【正文】 生活中到處都有空氣。請幼兒用手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺？為什么？結論：原來空氣能幫助人們呼吸。我們的生活是離不開空氣的。引導幼兒感知空氣會被污染。圖片展示——讓幼兒知道空氣被污染了。（污染原因：工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場合吸煙等。）沒有潔凈的空氣會怎樣？（不能呼吸、生病、到處很臟、不能生火做飯等。）討論環(huán)境保護的方法。師：我們應該怎么做呢？保護方法：（1）植樹；（2）減少濃煙、尾氣排放等。三、結束部分師：小朋友，我們一起回到外面去找找哪里還有空氣吧！每人拿一個塑料袋隨教師出活動室。在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。幼兒園大班找空氣教案篇十二科學《空氣在哪里》嘗試用多種方法證明空氣的存在體驗探究過程的快樂，發(fā)現(xiàn)空氣的存在。，體驗探究過程的快樂。組織形式集體活動兒童經驗基礎知道我們生活需要空氣環(huán)境準備塑料袋打氣筒等過程與策略一、創(chuàng)設問題情境，引導幼兒探索興趣。，猜猜里面有什么？，激發(fā)興趣。二、幼兒嘗試探索，尋找空氣的存在？噴在臉上體驗空氣的存在。三、尋找空氣去找一找哪里還有空氣四、游戲“抓空氣”有效語言設計？那它為什么鼓鼓的呢？到底什么東西在里面？？？去找一找！，你能抓住空氣嗎？幼兒嘗試用袋子抓空氣。環(huán)境輔助出示袋子打氣筒幼兒園大班找空氣教案篇十三空氣在哪里讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。提高動手動腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學的欲望和興趣。發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。培養(yǎng)探索自然的興趣。魚缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。小實驗：手絹為什么不濕?(1)教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。(5)教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?(7)猜一猜，手絹濕了嗎?(8)請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。(9)再請幼兒討論，手絹為什么濕了?在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?小結：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。找空氣(操作)。什么地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。(1)指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了?？諝怆m然看不見，但我們可以感覺到它。(2)指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落抓空氣，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。(3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個)，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。教師小結，并結束活動。在活動導入部分，可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。提問的技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆，手帕不會濕?在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應該換成玻璃杯。幼兒園大班找空氣教案篇十四空氣是賴以生存的物質，但在我們平時的生活中，空氣是看不見、摸不著聞不到的。設計本次活動，主要是通過幼兒自由地進行科學探索活動，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關空氣與人類的關系，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和對大自然的熱愛。在探究過程中感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，生活中到處都有空氣。學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，激起探索的欲望。教師：塑料保鮮袋、吸管、五彩紙屑、玻璃杯、水槽、紙團幼兒：打印紙、塑料保鮮袋教師把手放在鼻子面前，然后深深地吸氣、呼氣。幼兒操作體驗師：在你的手里感覺到了什么？（師幼共同討論交流）師：那就是在你身體里游走的空氣。（引出活動內容）（一）什么是空氣空氣就在我們身邊。小朋友看見過空氣嗎？你看不見空氣，但是如果你觀察得夠仔細，就會知道它的存在（二）充氣枕頭教師做一些薄的五彩紙屑，把紙屑放進一個實驗用的塑料袋中。在塑料袋中插進一根吸管，并把袋口扎起來。吹這根吸管，看一看塑料袋里發(fā)生了什么情況?學生觀察、交流.。迅速地抽出吸管并把袋口扎嚴?，F(xiàn)在塑料袋是什么形狀呢？是什么使得它膨脹起來的？是什么讓紙屑紛飛的總結：空氣可以使袋子鼓起來小紙片飛起來。（三）變魔術（演示）教師把紙巾揉皺，放進玻璃杯的底部。預測：當你迅速把杯子翻過來垂直放進一盆水中的時候，會發(fā)生什么現(xiàn)象？教師演示實驗，交流：你的預測準確嗎？這看起來似乎像變魔術一樣，那張紙巾竟然是干燥的！你認為是什么讓它一直保持干燥的呢？（一）空氣的力量（出示:打印紙）昂首挺胸，把一張紙按在肚子上，然后放手。發(fā)生什么事了？在把紙按在肚子上，向前跑，然后放手。這一次呢？你覺得是什么讓紙沒有掉下來？讓幼兒通過自主的操作，探索空氣的存在。（二）把空氣裝進袋子空氣有這么多的本領，小朋友想不想把空氣裝進這個袋子里？教師用保鮮袋裝空氣，然后讓幼兒感受空氣。請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣。師幼共同交流：這袋空氣你是從哪里裝來的？空氣雖然看不見、摸不著，但它們就在我們身邊，到處都有空氣。