【正文】 情?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　通過(guò)小組合作等方式，積極營(yíng)造貼近生活實(shí)際的情境，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感知，豐富學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生產(chǎn)生交流的欲望，享受交流的快樂(lè)?！　∪?、總結(jié)課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感受　　，討論：“汲取”是什么意思?“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?　　課件出示：　　爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量!”　　預(yù)設(shè)：“汲取”是吸取的意思，“我”和老爺爺都看到對(duì)方爬天都峰的勇氣和決心，不甘落后，所以才能爬上天都峰?！　?　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲?！　☆A(yù)設(shè)：我從爸爸所說(shuō)的話中明白了，一個(gè)人只要有了決心，有了勇氣，堅(jiān)持做一件事情，就會(huì)獲得成功?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　在朗讀中理解“互相汲取力量”的真正含義，并聯(lián)合生活實(shí)際加深理解?！　∷?、拓展活動(dòng)　　想象一下“我們”下山時(shí)的情景：我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險(xiǎn)峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)……想一想，把你在學(xué)習(xí)了《爬天都峰》后的感受分享給大家。　　預(yù)設(shè)：學(xué)完這篇課文后，我佩服文中的這一老一小，天都峰的險(xiǎn)與高，讓一個(gè)年輕人都望而生畏，更別說(shuō)小孩與老人了。這一老一小善于從對(duì)方身上汲取力量，從而爬上天都峰，這是令人佩服的。我在以后與同學(xué)的相處中，也要與同學(xué)相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi)，而應(yīng)凌駕于教材之上，跨越課本局限領(lǐng)域，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然。本環(huán)節(jié)的練說(shuō)活動(dòng)不僅開(kāi)拓了學(xué)生的思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，可謂一舉兩得?！　∥濉⒄n堂總結(jié)　　在日常生活中，人與人相處時(shí),要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，從而到達(dá)成功的峰頂?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　教學(xué)反思：　　一、抓關(guān)鍵詞句，感知課文內(nèi)容。　　在本課的教學(xué)中，我著重抓關(guān)鍵詞句，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。如要讓學(xué)生體會(huì)天都峰的“高”和“陡”這兩個(gè)特點(diǎn)，我通過(guò)對(duì)“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩”及“石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的”等句子的分析，讓學(xué)生理解天都峰的“高”和“陡”，以及要爬天都峰的艱難和不易?！　《⒗首x重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)情感?！　±首x也是理解課文的必要步驟，在教學(xué)過(guò)程中，為讓學(xué)生讀懂最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量!”我先找學(xué)生分角色來(lái)讀課文，在這過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀“我”和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話，揣摩“我”和老爺爺各自內(nèi)心的復(fù)雜心情，體會(huì)他們是怎樣相互汲取力量的，然后引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)天都峰的高和陡，從而明白他們爬山過(guò)程的艱難。以此達(dá)到讓學(xué)生理解文章內(nèi)涵的目的?！　　杜捞於挤濉方贪?4教學(xué)目的：　　，培養(yǎng)他們從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格?！　?，理解詞語(yǔ)，讀懂每句話，從而理解課文內(nèi)容?！　。毩?xí)用指定的詞語(yǔ)造句。　　。　　教學(xué)重點(diǎn)　　、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想變化?！　　！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　理解課文結(jié)尾的那句話的意思?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　2課時(shí)?！　〗叹邷?zhǔn)備　　?！　?。　　教學(xué)方法：　　談話法討論法　　課型：精講課　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)目的：　　.學(xué)會(huì)生字新詞，練習(xí)用指定的詞語(yǔ)造句?！　　！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　，對(duì)詞、句進(jìn)行理解。　　?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　理解課文結(jié)尾的那句話的意思?！　〗叹邷?zhǔn)備　　?！　??！　〗虒W(xué)方法：　　談話法討論法　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話　　今天，同學(xué)們與老師一起學(xué)習(xí)一篇課文《爬天都峰》，看看這篇課文講了一件什么事，我們從中悟出一個(gè)什么道理。　?。ㄒ唬├蠋熛蛲瑢W(xué)們簡(jiǎn)單介紹天都峰。天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一。海拔1840米，坡度在70度以上，最險(xiǎn)處近乎于90度。登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏?！　。ǘ┛床鍒D讓學(xué)生了解天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，兩脊旁是萬(wàn)丈深淵?！　《?、學(xué)習(xí)新課　?。ㄒ唬┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀書，特別是要讀準(zhǔn)本課生字的音，邊讀邊畫出本課的生字?！　。ǘ┲该x書，訂正讀音?！　。ㄈ┱J(rèn)讀本課的生字詞，讀準(zhǔn)字音。　　出示字詞卡片認(rèn)讀：　　暑假鐵鏈似乎猶豫奮力攀著手腳并用　　終于辮子鼓舞決心居然　?。ㄋ模┰僮x課文，提出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)或聯(lián)系上下文理解。　　猶豫：拿不定主意。　　奮力：充分鼓起勁來(lái)，本課指努力向上攀登?！　〗K于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本課是指“我”、爸爸和老爺爺經(jīng)過(guò)艱苦的努力，登上峰頂?！　【尤唬罕硎境龊跻饬?。本文是指一位白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬佩。　　汲?。何??！　。x后知道全文共有幾自然段，用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?！　∪?、鞏固練習(xí)　　。　　。　　。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目的：　　繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文中的重點(diǎn)句子?！　??！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想變化?！　??！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　理解課文結(jié)尾的那句話的意思?！　〗叹邷?zhǔn)備　　?！　　！　〗虒W(xué)方法：　　談話法討論法　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬天都峰》，通過(guò)學(xué)習(xí)字、詞、句來(lái)理解課文內(nèi)容，還要知道記敘的順序?！　《W(xué)習(xí)新課　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第1自然段。　　?！　?？（知道了爬天都峰的時(shí)間：是暑假；知道了誰(shuí)爬天都峰：“我”和爸爸；還知道了干什么去：爬天都峰。）　　。（暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整。）　?。ǘW(xué)習(xí)第2自然段?！　　！　　＃?句）　　，讀后說(shuō)說(shuō)每句話的意思?！　。骸拔摇眮?lái)到天都峰下，看到天都峰，心情如何？學(xué)生找出重點(diǎn)句，讀出來(lái)。老師再引導(dǎo)學(xué)生找出重詞“發(fā)顫”。依據(jù)這個(gè)詞再追問(wèn)為什么發(fā)顫？（學(xué)生找到描寫天都峰高與陡的句子，從這些句子中，引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞體會(huì)。）　　。（“啊”“哩”兩個(gè)語(yǔ)氣詞，表達(dá)了“我”的驚嘆，烘托了天都峰的高。）　　，作者為什么要寫天都峰的高和陡？（作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示爬天都峰要有勇氣與力量?！　?，讀出天都峰的高和陡。　　。（天都峰又高又陡。）　?。ㄈW(xué)習(xí)第3～9自然段?！　　?自然段。在爬天都峰時(shí)，“我”與誰(shuí)相遇？他們是怎樣爬上天都峰的？爬上天都峰后“我”說(shuō)了些什么，老爺爺說(shuō)了些什么？　　“在爬天都峰時(shí)‘我’與誰(shuí)相遇”的問(wèn)題。（在爬天都峰時(shí)，“我”與一位不相識(shí)的老爺爺相遇。）這位老爺爺?shù)哪昙o(jì)怎么樣？從哪兒知道的？（老爺爺?shù)哪昙o(jì)是大的，頭發(fā)“白發(fā)蒼蒼”，“年紀(jì)比我爺爺?shù)哪昙o(jì)還大。）　　學(xué)法指導(dǎo)：　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生解決他們是怎樣爬上天都峰的。①指名讀7自然段。②讀句子找出重點(diǎn)詞語(yǔ)加以體會(huì)。（課文中用“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。）③處理課后思考練習(xí)2，讀一讀，說(shuō)說(shuō)用上括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里。(1)我（奮力）向峰頂爬去。（括號(hào)里“奮力”一詞更能表現(xiàn)出小作者鼓起勁，不怕困難，努力向上攀登，使句子表達(dá)的意思更加具體，鮮明。）(2)爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，（終于）都爬上了天都峰。（表示“我”爸爸和老爺爺經(jīng)過(guò)艱苦的努力，登上了峰頂。）　　？　　“我”說(shuō)了些什么？老爺爺說(shuō)了些什么的問(wèn)題。①指名讀9自然段。②畫“我”和老爺爺說(shuō)的話。③讀“我”和老爺爺說(shuō)的話。④體會(huì)對(duì)話的內(nèi)容。（對(duì)話的內(nèi)容是相互道謝。）⑤他們?yōu)槭裁匆嗷サ乐x?！　　拔摇焙屠蠣敔?shù)牡谝淮螌?duì)話。①找，②讀，③體會(huì)“也”的作用。（表面似乎雙方都有點(diǎn)懷疑，其實(shí)是對(duì)對(duì)方表示羨慕、敬佩，這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。）　　，爬上天都峰后“我”和老爺爺說(shuō)的話是第二次對(duì)話，這兩人的對(duì)話中都有”勇氣”一詞。這個(gè)“勇氣”已經(jīng)包含在第一次對(duì)話中。如果沒(méi)有“勇氣”，這一老一少怎敢爬天都峰呢？　　，“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（居然）爬上來(lái)了！”（“居然”一詞，意思是出乎意料。其實(shí)也可以說(shuō)是在意料之中，因?yàn)槔蠣敔斢懈矣谂实堑木?，是一定能爬上天都峰的。）　?。ㄋ模W(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段?！　?。　?。杭橙?、吸取?！　。涸谌伺c人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能進(jìn)步?！　∪?、總結(jié)　　（一）指名讀課題回答通過(guò)課題你知道了什么？不知道什么？補(bǔ)充完整后回答：爸爸帶“我”去爬天都峰，與一位不相識(shí)的老爺爺相遇，我倆相互鼓勵(lì)終于爬上了天都峰。　?。ǘW(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么道理？　　（三）看板書總結(jié)課文記敘的順序。　?。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文?！　“鍟O(shè)計(jì)　　奮力　　爬天都峰一會(huì)兒......一會(huì)兒勇氣　　手腳并用從別身上汲取力量　　爬呀爬終于爬上了頂峰　　《爬天都峰》教案15學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。　　3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程?！　?．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　1．通過(guò)對(duì)詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化?！　?．讀懂課文結(jié)尾的一句話?！　≌n前準(zhǔn)備　　1．生字卡片?！　?．教學(xué)掛圖?！　?．收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。　　教學(xué)時(shí)間　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入　　1．初步了解天都峰及“鯽魚背”。　　看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說(shuō)說(shuō)“鯽魚背”名稱的來(lái)歷?！　?．導(dǎo)語(yǔ)激情，揭示課題?！　√於挤迨侨绱说母撸绱说碾U(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺(jué)得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字　　選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順?！　∽詫W(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形?！　z查生字詞自學(xué)情況?！　⌒〗M內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音?！　∪嚅_(kāi)火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。　　小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。　　推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞?！　∪?、再讀課文，了解大意　　邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事。（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)一起登上天都峰。）　　四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫　　1．認(rèn)讀要求寫的11個(gè)字，并分別組詞?！　?．與熟字比較，識(shí)記字形　　峰──蜂：“蜜蜂”是昆蟲(chóng)，所以“蜂”是“蟲(chóng)字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”?！　∞p──辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”?！　?．練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)引入　　1．生朗讀課文?！　?．師引導(dǎo)：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？　　討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨福谩芭馈备軠?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難?！　?．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”?！　W(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏?！　《?、深入讀議，體會(huì)我們互相鼓勵(lì)爬上峰頂　　1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。　　指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理?！　?．結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀文?！　?．生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑　　師篩選出問(wèn)題：“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？他們是怎樣爬的，他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ?？　?．讀讀議議，釋疑?！　．．“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。他們所說(shuō)的話中都帶有一個(gè)“也”字，經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么?。ㄟ@么大）怎么也來(lái)爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，并指名做朗讀練習(xí)。讀出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。　　b．我們是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點(diǎn)詞語(yǔ)加以體會(huì)?！　∽杂勺x6．7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)?！　W(xué)生讀書圈劃?！　≌n文中用“奮力”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣?！　∫x第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀?！　．“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有“勇氣”一詞。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服?！　∪?、總結(jié)課文，聯(lián)系生活、實(shí)際談感受　　1．讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？　　2．你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實(shí)際談自己