【正文】 看圖猜字。出示掛圖二象形字部分。請(qǐng)幼兒猜猜是什么？（幼兒自由猜測(cè)）你認(rèn)識(shí)它嗎？老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺它象什么？引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，出示現(xiàn)代漢字，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”。小朋友們都說了很多，這些到底會(huì)是什么字呢？在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請(qǐng)你們把圖畫和字一起看一看，比一比，想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了，給他們找到朋友，然后貼在旁邊。幼兒操作“有趣的漢字”。（可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙）一起說一說這些到底是什么字。四、游戲：寄信我們幫博物館的叔叔解決了困難，現(xiàn)在，我們把答案寄給叔叔，好嗎？在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字，這樣，叔叔就知道誰做的了，然后放在大信封里，寄給博物館的叔叔。幼兒寫名字，裝入大信封。大班語言有趣的漢字教案篇十一1．了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。2．嘗試根據(jù)圖畫、象形字尋找相對(duì)應(yīng)的漢字，并能進(jìn)行認(rèn)讀。3．關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。準(zhǔn)備：掛圖、 幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。一、找漢字。出示掛圖一，今天老師帶來一張很特別的圖片。提問：我們一起看看圖片上有什么？（字）這些文字一樣嗎？有誰知道這些字是哪些國家的文字。找出圖片中的漢字，一起讀一讀。小結(jié)：漢字是中國人發(fā)明和使用的文字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西，中國人很了不起。二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。除了圖片上的漢字，你還見過哪些漢字，是在什么地方看見的？請(qǐng)你和好朋友說一說。幼兒講述見過的漢字，教師記錄幼兒所說的。認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。和爸爸媽媽說一說。三、看圖猜字。出示掛圖二象形字部分。請(qǐng)幼兒猜猜是什么？（幼兒自由猜測(cè)）你認(rèn)識(shí)它嗎？老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺它象什么？引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，出示現(xiàn)代漢字，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。小朋友們都說了很多，這些到底會(huì)是什么字呢？在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請(qǐng)你們把圖畫和字一起看一看，比一比，想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了，給他們找到朋友，然后貼在旁邊。幼兒操作“有趣的漢字”。（可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙）一起說一說這些到底是什么字。四、游戲：寄信我們幫博物館的叔叔解決了困難，現(xiàn)在，我們把答案寄給叔叔，好嗎？在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字，這樣，叔叔就知道誰做的了，然后放在大信封里，寄給博物館的叔叔。幼兒寫名字，裝入大信封。大班語言有趣的漢字教案篇十二初步了解漢字的演變過程.感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。體驗(yàn)漢字中的趣味性，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步了解漢字的演變過程.難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的名稱?！澳?、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。書法作品及“火、水、山”的演變圖。活動(dòng)過程：一、欣賞書法作品教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是特有的一種文字。”了解漢字的演變二、出示火、水、山的演變圖。教師講解漢字的演變過程。教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱擞洃浺恍〇|西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔吐睾?jiǎn)化他們，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字。”三、尋找漢字的秘密床、桌、椅圖片，請(qǐng)幼兒說出它們的名字。出示漢字，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。教師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎？”“它們是什么？”進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。教師：“這些漢字有個(gè)共同的小秘密，誰能找到？為什么這些字里都有一個(gè)木字呢？”（因?yàn)檫@些東西都是木頭做的）出示樹的圖片。引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示；許多的樹在一起成為樹林就用兩個(gè)木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的樹在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。游戲：找名字在很多的名字中找己的名字，然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。大班語言有趣的漢字教案篇十三了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。嘗試根據(jù)圖畫、象形字尋找相對(duì)應(yīng)的漢字，并能進(jìn)行認(rèn)讀。關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。掛圖、 幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字的情況。一、找漢字。出示掛圖一，今天老師帶來一張很特別的圖片。提問：我們一起看看圖片上有什么?(字)這些文字一樣嗎?有誰知道這些字是哪些國家的文字。找出圖片中的漢字，一起讀一讀。小結(jié)：漢字是中國人發(fā)明和使用的文字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西，中國人很了不起。二、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。除了圖片上的漢字，你還見過哪些漢字，是在什么地方看見的?請(qǐng)你和好朋友說一說。幼兒講述見過的漢字，教師記錄幼兒所說的。認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。和爸爸媽媽說一說。三、看圖猜字。出示掛圖二象形字部分。請(qǐng)幼兒猜猜是什么?(幼兒自由猜測(cè))你認(rèn)識(shí)它嗎?老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么?感覺它象什么?引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，出示現(xiàn)代漢字，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。認(rèn)讀現(xiàn)代漢字“火、口、山”。幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。小朋友們都說了很多，這些到底會(huì)是什么字呢?在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請(qǐng)你們把圖畫和字一起看一看，比一比，想一想他們現(xiàn)在變成什么樣子了，給他們找到朋友，然后貼在旁邊。幼兒操作“有趣的漢字”。(可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙)一起說一說這些到底是什么字。四、游戲：寄信我們幫博物館的叔叔解決了困難，現(xiàn)在，我們把答案寄給叔叔，好嗎?在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字，這樣，叔叔就知道誰做的了，然后放在大信封里，寄給博物館的叔叔。幼兒寫名字，裝入大信封。