【正文】 ？教師參與幼兒討論并逐一出示數(shù)字卡片10，秒表、溫度計等，使幼兒知道“0”和別的數(shù)字結(jié)合，能使數(shù)量倍增。溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界；足球比賽時的0比0表示兩個隊打平了。有趣的水大班教案語言篇十五讓幼兒認識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動。知道水是生命之源，了解水的用途。激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護水資源。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動——水可以怎么玩？二、簡單介紹水的三態(tài)三、探究水的性質(zhì)猜一猜，各是什么？實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。小結(jié)：水是沒有顏色的。嘗一嘗，各是什么味道？實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內(nèi)的水，說說水是什么味道？然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內(nèi)的奶，說說奶是什么味道？在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上小結(jié)：水是沒有味道的?？匆豢?，你發(fā)現(xiàn)了什么？實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什么?為什么？最后得出結(jié)論：水是透明的。抓一抓，你知道了什么？實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最后得出結(jié)論：水是流動的。四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。區(qū)域里繼續(xù)探究水的其它特性。本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培養(yǎng)了動手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。活動中，我得到很多啟示：（一）、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。（二）、在設(shè)計教學(xué)活動時，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐能力。有趣的水大班教案語言篇十六能圍繞話題連貫地表達自己的愿望及感受。讓幼兒學(xué)會傾聽同伴說話，并向同伴學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分享快樂。引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。紅包、錢。出示紅包，讓幼兒猜猜里面是什么？（壓歲錢）教師提問：過年的時候，你收到過壓歲錢嗎？是誰給你送的39。？你拿到壓歲錢以后有什么感受？引導(dǎo)幼兒集體討論:請幾名幼兒介紹自己得到壓歲錢的感受和愿望，并讓全班幼兒傾聽、分享。再次提問：你拿到壓歲錢是怎么用的？明年你再次拿到壓歲錢，你準備又怎么用？又有何打算？教師小結(jié)：鼓勵講述新穎的幼兒，引導(dǎo)幼兒體會大人對自己的愛，感受家庭的溫暖和幸福。有趣的水大班教案語言篇十七幼兒對沙有著濃厚的興趣，每次在沙地里玩起來總是樂此不疲。于是我們便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次系列探索活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己主動探索，發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化，同時享受到成功的快樂、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經(jīng)驗。調(diào)動各種感官司，運用對比的方法，感知沙子的特性。通過玩沙活動激發(fā)探究的興趣，體驗探索的快樂。了解沙和人類的關(guān)系，增強環(huán)保意識。各種玩沙工具以及輔助材料，各種篩子、干沙、濕沙、呢等。各種顏色的沙子標本。各種瓶子：塑料的、玻璃的、易拉罐等。沙畫、畫紙、雙面膠、水彩顏料等?；顒右唬杭毤毜纳痴堄變弘S意玩沙，通過看、摸、吹、聞等來感知沙子的基本特征。在教師的引導(dǎo)下，幼兒歸納沙子的特性：細細的、軟軟的、一粒一粒的。兩個幼兒為一組玩裝沙游戲：用篩子、水桶、鏟子、漏斗等想辦法使沙子流動起來，感知沙子流動的特性。（自評：這個環(huán)節(jié)，幼兒操作興趣很濃，他們一會兒把沙子放到漏斗里，一會兒把沙子放到小篩子上，觀察沙子在不同物品上的變化。幼兒描述說：沙子像水一樣流出來；漏斗孔太小，用手一捏沙子就可以很快地流下來；從篩子上流下來的沙子是碎沙子。）活動二：有趣的沙引導(dǎo)幼兒在盛水的杯子里放入沙子，用小棒攪一攪，并觀察有什么變化。（水變得有些渾濁，沙子沉在杯底，沙子變濕了。）請幼兒在兩個一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分別裝上沙和水，然后倒入同樣的水，觀察有什么現(xiàn)象。（裝土的瓶子里有少里的水流出，大部分被土吸收；裝沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。）（自評：幼兒有過鹽、糖能溶于水的經(jīng)驗，以為沙也能溶于水，通過實驗，發(fā)現(xiàn)了沙子不容于水，只能吸收很少的水，而泥土吸水性很強。沙子吸水后，顏色變深了。）引導(dǎo)幼兒觀察干沙和濕沙的不同。動手操作：干、濕沙的流動及可塑性。（幼兒操作比較后發(fā)現(xiàn)：干沙的顏色淺，能流動，不可以塑造；濕沙的顏色深，不能流動，可以塑造。）（自評：幼兒操作很投入，用濕沙做各種自己喜歡的造型，如坦克車、小花、小樹、生日蛋糕等。）請幼兒將粗沙、細沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動，傾聽、比較發(fā)出的聲音。（沙的多少不同，聲音不同；容器不同，沙子不同，聲音不同；容器不同，沙子相同，聲音也不同……）（自評：這個環(huán)節(jié)幼兒的興致特別高，他們反復(fù)用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分別裝入粗、細、干、濕不同的沙，搖一搖，聽一聽，再與同伴交流。幼兒發(fā)現(xiàn)了許多不同：同樣的沙子放在不同的容器里搖動，在易拉罐里發(fā)出的聲音最響，在玻璃瓶里最輕，而在塑料瓶里比在易拉罐里發(fā)出的輕，但比玻璃瓶里發(fā)出的要響。粗沙、細沙分別放在同一容器里，粗沙發(fā)出的聲音比細沙發(fā)出的聲音響，等等。孩子們描繪聲音也有聲有色：有時像小雨、有時像沙球……）活動三：會變的沙教師出示沙畫，激發(fā)幼兒制作沙畫的欲望。請幼兒欣賞五顏色的沙，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有紅沙、黑沙、紫沙等。幼兒討論：“怎樣讓沙子變得五顏六色？”并動手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。幼兒自主合作制作沙畫。沙畫展覽，請幼兒說一說制作沙畫的過程，分享其中的樂趣。（自評：以上活動環(huán)節(jié)，幼兒的情緒又進一步高漲，首先被五顏六色的沙畫深深吸引，然后又自己動手制作彩沙，再與同伴合作制作沙畫，盡情體驗到了成功的喜悅、合作的愉快。）討論：“沙子越多越好嗎？”通過討論，讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象，以及沙塵暴給人類帶來的危害，懂得植樹造林的作用，增強環(huán)保意識。（自評：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒萌發(fā)了環(huán)保意識，對沙子的探索興趣更加濃厚，為今后進一步探索打下了基礎(chǔ)。）討論：“沙子能種植嗎？”讓幼兒嘗試用沙子進行種植，鼓勵幼兒進行沙、沙土、泥土種植的比較實驗。幼兒描述種植過程，分享其中的樂趣。引導(dǎo)幼兒用記錄的方法比較沙土種植與泥土種植的生長速度。在“好玩的沙”這一系列活動中，教師運用的各種方法，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，促進了幼兒積極參與探索活動?；顒又薪處煘橛變禾峁┝顺渥愕牟牧虾蛯捤傻幕顒涌臻g。在自由玩沙過程中，每個幼兒都積極動手動腦，神情投入，觀察細致，交流自然。整個活動，幼兒是在玩中學(xué)，試中學(xué)，做中學(xué)，想中學(xué)，議中學(xué)。在不斷地操作探究中充分體驗了成功的快樂，合作的樂趣。延伸活動“沙土種植”又使幼兒產(chǎn)生了新的興趣，又將生成新的活動內(nèi)容。