【正文】 是億級，億級表示多少個“億”。2)我們來看上海的人口：16737700，這個數(shù)分為幾級呢？萬級上表示多少？個級呢？16737700是由（）個萬和（ ）個一組成的。 生：16737700，這個數(shù)分為二級萬級上表示1673個萬，個級上表示7700個一。三、課內(nèi)練習：練習一填空（1）10個一萬是（ ），10個一百萬是（ ）。（2）10個一億是（ ），10個十億是（ ）。（3）一百萬里有10個（ ）， 有100個（ ）。練習二（1）2100350里有（）個一。（2）1023003405里有（ ）個億（ ）個萬和（ ）個一。四、本課小結(jié)在讀大數(shù)時，利用數(shù)位分級的方法可以使我們更準更快的讀數(shù)。課后習題五、課后作業(yè)讀讀第10頁中北京市、河南省、臺灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。人教版大數(shù)的認識教案篇十三教材分析：《億以內(nèi)數(shù)的認識》是人教版小學數(shù)學四年級上冊第一單元第 一課的內(nèi)容。學生在第一學段已經(jīng)認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫， 在這一基礎(chǔ)上進一步學習億以內(nèi)數(shù)的讀寫。生活中大數(shù)廣泛存 在，對大 數(shù)的認識是萬以內(nèi)數(shù)的認識的拓展，也是學生必須掌握 的最基本的數(shù)學基礎(chǔ)之一，本節(jié)課的學習能起承上啟下作用，更 為學生今后學習億以上的大數(shù)奠定知識基礎(chǔ)。教學目標：，進一步認識新的計數(shù)單位十萬、百 萬、千萬、億。了解十進制計數(shù)法，會正確讀寫億以 內(nèi)的數(shù)。`意識，以及培養(yǎng)學生自主探索、善于合作的能力。：感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 教學重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級 正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。教學難點：理解十進制計數(shù)方法，讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。教法學法：引導探究，設(shè)疑求證法為主，以多媒體為輔的教學方法。動手 操作，自主探究，合作交流。教具準備：計數(shù)器，課件，多媒體，數(shù)字卡，數(shù)位卡和數(shù)級卡。課時劃分：14課時第1課時億以內(nèi)數(shù)的認識教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認識教學目標：,知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重點：感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。教學難點：明確數(shù)位與計數(shù)單位之間的對應關(guān)系，了解各計數(shù)單位之間的 關(guān)系。教學方法：采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，教師要適當?shù)卦O(shè)計教學內(nèi)容，讓學生在 數(shù)一數(shù)，撥一撥的活動中感受到認識大數(shù)的必要性，并建立一 定的數(shù)感。教學準備：數(shù)位表、計數(shù)器、常規(guī)學具。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，現(xiàn)在老師想利用幾組數(shù)據(jù)來展示生活中更大的數(shù)。黑板出示；，位居世界第三位。它的占地面積約為720000平方米。 .，可同時容納1000000人集會，是目前世界上最大的城市廣場。：北京市人口19612368人。學生根據(jù)所出示的內(nèi)容讀給大家聽。并請學生說出一些大數(shù)的事例。 提出問題：以北京市人口數(shù)為例，你知道這個數(shù)中每個數(shù)字的含義嗎？ 師生交流總結(jié)。二、師生互動，探究新知？：十萬、百萬、千萬、億；師生一起用計數(shù)器撥數(shù)，認識十萬、百萬、千萬、億等計數(shù)單位。（1）讓學生在計數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地撥，一直撥到九千。提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？十個一千是多少？（2）讓學生在計數(shù)器上撥一萬，然后一萬一萬地撥，變撥邊數(shù)，一直撥到九萬。提問：九萬再加一萬是多少？千位滿十要怎樣？認識十個一萬是十萬。 那么十萬十萬地數(shù)，十個十萬又是多少呢？（同桌討論并在計數(shù)器上撥一撥）照這樣討論下去，你還想知道什么呢？交流匯報：10個十萬是一百萬。10個一百萬是一千萬；10個一千萬是一億。（3）小結(jié):今天我們認識的萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。討論：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？小結(jié)：兩個相鄰計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關(guān)系。（1）學習數(shù)位請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位......億位。數(shù)為順序表。教師指出：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，他們所占的位?z叫數(shù)位。讓學生江北京市人口數(shù)在計數(shù)器上撥出來。 師：現(xiàn)在你知道這個數(shù)中的每個數(shù)字的含義嗎？（2）學習數(shù)位分級師：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位一級，個、十百、千是個級，表示多少個，萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個萬。（3）即時練習指導學生完成教材做一做題。三、鞏固練習（ ），10個十萬是（ ），10個一百萬是（ ）。，它的最高位是（ ）。一個數(shù)的最高位是千萬位，這個數(shù)是（ ）位數(shù)。四、課堂小結(jié)師：通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的認識人教版大數(shù)的認識教案篇十四1 數(shù)與代數(shù)第1課時 大數(shù)的認識上課解決方案教案設(shè)計設(shè)計說明大數(shù)的認識是在學生已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。通過對這節(jié)課的復習，使學生能夠準確、迅速地讀寫大數(shù)，為以后更好地學習整數(shù)四則混合運算打下良好的基礎(chǔ)。1．關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的梳理。在教學中，教師指導學生自主回憶知識并進行復習，把已學的、分散的知識縱橫聯(lián)系，連點成線、織線成網(wǎng)，形成完整的知識體系。在整個數(shù)的認識過程中，十進制計數(shù)法貫穿于計數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較之中。2．關(guān)注學生解題能力的提高。在教學中，針對所復習的知識點，設(shè)計相應的練習題，使學生由理論聯(lián)系實際，有效地解決生活中的問題，為學生提供了了解社會的豐富知識，開闊視野的信息，而且還蘊涵著熱愛科學，低碳環(huán)保等教育意義。讓教學取得實實在在的成果。課前準備教師準備 ppt課件教學過程⊙導入復習1．導入：這節(jié)課我們一起來復習“大數(shù)的認識”這部分內(nèi)容。(板書課題：大數(shù)的認識)2．打開教材看第一單元，看看這一單元都學習了哪些內(nèi)容？學生看書，小組合作進行歸納。⊙回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1．復習數(shù)位順序表。(1)讓學生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名回答。(2)課件出示數(shù)位順序表，問：你們還記得如何分級嗎？(3)個級表示什么？萬級表示什么？億級表示什么？(4)你們還記得每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是多少嗎？10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。每相鄰兩個計數(shù)單位之間的39。進率都是十，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。(5)自然數(shù)的認識。表示物體個數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。師：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？學生看書，小組合作進行歸納，交流匯報。設(shè)計意圖：整理歸納所學的知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，掌握和理解知識間的聯(lián)系。通過復習數(shù)位順序表等有關(guān)知識，使學生進一步掌握數(shù)的基本概念。2．復習大數(shù)的讀法。(1)課件出示教材112頁1題。(2)回顧大數(shù)的讀法。(從高位讀起，一級一級地往下讀。讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級數(shù)的讀法去讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。(3)學生獨立完成教材112頁1題。3．復習大數(shù)的寫法。(1)課件出示教材112頁2題。(2)請學生說一說大數(shù)應該怎樣寫。(先寫億級，再寫萬級，最后寫個級，哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位)(3)學生獨立完成教材112頁2題。4．復習把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。(1)課件出示教材112頁3題(1)、(2)。(2)復習把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法。(把萬位、億位后面的4個0或8個0省略掉，再在后面添上“萬”字或“億”字)(3)學生獨立完成教材112頁3題(1)、(2)。5．復習用“四舍五入”法求近似數(shù)的一般方法。(用“四舍五入”法省略“萬”位或“億”位后面的尾數(shù)時，要看省略部分的最高位，最高位上的數(shù)如果小于5就舍去，如果等于5或大于5就向前一位進1)6．復習比較大數(shù)大小的方法。(位數(shù)不同的數(shù)比較大小時，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同的數(shù)比較大小時，要從最高位比起，如果最高位上的數(shù)相同，就依次往下比，直至比出大小為止)設(shè)計意圖：掌握讀數(shù)、寫數(shù)、改寫、求近似數(shù)及比較數(shù)的大小的方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感?！阎攸c復習，強化提高1．讀出下面各數(shù)。946200000 4000400040800200003 203050000002．寫出下面各數(shù)。二十億零七百六十八三千零三萬零三百零三一千零五十萬四千零二十四百五十億六千零八萬七千零三十3．比較下面每組中兩個數(shù)的大小。2509200○2509000 350020○5300201650010○16500100 6309607○6706304．用2，4，5，7和5個0按要求寫出九位數(shù)。(每個數(shù)字只能使用一次)(1)最大的數(shù)。(2)最小的數(shù)。(3)一個0都不讀的數(shù)。(4)只讀出一個0的數(shù)。(5)要讀出兩個0的數(shù)。(6)約等于3億的數(shù)。學生獨立完成，全班集體訂正。⊙課堂總結(jié)這節(jié)課復習了什么？同學們還有什么問題嗎？⊙布置作業(yè)教材112頁3題(3)。板書設(shè)計大數(shù)的認識讀數(shù)：要先分級，讀萬級、億級時不要漏讀“萬”字或“億”字。寫數(shù)：從高位到低位，哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那個數(shù)位上用“0”占位。求近似數(shù)：“四舍五入”法。比大小：位數(shù)不同 位數(shù)相同人教版大數(shù)的認識教案篇十五《大數(shù)的認識》的教學設(shè)計教學目標：知識與技能（1） 進一步鞏固多位數(shù)的計數(shù)單位及相應數(shù)位（2） 能夠較熟練的按照四位一級的分級方法，正確讀出多位數(shù)（3） 掌握多位數(shù)各個數(shù)級中末尾“0”及中間“0”的正確讀法過程與方法（1） 以舊引新，幫助學生進行知識的遷移（2） 引導學生大膽探索，掌握規(guī)律，培養(yǎng)學生抽象、歸納能力情感、態(tài)度、價值觀通過運用所學知識解決一些簡單的數(shù)學問題，體會數(shù)學與日常生活之間的聯(lián)系教學過程：一、復習鞏固填空：（1）10個一萬是（ ） 10個一百萬是（ ）（2）10個一億是（ ） 10個十億是（ ）（3）一百萬里有10個（ ） 有100個（ ）生歸納：上節(jié)課所學的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的進率2．填空（1）2100350是有（）個一組成的1023003405是有（）個億 （）個萬和（）個一組成的。師：你是怎么想的？（復習從右起每四個數(shù)是一級，個級表示多少個一；萬級表示多少個萬；億級表示多少個億）3．回憶多位數(shù)讀法：指名學生讀一讀奉賢區(qū)人口：588721；閔行區(qū)人口：1081693（思想教育）歸納多位數(shù)讀法：四位一級，從高位讀起，讀億級和萬級時，按照個級讀法來讀，然后再讀出一個“億”字和一個“萬”字，最后讀個級4． 想一想 讀一讀8500和85000000 8050和80500000 8005和80050000二、引入新知1．（1）小組討論：“個級數(shù)中“0”的讀法是怎樣的？在讀個級數(shù)時末尾的`“0”不讀 ，如果中間出現(xiàn)1個或2個“0”都只讀1個零。而在萬級中出現(xiàn)一個或若干個“0”該怎樣讀？萬級和億級讀法和個級一樣，所讀“0”的讀法也是一樣的。得出規(guī)律后，讀一讀每組數(shù)體會一下（小組討論）（2）生歸納：在讀個級數(shù)時末尾的“0”不讀，如果中間連續(xù)出現(xiàn)2個“0”都只讀1個零。而萬級和億級讀法和個級一樣，所讀“0”的讀法也是一樣的。（3）全班讀一讀這3組數(shù)，體會一下多位數(shù)中“0”的讀法師：第一組數(shù)中為什么一個“0“也不讀？（在末尾）第三組數(shù)中為什么中間的“0“只讀一個？（是連續(xù)的）書上p13練習為什么一個0不讀，萬級的0在末尾，2個0也都在末尾 ，末尾的0都不讀問什么一個讀，一個不讀，第一個0在中間，所以讀一個，第二個0在末尾，不讀，最后2個0也在末尾所以也不讀。師：我們小朋友今天的表現(xiàn)真棒，因此小白兔也參入到我們課堂了，他要提醒我們：p13，最后小白兔的話。讀數(shù)要從高位讀起，讀一個含有個級和萬級的數(shù)，要先讀萬級，再讀個級，每一級末尾所有的“0”都不讀。（齊讀）2．練一練p14/33．難點練習①103|0000 ②130|0030 ③3693|0005 ④1005|0432師：①中為什么只讀一個“0”？（其它的零在數(shù)級末尾）③和④中間都有三個零，為什么③只讀1個零，而④要讀2個零？（③中間的零是連續(xù)的只讀一個，④中間的千位上零是不連續(xù)的，不在末尾，所以要讀出來)三、考考你（拓展）用3個“0”和3個“5”按要求組成一個六位數(shù)（1）所有的零都不讀出來的數(shù)是（ ）（ ）（２）只讀出一個零的數(shù)是（ ）（ ）（ ）（ ）（３）讀出兩個零的數(shù)是（ ）四、總結(jié)（略）教后反思：這節(jié)課是本學期的第一次教研公開課。由于是新班級剛接收，師生課上交流還是比較生疏的。整節(jié)課，整個的教態(tài)和節(jié)奏掌握得不錯。加上在其他班級已經(jīng)試教過，知道很多學生的注意點。整節(jié)課師生配合十分良好，特別是一些好同學，積極舉手發(fā)言。整個的教學效果不錯，在做最后拓展題的時候，題目很難，但是很多同學都做出來了。