【正文】 足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。與繪本相關(guān)的圖片。每人一本繪本《釣魚的一天》。一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來(lái)了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來(lái)的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書名)。了解釣魚大叔。師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。幼兒自由閱讀。師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。(1)2—3頁(yè)。我們一起來(lái)看一看第二頁(yè)。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)。(2)4—5頁(yè)。請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)。(3)6—7頁(yè)。請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。(4)8—9頁(yè)。從咖啡館出來(lái)，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。(5)10—11頁(yè)?，F(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?(6)12—15頁(yè)。釣魚大叔來(lái)到碼頭，他停了下來(lái)，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)。(7)16—17頁(yè)。這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。(8)19—21頁(yè)。釣魚大叔一路前行，他來(lái)到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰(shuí)?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我娒娴臅r(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。(9)22—23頁(yè)。釣魚大叔來(lái)到了海灘上，他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。(10)24—25。(11)26—27。釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)。有趣的漢字大班教案反思篇十七教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，愿意認(rèn)讀常見漢字。課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：日，水，月，山，火的圖片以及象形文字的圖片。教學(xué)過程：師：今天老師帶來(lái)了幾幅圖片，下面老師貼一個(gè)你們說(shuō)一個(gè)（太陽(yáng)，水，月亮，山，火）。老師還帶來(lái)了幾個(gè)漢字寶寶（大聲讀出日，水，月，山，火）。誰(shuí)來(lái)把這些漢字寶寶貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面（幼兒積極參與）。師：好，小朋友們真棒認(rèn)識(shí)這么多漢字寶寶，接下來(lái)呀，老師要給你們看一些奇怪的字寶寶（展示象形文字），它們和今天我一開始看到的漢字寶寶是同一個(gè)字，只是長(zhǎng)得不太一樣，這些字寶寶有些像畫，你們看看那是不是呀，好，老師要找一個(gè)小朋友把這些字對(duì)應(yīng)的貼起來(lái)。師：現(xiàn)在老師要說(shuō)說(shuō)這些奇怪的漢字寶寶了，她們有一個(gè)名字叫做象形文字，它們呀是根據(jù)實(shí)物的形狀變化而成的文字，今天我們學(xué)習(xí)的`漢字大部分是從象形文字演變而來(lái)的，所以可以說(shuō)象形文字是現(xiàn)代漢字的父母。教學(xué)反思：培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。有趣的漢字大班教案反思篇十八我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來(lái)給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題：“漢字是怎么來(lái)的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出“ ”、“ ”，這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。漢字（現(xiàn)代、象形字）若干一 導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。二 說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶師：1 誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶？（在幼兒說(shuō)的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。）2 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？三 設(shè)疑你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？ （鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論）根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。有趣的漢字大班教案反思篇十九，知道漢字是人發(fā)明的文字。、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。了解本班兒童的識(shí)字情況。字圖配對(duì)的卡片若干張。出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰(shuí)知道是哪些國(guó)家的文字。請(qǐng)兒童找出漢字。二、看圖猜字。古時(shí)候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來(lái)的39。教師：這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來(lái)的。三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。你們認(rèn)識(shí)漢字么，都認(rèn)識(shí)什么漢字。教師記錄兒童所說(shuō)漢字，及時(shí)糾正兒童不正確的發(fā)音。四、看圖識(shí)字。進(jìn)行字畫配對(duì)的拍卡片游戲。五、延伸。將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。有趣的漢字大班教案反思篇二十活動(dòng)目標(biāo)：初步了解漢字的起源，知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的象形字演變而來(lái)的；發(fā)展幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解漢字的演變過程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、漢字卡片等?；顒?dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入。前幾天，一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件，說(shuō)他考古發(fā)掘了一塊龜甲，上面刻有許多奇怪的符號(hào)。（出示幻燈2請(qǐng)幼兒觀察）他說(shuō)，在這些奇怪的符號(hào)后面有著一個(gè)非常美麗的故事，你們想聽嗎？（配樂講故事，邊講故事邊播放幻燈311。故事內(nèi)容略）其實(shí)這些奇怪的符號(hào)是古代的漢字，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片猜一猜龜甲上的圖案是什么？根據(jù)幼兒回答，初步感知漢字的演變過程（圖畫――甲骨文――簡(jiǎn)化字）。二、播放《漢字演變》動(dòng)畫，加深理解。播放動(dòng)畫，幼兒欣賞。2小結(jié)。三、游戲――找朋友。將漢字卡片提前貼在教室四周。請(qǐng)小朋友找到與出示的象形字對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代字。四、抽獎(jiǎng)游戲。介紹規(guī)則：每名幼兒抽出一張獎(jiǎng)券，根據(jù)“獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置”，尋找與象形字相對(duì)應(yīng)的漢字，了解自己是幾等獎(jiǎng)，站到相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)跟前。幼兒上前抽獎(jiǎng)，領(lǐng)取獎(jiǎng)品?；顒?dòng)延伸：與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體，體驗(yàn)漢字的有趣和博大精深。