“同課異構(gòu)”活動實(shí)施方案-資料下載頁
2024-10-21 15:17本頁面
【正文】 案一、活動目的：在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一級教師“選定一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。二、活動步驟。綜合組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，確定三年級教師共同選定同一課題。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。以上課、觀課、議課形式進(jìn)行。課上完后，由綜合教研組組織參與教師進(jìn)行集體評議和個(gè)體反思，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。三、參與形式，其他學(xué)科教師根據(jù)自己的課來調(diào)整參與。四、活動時(shí)間、活動地點(diǎn)：2018年6月13日上午第二節(jié)在三（3）聽課、第三節(jié)在三（2）聽課。2018年6月13日下午2:00在會議室參加評課議課五、具體安排：觀課教師在觀課過程中認(rèn)真記錄觀課內(nèi)容，積極參與議課。六桶鎮(zhèn)中心小學(xué)校綜合教研組2018年6月11日第五篇：“同課異構(gòu)”教研活動實(shí)施方案“同課異構(gòu)”教研活動實(shí)施方案一、活動目的：在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同一級教師“選定一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。二、活動步驟。語文組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，確定一年級教師共同選定同一課題。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。以上課、觀課、議課形式進(jìn)行。課上完后，由語文教研組組織參與教師進(jìn)行集體評議和個(gè)體反思，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。三、參與形式，其他學(xué)科教師根據(jù)自己的課來調(diào)整參與。四、活動時(shí)間： 2014年5月20日上午五、具體安排：觀課教師在觀課過程中認(rèn)真記錄觀課內(nèi)容，積極參與議課。白巖鎮(zhèn)中心學(xué)校語文教研組2014年5月20日
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