最新小學同課異構活動方案優(yōu)秀7篇-資料下載頁
2025-08-09 19:10本頁面
【正文】 高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍。促進反思和實踐的`優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。推動教師對現代教育理念與教學方法的學習和運用。推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新。讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。二、活動內容同課異構是指選用同一教學內容，根據學生實際、現有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設計。相關教師在教研組長的協調下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學內容，定會有不同的“味道”——風格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾，因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學經驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學習，共同提高。所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師(包括執(zhí)教教師)根據自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流，推動學校在教育、教學研究領域中的發(fā)展。三、組織領導(一)領導小組組長：馮文豐副組長：柳敬濤柳斌成員：柳義中馮小敏黎高榮胡勇軍李國兵全體語數外老師(二)組織分工各教研組長負責確定執(zhí)教教師和課題，參與教學設計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄。教研處負責收集好活動圖片、執(zhí)教教師的總結與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。四、活動步驟周次星期一星期二星期三確定執(zhí)教教師和課題。語數外教研組在第2周確定執(zhí)教教師和課題。獨立鉆研，寫好教學預案。執(zhí)教教師和課題確定后，執(zhí)教教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。集體備課，集思廣益。實施教學前，執(zhí)教教師將教案預案(含PPT課件)交給教研組組長，教研組長組織相關學科教師對教案預案提出修改意見與建議，并反饋給執(zhí)教教師，執(zhí)教教師再進行二次備課。實施教學，集中聽課。按照《苦竹中學“同課異構”教學研討活動計劃安排一覽表》規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。互動研討，總結提高。首先由授課教師進行說課和教后反思，然后教研組內所有教師根據自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受和建議。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流。自我反思，撰寫教學反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”，由執(zhí)教教師寫一篇教學反思連同教學設計和課件一同上交教研組長。
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