最新部編版爬天都峰說課稿統(tǒng)編版爬天都峰說課稿(三篇)-資料下載頁
2025-08-10 12:01本頁面
【正文】 ）師：小爺爺和作者已經(jīng)從對方身上受到了鼓舞，他們向天都峰爬去。請大家一起讀。（生讀。）師：同學(xué)們這一老一小已經(jīng)從對方身上受到了鼓舞，他們信心百倍，那你們把他們的勇氣都讀出來了嗎？準(zhǔn)備一下，我們再來讀一下。（生讀。）師：這一老一小經(jīng)過努力終于爬上了天都峰，我們向他們祝賀，這節(jié)課開頭我們提出了一個問題，現(xiàn)在大家明白了嗎，汲取是什么意思？生：汲取力量。生：汲取爬天都峰的力量。生：汲取了鼓舞。師：受到了鼓舞，汲取戰(zhàn)勝困難的力量。這一老一小靠自己的力量爬上了天都峰，同時，我們也通過讀課文理解了我們不明白的內(nèi)容。同學(xué)們請課下利用我們查到的資料出一期壁報，下節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。部編版《爬天都峰》說課稿 統(tǒng)編版爬天都峰說課稿篇三文章是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。課文開頭簡單地交代了“我”和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著圍繞著爬天都峰，按事情發(fā)展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。第二層講爬天都峰前的情況。先講“我”擔(dān)心能否爬上，接著講“我”和老爺爺相互鼓勵下一起爬。第三層講“我”和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰；課文最后三個自然段講了爬上天都峰之后的情況。先講在鯽魚背前“我”和老爺爺照相留念，接著“我們”互相道謝，最后課文用爸爸的話對“我”和老爺爺講的話進行總結(jié)。１、依據(jù)本單元組的訓(xùn)練重點和講讀課文的要求，通過課后思考題，逐段讀議，理解課文主要內(nèi)容。２、抓住重點詞語，體會人物思想感情。３、通過完成教師設(shè)計的綜合練習(xí)，把握課文要領(lǐng)，深化記憶，并促成學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與遷移能力。一、分析題眼，疏理線索１、學(xué)生自學(xué)課文，初知大意，讀準(zhǔn)生字字音，基本弄清新詞含義。２、抓住題眼“爬”，進行議論：⑴ 爬山的“爬”是什么意思你認(rèn)為用“爬山”好還是用“登山”好，為什么？⑵ 你爬過山嗎請你說說是怎樣爬的。３、按“爬山前──爬山時──爬山后”把文章分為三部分，再指名讀課文有關(guān)的自然段。二、品釋詞語，明白道理１、默讀課文第一、自然段，討論：⑴ 天都峰有哪些特點它的高和陡課文是怎么寫的找出課文中描寫天都峰“高”和“陡”的句子來讀一讀。⑵ 指名朗讀這兩個自然段。并用自己的話來說一說天都峰的高和陡。２、抓住“不再猶豫”“奮力”“終于”這些關(guān)鍵詞語，要求學(xué)生默讀課文三到七自然段，體驗人物的動作、語言：⑴ “我”是怎樣“奮力”向峰頂爬去的課文是怎么寫的想象一下，如果是你，將如何向峰頂奮力爬去。再讀課文，通過上下文理解“奮力”這個詞。⑵ 最后大家都爬上峰頂了，用了“終于”一詞，體現(xiàn)了“我”什么樣的心情。
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