高考現(xiàn)代文閱讀教案(匯總10篇)-資料下載頁
2025-08-10 16:30本頁面
【正文】 整句式應該是：“不使（毆陽公）居（于）府中”。而第二句中的“桂陽民有爭舟而相毆至死者”，其實是“留 ‘者’省‘之’”的定語后置句。它的變句完整式應該是：“桂陽民（之）有爭舟而相毆至死者”，還原成本句的話，應該是：“桂陽有爭舟而相毆至死之民”。只有將這些“詞法和句法”給全部落實下來，那么你的譯文才能正確地體現(xiàn)出來。如果我們把這兩句話，翻譯成現(xiàn)代文的話，那么就應該是：（1）陳堯咨對“轉運使”暗示讓（歐陽公）離開，不要讓（他）（在）江陵府里（再）留任。（2）桂陽有（一些為）爭搶船只而互相斗毆至死的民事，（這個）案件長久沒有（得到）判決。周老師認為：“文言語法，一絲不茍”，應該是“高考古文翻譯”的二大體現(xiàn)。高考現(xiàn)代文閱讀教案篇九不同文體、類型的問題，解答的思路和方式不一樣，集中復習訓練階段，同學們更要有意識地進行歸納、總結并融會貫通。這里，仝老師就幾種典型考點的答題思路、技巧為同學們作了指導：理解詞語的語境義一是搞清楚詞語的本意，二是分析這些詞語在文句中的表意作用，三是聯(lián)系上下文理解詞語的內涵。例如：“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”（魯迅《阿長與〈山海經〉》）這句中的“震悚”的本意是“因恐懼而顫抖；震驚”聯(lián)系上下文，它強烈地表現(xiàn)了“我”被深深感動的情感；從而說明了阿長的熱心對“我”成長的意義的重大。理解某句子的含義或分析句子的作用（1）理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。（2）分析某句話在文中的作用，一般從內容和結構兩個方面考慮，可以從它在文中的位置入手，結合表達方式等來進行。在文章開頭，內容方面上：（議論、抒情句）開門見山，開篇點題（主旨、話題、論點）；（描寫句）交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點，渲染氣氛，定下感情基調等。結構方面：或總領下文，或埋下伏筆推動故事情節(jié)的發(fā)展（記敘文），或設置懸念、吸引讀者（記敘文）等。在文章中間，內容方面：（議論、抒情句）畫龍點睛，點明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等；結構方面：承上啟下（過渡）；概括分論點（議論文）等。如果句子單獨成段，還有強調的作用。在文章末尾，內容方面：（議論、抒情句）點明（強調）中心，深化（升華）主題（記敘文）；歸納總結論點（議論文）；照應題目，首尾呼應，使結構完整等。高考現(xiàn)代文閱讀教案篇十注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文字。議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，并用筆劃出稱代詞、關聯(lián)詞、標志詞。閱讀題目，找出選項相對應的區(qū)域。文章內容與題目相互驗證?！究茖W文】總體解題技巧將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有根據(jù)證據(jù)原因等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。找出選項所關涉的內容區(qū)域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分?！靖拍钤~語】理解題答題技巧：找出選項相對應的內容區(qū)域，劃出文章中相對應的語句，聯(lián)系詞語的本義，抓住語境義。【句子】理解題答題技巧：理清復雜句子的結構關系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。【信息】篩選題答題技巧：找出選項相對應的內容區(qū)域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特征。要點概括題答題技巧：找出文章中相對應的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。注意選枝之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯?！就茢嘞胂蟆款}答題技巧：找出推斷的根據(jù)。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無中生有。
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1