/2“大小相等的其他分數嗎?你還能說出與”2/3“大小相等的分數嗎?(如果學生寫錯或寫不出，待得出分數基本性質后再寫)(3)從”1/2=2/4=4/8“中，你發(fā)現了什么?(讓學生分組討論，充分發(fā)表自己的意見，經過歸納，最后得出：分數的分子和分母同時乘以或者除以相同的數，分數的大小不變。并把這句話顯示出來。)(4)你對上面這句話覺得有什么問題嗎?(學生可能會提出地”相同的數“中”0“必須除外。如果學生提出不出，就由教師提出問題：相同的數是不是任何數都行?為什么?)最后，讓學生完整地概括出分數的基本性質。(老師揭示課題)這樣教有利于培養(yǎng)學生的問題意識，師生情感交融、和諧，學生積極參與，思維活躍，學習主動，為學生創(chuàng)設一個良好的學習氛圍。，及時反饋。這一環(huán)節(jié)計劃用12分鐘。為了加深學生對分數基本性質的理解，激發(fā)學生的學習興趣，我設計了如下練習：?為什么?(讓學生用手勢表示對錯)(1)3/4=6/8(2)3/8=12/2(3)3/10=1/5。()/6=()/36=8/12=2/()=()/24。4/51/64/94/612/163/42/320/256/368/18四、說板書設計我能根據教材的實際需要，按照新課程的要求精心設計。在實際教學中，我努力做到以下幾點：第一、以故事導入，培養(yǎng)學生的學習興趣。在進行備課時，顯得有些平淡，也不容易激發(fā)學生的學習興趣。為此，我設計了一個阿凡提的故事，讓阿凡提給三個兒子分田地，分得的結果看似不公，實則相同。并讓學生作為裁判來評一評，這樣一來，學生學習數學的興趣必然提高，學習的積極性也會空前高漲。同時，我又把這一懸念暫時先放一放，等學生理解并掌握了分數的基本性質后，學生就會恍然大捂。原來，三個兒子分得的田地實際上是一樣多的，只不過是平均分的分數不一樣的，其中表示的份數也不一樣，但大小卻是相等的，誰也沒有吃虧。這樣的設計，不僅使教學結構更加完整，前后呼應，同時也提高了學生理解和應用分數的基本性質來解決實際問題的能力。第二、發(fā)揮集體優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的合作能力。我在教學中引入了小組合作學習的形式，提高學生學習的主動性，使學生在獲取數學知識的同時，形成良好的人際關系，促進學生的全面發(fā)展。為此，在觀察等分數的變化規(guī)律時，我讓學生充分展開討論。大家你一言我一語，一點一滴，逐步發(fā)現從左往右，分數的分子分母分別依次乘乘乘8，而分數的大小不變的變化規(guī)律。從而慢慢地引出了分數的基本性質。另外，在故事導入時，我也充分讓學生進行討論，看看三個兒子有沒有吃虧。活躍了課堂氣氛，提高了學生學習數學的興趣，取得了不錯的教學效果。第三、精心設計練習題，提高學生解題能力。數學教學，做題目是其中最重要的一個方面。為此，在教學《分數的基本性質》時，我精心設計練習題。練習中，我除了安排一些基本根據分數的基本性質來填空外，我還安排了一些判斷題、口答題、填圖題、并要求學生不改變分數的大小，把分數改成分母是30的分數的題目。題型的豐富不僅提高了學生學習的興趣，也使學生更好地理解和應用分數的基本性質來解決實際問題的能力?？傊瑢W習無止境，在今后的教學中，我會更加努力地鉆研教材、設計教法，力爭使每一節(jié)數學課都能達到理想的教學效果。小學數學說課稿 6一、說教材圓的認識是小學數學六年級上冊第四單元中較為重要的教學內容。這節(jié)教材的內容有：畫圓的步驟和方法，圓心、半徑和直徑的認識，圓的特征。教材通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，初步感受曲線圖形與直線圖形的關系。這樣不僅擴展了學生的知識面，而且從空間觀念方面來說，進入了一個新的領域。通過圓的有關知識的學習，不僅加深學生對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力，也為以后學習圓柱、圓錐等知識打好基礎。教材的編排思路是先借助實物揭示出“圓”，讓學生感受到圓與現實的密切聯系，再引導學生通過折一折、畫一畫、量一量等活動，幫助學生認識直徑、半徑、圓心等概念，同時掌握圓的基本特征。再引導學生借助“圓規(guī)”方式畫，再次感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。這樣的編排，學生對于圓的相關概念及特征的理解和把握一般都是建立在教師的明確指引和調控之下，學生相對獨立的探索空間不夠，而與此同時，學生對于圓所內涵的文化特性也無從感受、體驗。基于以上認識，本節(jié)課的教學設計，旨在加強操作、研討等數學活動，通過小組學習這種主要形式，引導學生實踐、探索，逐步形成圓的表象，掌握圓的特征。教學盡可能多的為學生提供展示自己的機會，讓學生嘗試成功的愉悅。另一方面，又借助媒體，將自然、社會、歷史、數學等各個領域中的“圓”有效整合進本課教學，充分放大圓所內涵的文化特性。二、說教學目標新課程標準提出：數學教學要緊密聯系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有的知識基礎出發(fā)，創(chuàng)設有利于學生自主學習，合作交流的學習方式，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動獲得基本的教學知識與技能，進一步發(fā)展學生的思維能力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生學好數學的自信心，因此，我把本節(jié)課的教學目標定為以下三點：教學目標，知道同一圓內直徑、半徑的特征，初步學會用圓規(guī)畫圓。，理解在同一個圓里直徑和半徑的關系，并能根據這種關系求圓的直徑或半徑。、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念，解決生活中的實際問題。教學重點：教