職業(yè)生涯發(fā)展及選擇理論(29ppt)-職業(yè)規(guī)劃-資料下載頁
2025-08-07 19:17本頁面
【導讀】金斯伯格的職業(yè)意識發(fā)展過程理論。過長期研究，對于實踐產(chǎn)生過廣泛影響。說，是初就業(yè)前人們職業(yè)意識或職業(yè)追求的變化發(fā)展過程。界，特別是對于他們所看到或接觸到的各類職業(yè)工作者，充滿了新奇、好玩的感覺。此時期職業(yè)需求的特點是：單。會需要與機遇，完全處于幻想之中。此時起，人的心理和生理在迅速成長發(fā)育和變化，有。增強，初步懂得社會生產(chǎn)和生活的經(jīng)驗。即將步入社會勞動，找合適于自己的職業(yè)角色。大特點是客觀性、現(xiàn)實性、講求實際。展論，事實上是前期職業(yè)生涯發(fā)展的不同階段，也就是說，薩柏是美國另一位有代表性的職業(yè)學家。展劃分為5個大的階段。作，只力求維持已取得的成就和社會地位。人達到65歲以上，其健康狀況和工作能力。逐步衰退，即將推出工作，結(jié)束職業(yè)生涯。成功做好準備，是該期的主要任務。取得組織新的正式成員資格。
【正文】 學者的職業(yè)生涯階段劃分的方法而言 ， 這種彈性的劃分方法更加具有個性化 （ 因人不同 ） 、 彈性化 （ 因教育背景不同 ） 、 開放化 （ 因工作性質(zhì)不同 ） 等特點 ， 更加適合當前迅速發(fā)展的人性特質(zhì)對職業(yè)生涯發(fā)展影響的現(xiàn)實 。 哦 第一個 “ 三階段 ” 是進入職業(yè)階段的時間 ， 因為學歷背景不同而不同 。 有的人在輸入階段更長一些 ， 受到更多的教育 ， 獲取知識在廣度 、 深度上更進一步；有的人在輸入階段時間更短 ， 受教育更少 ， 這些人進入職業(yè)的年齡不同 ， 因而也決定了其今后職業(yè)發(fā)展道路的不同 、 職業(yè)發(fā)展高度的起點不同 ， 盡管人的人力資本不完全受學歷所絕對決定 ， 但受教育程度顯然是一個十分重要的因素 。 職業(yè)生涯發(fā)展的 “ 第二個三階段 ” 主要是指輸出階段中職業(yè)發(fā)展的階段 。 這一階段的發(fā)展特點與第一個人生三大階段一樣 ， 依然是彈性的 、 開放的 、 動態(tài)的 ， 有顯著的個性化特征和受多維環(huán)境因素和個體因素影響的結(jié)果 。 職業(yè)生涯發(fā)展的第三個三階段 主要是指再適應階段中職業(yè)發(fā)展的階段 。 “ 再適應階段 ” 在本質(zhì)上是每一個人都要遇到 。 職業(yè)一次成功的人很少 ， 都要經(jīng)歷 “ 再適應階段” ， 這一階段不是人生最輝煌的階段 ， 卻是人生到達輝煌的必經(jīng)階段 。 人們在進入職業(yè)階段后 ， 首先是適應環(huán)境 、 適應工作； 其次是獨當一面去工作 、 去創(chuàng)新 ， 展示自己 ， 但這一階段不可能延續(xù)至人生的淡出階段即退休階段 ， 在人生最重要的輸出階段 ， 當你具備獨立工作能力和獨當一面肩挑重擔之時 ， 通常遇到三種情況：即順利晉升 、 原地踏步和下降波谷的情況 。 這三個階段是人生的關(guān)鍵時期 ， 需要智慧和勇氣 、 虛心和學習 、 幫助和支持 。 再適應階段是重新調(diào)整自己，使自己的思路、工作態(tài)度、工作行為更加適應自己的工作硬環(huán)境和工作軟環(huán)境，更加適應個人的職業(yè)狀況，在各種不同際遇中去尋找柳暗花明又一村的佳境，在千迥百轉(zhuǎn)中去攀登職業(yè)的高峰。這一階段，比任何時候都更需要智慧，更須要導師，更需要容忍和讓步，更需要毅力和沉著，更需要素質(zhì)和內(nèi)涵的支撐。 中外職業(yè)規(guī)劃行業(yè)對比 國內(nèi)仍存差距 職業(yè)規(guī)劃在國內(nèi)起步較晚 ， 但在許多發(fā)達國家已經(jīng)成為了一項產(chǎn)業(yè) 。 歐盟： 歐盟國家的職業(yè)咨詢與指導工作的開展 ， 為解決高失業(yè)率和長期失業(yè)率居高不下的問題創(chuàng)造就業(yè)崗位成為歐盟最為優(yōu)先的目標 。 同時 ， 歐盟各國的把職業(yè)咨詢與指導視為積極勞動力市場政策的重要組成部分 。 他們認為：職業(yè)咨詢與指導可使積極的勞動力市場政策更為有效 。 歐盟國家實施職業(yè)咨詢與指導的目的是：幫助失業(yè)者找到適于其自身狀況的出路 。 美國： 美國平均一個職業(yè)規(guī)劃師面對 3000人 。 在諸如美國等一些發(fā)達國家 ， 職業(yè)咨詢已成為一項產(chǎn)業(yè) ， 并得到了國家立法的肯定與支持 ， 受到了社會的認可與尊重 。 而這一職業(yè)在國內(nèi)剛剛興起 。 中外職業(yè)規(guī)劃行業(yè)目前存在差距。 1。首先是行業(yè)成熟度不同。 在市場經(jīng)濟的要求下，國外的職業(yè)規(guī)劃市場相對成熟，理念、方法、思路都比較完善。受計劃經(jīng)濟影響，國內(nèi)在很長時間內(nèi)，不存在失業(yè)壓力，不存在就業(yè)困難，因此，職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導也失去了實際的意義。大學生就業(yè)壓力日益增大，職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導也越來也緊迫的排上了議事日程。但因為缺少沉淀，所以行業(yè)內(nèi)從業(yè)人員的認識，指導思路和方法普遍需要提高，人們也需要一個過程接受職業(yè)規(guī)劃的概念，接受第三方的職業(yè)指導的服務方式。 其次是指導理念上的差距。 受家長制傳統(tǒng)觀念的影響，國內(nèi)的職業(yè)指導人員存在一種錯誤認識，職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)指導就應該有一個結(jié)果，就應該告訴來咨詢，來尋求規(guī)劃幫助的人路應該如何來走。而國外成熟的職業(yè)規(guī)劃指導思想是：職業(yè)規(guī)劃是一個過程，一個不斷自我探索的過程。來尋求規(guī)劃幫助，接受咨詢的人員應該得到的是一種方法：一種思考問題、解決問題的方法。
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