最新小池塘公開課教案設(shè)計(三篇)-資料下載頁
2025-08-09 12:00本頁面
【正文】 池塘的整體形狀：圓圓的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，請同學(xué)觀察一下周圍同學(xué)的眼睛，看看有什么一起點(diǎn)。（都長著眼睫毛）接著，啟發(fā)同學(xué)：那么，小池塘的眼睫毛在哪兒呢？老師邊用多媒體展示，邊動情地說：“春風(fēng)姐姐把小池塘周圍的蘆葦也吹醒了，蘆葦也長起來了，同學(xué)們看，像不像給小池塘這只大眼睛鑲上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美讀出來嗎？”指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一自然段。在同學(xué)有了鮮活的感受后，老師激發(fā)同學(xué)探究：“現(xiàn)在，小池塘這只大眼睛要看東西了，它是怎么看的呢？”老師讓同學(xué)一起參與做試驗：端來幾盆水，讓每位同學(xué)就近湊上去看一看，發(fā)現(xiàn)水中就會有自身的倒影，以此來理解“倒映”的意思。接著，老師進(jìn)一步啟發(fā)：“小池塘看到些什么呢？它不會說話，但只要看一下它的眼睛就能知道了。請同學(xué)們讀讀課文，把小池塘看到的東西畫下來。”老師隨著同學(xué)的回答，用多媒體分別展示動態(tài)：白云倒映在池塘里，像一群白鵝；太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。老師點(diǎn)撥：“同學(xué)們，它們能一起出現(xiàn)在小池塘的大眼睛里嗎？”讓同學(xué)明白：在不同時間，小池塘倒映的東西是不同的。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象水中倒影：白鵝在悠閑地游動，鮮紅的氣球似乎正要放飛；彎彎的小船在輕輕搖蕩，顆顆珍珠在閃閃發(fā)亮……老師還要提示同學(xué)：前兩句要讀得明快而響亮，表示白晝的熱烈；后兩句則要讀得柔和而緩慢，體現(xiàn)夜晚的幽靜。同學(xué)誦讀第二自然段之后，老師再作啟發(fā)：“小池塘的大眼睛里就倒映了這四樣?xùn)|西嗎？”讓同學(xué)充沛發(fā)揮想象，用水彩筆也來畫一個小池塘，并給它倒映更多美麗的東西。注意必需是同一時間出現(xiàn)的。當(dāng)同學(xué)繪出了一幅幅多彩的倒影圖后，老師讓同學(xué)模仿課文中句式，用“（）倒映在池塘里，像（）”來練習(xí)說話。在同學(xué)充沛描繪的基礎(chǔ)上，老師聲情并茂地誦讀課文最后一段：“明亮的小池塘，美麗的`大眼睛，映出一個五彩的世界。”再啟發(fā)同學(xué)：“五彩就是五種顏色嗎？”（是泛指有很多種顏色）“小池塘里的倒影僅僅是色彩多嗎？”（事物的姿態(tài)也很多）“誰能用一個成語來形容？”（多姿多彩）指導(dǎo)朗讀最后一段，注意讀出贊美的語氣。四、背誦積累，升華感情在同學(xué)對課文有了較深的體味后，讓他們朗讀全文，教師再作適當(dāng)指點(diǎn)。接著，引導(dǎo)同學(xué)選擇背誦自身喜歡的語句或段落，再把它們摘錄到自身的好詞佳句本里，這樣，從背誦、選摘兩方面進(jìn)行積累，有利于同學(xué)語文素養(yǎng)的提高。之后，教師提示同學(xué)觀察課文插圖：“圖中一條小魚在池塘里游動，嘴巴也在快樂地張合著。它在說些什么呢？”引導(dǎo)同學(xué)積極揣測小魚的心理，說說小魚的心里話。接著，再觀察想象：“看圖中小池塘邊也有兩個小朋友在拍手、歡呼，他們又在說什么呢？”在同學(xué)充沛想象、發(fā)表見解后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)：“小池塘是美的，大自然是美的，它們的美是要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)的，而且，還要靠我們像維護(hù)自身的眼睛那樣去維護(hù)它們。同學(xué)們來談?wù)劊覀冊撊绾稳ゾS護(hù)它們呢？”讓同學(xué)展開討論，以加深認(rèn)識，升華感情，受到環(huán)保教育。五、開展活動，拓展延伸課后，老師可組織同學(xué)去郊外活動，并帶好筆和紙，觀察一下池塘、小河、山林、田野等等，把自身看到的景色畫下來（或描寫出來），還可以把活動中的所見所聞以和自身的感受記下來。回來以后，作一次交流活動，這樣，從課堂上的描摹體味，到自然中的真實(shí)感受，同學(xué)真正體會到語文與生活是緊緊聯(lián)系在一起的，有利于其認(rèn)識的提高。
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