【正文】 ”內(nèi)容的“上墻”，在引導(dǎo)上要體現(xiàn)“順?biāo)浦邸保跁r(shí)效上要實(shí)現(xiàn)“水到渠成”的效果，多給孩子一些時(shí)間，讓其充分地思考，讓其在思維中選擇和組織外化的詞語(yǔ)或表達(dá)的語(yǔ)言，還要多給以機(jī)會(huì)，讓其享受到參與與成功的快樂(lè)，從而激發(fā)更加濃厚的興趣；二是課堂上時(shí)間與環(huán)節(jié)的安排，更應(yīng)該研究它的合理性。如在課的開(kāi)始能否將最后的一組成語(yǔ)提前出現(xiàn)，以這一組成語(yǔ)為“線索”來(lái)安排與組織教學(xué)，不知妥否？其次，因?yàn)檫@教案是他人備課，分員運(yùn)用實(shí)踐的。在這里我想還有個(gè)“思路”與“設(shè)計(jì)”的磨合問(wèn)題。按照備課的要求，還有個(gè)備學(xué)生的細(xì)節(jié)，在此，只有真正實(shí)現(xiàn)了“集體”和“備課”這兩個(gè)要素“結(jié)合”的時(shí)候，那么，其效果必將會(huì)相得益彰。四年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》教案及反思篇七在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫(huà)在墻上的畫(huà)（課件出示）看，這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫(huà)，它是以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)的。動(dòng)畫(huà)片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來(lái)自這個(gè)古老的神話的故事。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話《九色鹿》齊讀課題激趣：你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？看畫(huà)面，聽(tīng)故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。學(xué)生聽(tīng)完后交流。板書(shū)：調(diào)達(dá)指名試述故事，結(jié)合出示圖示。學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書(shū)方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。結(jié)合交流，理解：①它雙角雪白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。引導(dǎo)體會(huì)九色鹿的漂亮可愛(ài)，并指導(dǎo)朗讀。師讀句子，生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。②忽然，耳邊傳來(lái)救命啊，救命！的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來(lái)。引導(dǎo)體會(huì)情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。③落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。指導(dǎo)朗讀。調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了，就進(jìn)宮告密。國(guó)王聽(tīng)了，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語(yǔ)言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會(huì)）④九色鹿在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香。忽然，烏鴉高聲叫喊道：九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢？大家自己讀，體會(huì)體會(huì)再發(fā)言，要說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。（快、高、急）指名讀，評(píng)議。⑤九色鹿非常生氣，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：陛下，你知道嗎？正是這個(gè)小人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？九色鹿對(duì)國(guó)王的話又該怎么讀呢？自讀、體會(huì)、交流（非常生氣）指名讀。（他發(fā)誓永不暴露和誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義重讀。）⑥國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。理解：背信棄義、恩將仇報(bào)指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語(yǔ)形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為，你們會(huì)用哪些詞呢？（ ）的九色鹿（ ）的調(diào)達(dá)《九色鹿》的故事一定激起了你的愛(ài)恨之情，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？九色鹿救助他人不圖回報(bào)，而落水人調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，最后受到了懲罰，讓我們一起再來(lái)好好讀讀這個(gè)民間故事。分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。心到：不僅僅是思考，還要有想象，在腦子里再現(xiàn)課文中描寫(xiě)的畫(huà)面和自己聯(lián)想到的畫(huà)面。選擇畫(huà)面配音。同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛(ài)想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫(xiě)出更多更好的童話。四年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》教案及反思篇八1有感情地朗讀課文，體會(huì)人物形象。2自讀感悟，采取對(duì)話形式交流和小組合作學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上，與文本對(duì)話，與師生對(duì)話，感受人物形象。一、導(dǎo)入新課1，上節(jié)語(yǔ)文課，我們初讀了課文九色鹿。（學(xué)生齊說(shuō)）老師板書(shū)課題。2，這是個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事，誰(shuí)還記得故事中的主要人物是哪些人？（老師板書(shū)九色鹿、調(diào)達(dá)）二、精讀感悟1，這兩個(gè)人物給你留下了什么印象呢？你喜歡誰(shuí)，又不喜歡誰(shuí)呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧。2，自由讀課文。3，誰(shuí)先談一談，你喜歡誰(shuí)？為什么？你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的？學(xué)生：我喜歡九色鹿，因?yàn)槲矣X(jué)得它老師：你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的？1）出示文字和相關(guān)圖片。突然，耳邊傳來(lái)救命呀，救命！的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。a同學(xué)們，看，九色鹿把調(diào)達(dá)救上來(lái)了！看了這幅圖，你想說(shuō)些什么？b你能透過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受嗎？學(xué)生自由練讀。c指名讀。他讀得怎樣樣？（學(xué)生評(píng)議）賽讀。d你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？（老師相機(jī)板書(shū)：見(jiàn)義勇為）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：那里學(xué)生可能開(kāi)始就能用成語(yǔ)來(lái)概括人物形象，也有可能到讀過(guò)語(yǔ)句之后才會(huì)說(shuō)。教師要根據(jù)學(xué)生的狀況組織教學(xué)。）2）出示：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖√白話文★√報(bào)了。a你能用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么你對(duì)他會(huì)有這樣的印象嗎？b這時(shí)，九色鹿會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？c男女生分主角讀第三和第四自然段中調(diào)達(dá)和九色鹿的對(duì)話。d你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括你對(duì)九色鹿的印象嗎？（板書(shū)：不圖回報(bào)）讀到那里，我們不禁感嘆到九色鹿見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)的精神。（學(xué)生讀板書(shū)上的成語(yǔ)）調(diào)達(dá)遇到他可謂是萬(wàn)幸??！那么你們對(duì)調(diào)達(dá)又有什么樣的印象呢？出示：自由讀課文69自然段，分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論以下問(wèn)題：你對(duì)調(diào)達(dá)有什么樣的印象？能用文中的成語(yǔ)概括嗎？你為什么對(duì)調(diào)達(dá)有這樣的看法，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句。你能透過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的感受嗎？學(xué)生交流體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。1）見(jiàn)利忘義出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。a同學(xué)們想一想，這時(shí)，調(diào)達(dá)的情緒怎樣，他會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)呢？b誰(shuí)來(lái)讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的情緒？2）背信棄義出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。a看圖，仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動(dòng)作、表情，想象一下，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎樣向九色鹿起誓？b你能讀好這句話嗎？師生評(píng)議，賽讀。3）恩將仇報(bào)你能用自己的話說(shuō)說(shuō)調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)的嗎？（教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在自讀課文，小組交流的基礎(chǔ)上必須能成功找出成語(yǔ)和相關(guān)語(yǔ)句。教師要相機(jī)板書(shū)成語(yǔ)。在那里要重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣讀。）讀到那里我們不由得痛恨調(diào)達(dá)的見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)?。▽W(xué)生讀板書(shū)上的成語(yǔ)）同學(xué)們想一想，當(dāng)九色鹿得知正是自己冒著生命危險(xiǎn)救下來(lái)的人使自己身陷刀槍箭斧的危險(xiǎn)境地中，他的情緒怎樣，會(huì)怎樣說(shuō)呢？出示：九色鹿十分氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：陛下，你明白嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)明白他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？指導(dǎo)理解、朗讀：1）學(xué)生自由練讀，體會(huì)九色鹿的情緒。2）指名讀。師生評(píng)議。指導(dǎo)讀好感嘆句。3）把反問(wèn)句改成陳述句。出示：您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，會(huì)被天下人笑話的。這兩句用哪句好，為什么？你能讀好這個(gè)反問(wèn)句嗎？4）指名讀、齊讀這段話。壞人始終不會(huì)有好下場(chǎng)的！國(guó)王不僅僅而且（引讀第9自然段）。9讀到那里，你想對(duì)天下人、九色鹿、調(diào)達(dá)說(shuō)寫(xiě)什么1)學(xué)生自由練說(shuō)2)交流討論。