【正文】 的描寫，并試著說明理由。，并陳述理由。在小組內(nèi)交流自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內(nèi)不能解決的問題班上交流，共同解決。、拓展。小結(jié)導(dǎo)入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請(qǐng)大家不妨回憶一下《童趣》。，請(qǐng)同學(xué)背《童趣》，其他作評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。，要求語言簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時(shí)間不超過2分鐘。學(xué)生先在四人小組內(nèi)述說，然后推舉同學(xué)到班上交流?！把杏懪c練習(xí)”三。?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構(gòu)想。，歸納中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。橋教案板書設(shè)計(jì)篇十五教學(xué)目的：通過對(duì)水上交通知識(shí)的了解，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)水上救人的本領(lǐng)，成為一名有用的公民。教學(xué)過程：如今水上交通發(fā)展突飛猛進(jìn)，不管是運(yùn)輸、出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢?今天我們將一起來學(xué)習(xí)《水上安全》。講解乘船的意外傷害事故，引起學(xué)生的重視。了解乘船的安全知識(shí)。乘船要做到二要三不要：(1)二要。一要乘坐證件齊全的船只。二要乘船時(shí)聽從指揮。(2)三不要。不要乘坐超載的船只。不要在船上嬉戲打鬧。不要冒險(xiǎn)乘船?！就卣归喿x】道路交通安全。一、步行安全。，走人行道，靠右側(cè)行走。，要走人行橫道。行走時(shí)，先看左側(cè)車輛，后看右側(cè)車輛。，綠燈亮?xí)r，可通行。紅燈亮?xí)r，禁止通行。，要先按人行橫道使用開關(guān)，等綠燈亮、機(jī)動(dòng)車停駛后，再通過。紅燈亮或顯示“等待”信號(hào)時(shí)，禁止通過。，不橫穿馬路。，橫穿馬路時(shí)，要在確認(rèn)安全后，再通過。、非機(jī)動(dòng)車道上打鬧、猛跑。、護(hù)網(wǎng)與隔離帶。，防止滑倒，造成摔傷。、校園內(nèi)禁止穿暴走鞋與飛輪鞋。二、乘車安全。，不要向車門方向涌動(dòng)。車輛停穩(wěn)后，先下后上，按順序上下車。，扶好或坐好，不故意擁擠。，不把身體的任何部位伸向車外。不向車外拋灑物品。，保管好自己的財(cái)物。在機(jī)動(dòng)車道上不得從機(jī)動(dòng)車左側(cè)上下車。、易爆、強(qiáng)腐蝕性等違禁物品乘車。，要聽從司售人員指揮。，可擊碎車窗玻璃逃生。，要遠(yuǎn)離事故發(fā)生地點(diǎn)，防止因車輛著火、爆炸而造成的傷害。，應(yīng)先防止吸入煙氣窒息，再設(shè)法逃生。學(xué)會(huì)報(bào)警。一、學(xué)會(huì)報(bào)警。、突發(fā)事件時(shí)，可撥打電話求助或報(bào)警。，要根據(jù)所報(bào)警種要求，講清楚所求助或報(bào)警的內(nèi)容。，要報(bào)出自己的姓名、住址或所在學(xué)校及所使用的電話號(hào)碼。、投幣電話、磁卡電話撥打1111122(均為免費(fèi)服務(wù)號(hào)碼)時(shí)，直接拿起話筒即可撥通。使用手機(jī)報(bào)警時(shí)，也可直接撥打相應(yīng)的號(hào)碼。，禁止使用電話報(bào)警，防止引發(fā)爆炸或爆燃。二、撥打110求助或報(bào)警。，需要公安機(jī)關(guān)幫助時(shí)，可撥打110求助。、搶劫，自身安全受到威脅及發(fā)生車禍時(shí)，可撥打110報(bào)警求救。、刑事案件時(shí)，可撥打110報(bào)警。三、撥打119報(bào)火警。，要盡快撥打119報(bào)警。、山林著火時(shí)，可撥打119報(bào)警。，要講清楚什么材料著火、著火地點(diǎn)及火勢(shì)大小。，為消防車指引去火場(chǎng)的道路。，要先逃離火場(chǎng)，再報(bào)警。，發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，要及時(shí)報(bào)告有關(guān)人員或部門。四、撥打122交通事故臺(tái)。，可撥打122報(bào)警或向旁人求助報(bào)警。，發(fā)生交通事故時(shí)，可撥打122報(bào)警。，要講清楚發(fā)生交通事故的準(zhǔn)確地點(diǎn)、肇事車輛及傷害情況。，報(bào)警時(shí)要講清楚車牌號(hào)碼、車型、車的顏色及逃逸方向。，防止自己受到傷害。，也可撥打110。五、撥打120與999急救。、家人或他人發(fā)生疾病及各類傷害事故需要醫(yī)療救助時(shí)，可撥打120。，要講清病人的姓名、性別、年齡、所在地點(diǎn)及目前所處危急狀況(如骨折、嚴(yán)重外傷、大量出血、呼吸困難等)。橋教案板書設(shè)計(jì)篇十六本文節(jié)選自紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》，故事圍繞著“如何才能找到十多年前掉進(jìn)河中的石獸”展開，僧、講學(xué)家、老河兵分別給出了不同的意見。故事的結(jié)局證明了“實(shí)踐出真知”的道理。落實(shí)文言重要實(shí)詞，反復(fù)朗讀，知曉文章大意。了解“敘述”和“議論”的表達(dá)方式，理解“借事說理”的方法。深入理解三類人“河中尋石獸”的方法，體會(huì)“實(shí)踐出真知”的道理。培養(yǎng)學(xué)生客觀對(duì)待分析事情的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：落實(shí)重要字詞。體會(huì)“實(shí)踐出真知”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解三類人“河中尋石獸”的辦法，體會(huì)“實(shí)踐出真知”的道理。ppt展示。(ji)昀。——選自《閱微草堂筆記》。師：朗讀推開記憶的門，在朗讀中回憶重要字詞。ppt展示。圮并閱棹設(shè)帳物理是攜耳確論湮顛。落實(shí)第三段重要字詞。ppt展示。解釋下列劃線的字詞。如是再嚙：像。沖刷，侵蝕。遂反溯流逆上矣：逆流。固顛：本來。如其言：依照。然則天下之事：既然這樣，那么。但知其一：只?？蓳?jù)理臆斷歟：主觀地判斷。結(jié)合字詞挑戰(zhàn)自己。ppt展示。(1)爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?(2)沿河求之，不亦顛乎?(3)石性堅(jiān)重，沙性松浮。(4)其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。(5)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?再次朗讀，整理內(nèi)容(了解故事大意)。ppt展示。文章記敘了(概括)，得出了的道理(原文)。提示：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。橋教案板書設(shè)計(jì)篇十七一、教學(xué)目標(biāo)：了解地殼中硅元素的含量，知道硅元素在自然界中的主要存在形式。了解硅酸鹽工業(yè)及其產(chǎn)品了解硅及其化合物的應(yīng)用與人類文明發(fā)展的密切關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容硅酸鹽礦物及硅酸鹽產(chǎn)品。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法：探究性、討論法。五、教學(xué)過程：展示含硅化合物及產(chǎn)品：引入：硅在地殼中分布廣泛，也是人類接觸最早的元素。之一。從燧石取火到當(dāng)今的單晶硅、光纖等高科技材料，人類對(duì)硅的認(rèn)識(shí)從來就沒有停止過。人們最初接觸的主要。是傳統(tǒng)的硅酸鹽產(chǎn)品——陶瓷、磚瓦、水泥和玻璃。在介紹硅酸鹽工業(yè)前我們先來學(xué)習(xí)下面有關(guān)的知識(shí)。提問：(1)硅元素在地殼中的含量怎樣?(2)硅元素在自然界主要有哪些存在形式?(硅元素在地殼中的含量居第二位)(硅酸鹽和二氧化硅)。過渡：硅元素在自然界中廣泛存在，主要是硅酸鹽和二氧化硅的形式，下面我們先來了解硅酸鹽的有關(guān)知識(shí)。多媒體展示：自然界中的一些硅酸鹽的圖片及化學(xué)式。講解：硅酸鹽的組成相當(dāng)復(fù)雜，常改寫成氧化物的形式。介紹：將硅酸鹽化學(xué)式改寫成氧化物的形式。板書：活潑金屬氧化物較不活潑金屬氧化物xsio2yh2o。練習(xí)：(na2sio3)改寫為氧化物形式：(na2osio2)。[mg3(si4o10)(oh)2]改寫為氧化物形式：(3mgo4sio2h2o)。(naalsi3o8)改寫為氧化物形式：(na2oal2o36sio2)。過渡：在硅酸鹽中，硅酸鈉是極少數(shù)溶于水中的一種，用途廣泛，下面我們先來學(xué)習(xí)它的有關(guān)知識(shí)。二、硅酸鈉。硅酸鈉可溶于水，其水溶液俗稱“小玻璃”，粘稠狀，有弱堿性，能粘結(jié)磨口玻璃瓶塞。水玻璃可作粘合劑、防腐劑、耐火材料、耐酸水泥摻料，大水壩出現(xiàn)裂縫可以用水玻璃填補(bǔ)。過渡：在豐富的硅酸鹽中，除硅酸鈉外，其它的在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用如何?下面我們來了解傳統(tǒng)的硅酸鹽產(chǎn)品的有關(guān)知識(shí)。三、傳統(tǒng)的硅酸鹽產(chǎn)品。水泥。主要原料：石灰石、黏土(黏土主要成分的鋁的硅酸鹽礦物)。水泥是一種非常重要的建筑材料，水泥最重要的性質(zhì)就是水硬性，即跟水混合攪拌并靜置后，很容易凝固變硬。水泥的標(biāo)號(hào)：324252625。水泥的標(biāo)號(hào)越大表示所抗壓強(qiáng)越大，其性能越好。玻璃。主要原料：石英、純堿、石灰石。反應(yīng)方程式：陶瓷。主要原料：粘土(其主要成分為al2o32sio22h2o)。課后練習(xí)。制水泥和玻璃時(shí)都需要用的原料是(c)。a、粘土b、石英c、石灰石d、純堿。下列說法不正確的是(c)。a、sio2是酸性氧化物，它不溶于水b、sio2是制造玻璃的主要原料之一。d、co2通入水玻璃中可得硅酸。石灰石在自然界在存在豐富，它是許多工來的主要原料之一。下列物質(zhì)中，制取時(shí)不需要石灰石的是(b)。a、玻璃b、陶瓷c、水泥d、漂白粉。橋教案板書設(shè)計(jì)篇十八。、豐富的想像。，體會(huì)語言的節(jié)奏感與和諧美。教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：朗讀詩歌，疏通生字，查找、了解作者有關(guān)資料。教師：朗讀錄音磁帶。教學(xué)過程：第一課時(shí)。一、導(dǎo)入新課。星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說。同學(xué)們，面對(duì)星空，你想到了些什么呢?我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到《天上的街市》。作者簡介(學(xué)生交流搜集的作者生平資料及代表作品)。二、寫作背景。這首詩寫于20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的詩篇《天上的街市》。，指導(dǎo)朗讀請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩，體會(huì)全詩的感情基調(diào)。——這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。?——朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。聽完錄音后，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象試讀。老師再明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分。三、師生共同活動(dòng)，分析、解讀全詩。(一)討論學(xué)習(xí)第一節(jié)詩。2.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息?——它表示時(shí)間是晚上，天已經(jīng)黑了。?——登高遠(yuǎn)望，看到了暗空中無數(shù)街燈點(diǎn)綴其間，像是夜空中的無數(shù)明星，抬頭望星空，無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。這一書，詩人把“街燈”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街燈”，由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩美。，往往漏掉“是”字，請(qǐng)同學(xué)們想一想：“是”字可有可無嗎?(讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句詩，尋找語感)?！昂孟瘛焙蠹右粋€(gè)“是”字，湊足音節(jié)，使其更舒展，同時(shí)更能表達(dá)作者贊賞的口吻。，請(qǐng)同學(xué)們找出來，并思考聯(lián)想的特征?！獌商幝?lián)想：街燈——明星明星——街燈。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過程。(二)討論學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。3是如何描繪自己的想象物的?——詩人用“美麗的”來形容街市，用“世上沒有的”“珍奇”來形容物品，并用“陳列”一詞來說明物品的繁多。4作者極盡想象描繪這些景物的時(shí)候，語氣是怎樣的?——極其肯定。從“定然是”一詞可以看出來。5作者這樣寫流露出怎樣的感情?——天上是那樣繁華富庶，天上的生活當(dāng)然是無比美好幸福的。字里行間，流露出詩人對(duì)這種美好幸福生活的向往。，融入自己對(duì)詩歌感情的理解，讀出韻味。熟讀成誦。預(yù)習(xí)三、四節(jié)詩內(nèi)容。第二課時(shí)。一、體朗讀全詩，回憶舊課內(nèi)容。二、討論、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩。——詩人由“美麗的街市”“珍奇的物品”想到了天街上應(yīng)該有人，有人的活動(dòng)。這“人”就是牛郎織女，進(jìn)而描寫出動(dòng)態(tài)的景物。3描寫的牛郎織女的命運(yùn)如何?它與傳說中的故事有何不同?美滿。他們騎著牛兒來來往往，他們生活在一個(gè)自由的天地里。4詩人這樣的想象合理嗎?他為什么要作這樣的改造?——詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因?yàn)榈你y河，看上去確是淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫是要表達(dá)自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的反抗，對(duì)自由幸福生活的向往。三、討論、學(xué)習(xí)第四節(jié)詩。?——寫牛郎織女提著燈籠在天街閑游。3節(jié)中的“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往”一詞互換?——不能?！皝硗笔侵概＠煽椗T著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛，只能說是“閑游”，強(qiáng)調(diào)“悠閑”4節(jié)詩中有個(gè)量詞用得很別致，請(qǐng)同學(xué)們找出來?！岸洹睋Q成一顆的“顆”不更通俗明白嗎?——“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。四、總結(jié)分析全詩。?2.——展開的過程是：街燈(明星)——街市——物品——人——生活。，請(qǐng)同學(xué)們找出來，并體會(huì)各自在詩中的作用?！谝还?jié)寫實(shí)，后三節(jié)都是想象。寫實(shí)為想象作鋪墊，想象則表達(dá)了對(duì)美好的理想境界的向往。4作者在想象的時(shí)候，多處運(yùn)用了“定然有(是)”“定能夠”“不信”“是”等極其肯定的詞語，這表明什么?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)時(shí)代背景和詩人的性格、氣質(zhì)、詩歌風(fēng)貌的特征來思考?！砻髯髡邎?jiān)信這樣的理想世界是存在的，對(duì)美好的未來充滿了信心。五、請(qǐng)朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生朗讀詩歌，其他學(xué)生閉上眼睛，在腦海中再現(xiàn)詩歌描繪的意境，感受詩人奇特的想象。六、拓展、遷移。七、布置作業(yè)。做一些有關(guān)聯(lián)想和想象的題目。街燈(明星)——街市——物品——人——生活。聯(lián)想想象(天上的生活富庶、美好、幸福)。