最新一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊(cè)一年級(jí)數(shù)學(xué)減法分解圖(八篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-08 19:28本頁(yè)面
【正文】 式計(jì)算。具體指導(dǎo)語(yǔ)言：你看圖之后，講一個(gè)故事；獨(dú)立列式；集體交流：學(xué)生說(shuō)圖的意思，學(xué)生連線，同桌看看對(duì)不對(duì)。自主練習(xí)第3題比一比，誰(shuí)算得又對(duì)又快，學(xué)生寫得數(shù)，后請(qǐng)小博士交流教師讀題，學(xué)生說(shuō)得數(shù)。自主練習(xí)第4題小雞回家，連線找得數(shù)。六所房子中有的住了一只或兩只，有的沒(méi)住小雞。練習(xí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真口算，爭(zhēng)取全算對(duì)。自主練習(xí)第5題小猴分桃圖，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生借助學(xué)具分一分。把分得過(guò)程用等式表達(dá)出來(lái)，然后通過(guò)匯報(bào)交流感受方法的多樣化，同時(shí)，體會(huì)同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，以及問(wèn)題結(jié)論的不確定性。具體過(guò)程如下：（1） 學(xué)生看圖說(shuō)圖的意思（2） 師生一起擺學(xué)具（3） 看學(xué)具列算式（4） 同位交流（5） 師生一起把算式分類找規(guī)律自主練習(xí)第6題這是一幅包含多信息的情景圖。其中有小雞吃蟲子、兔子吃蘿卜、小鳥飛走了等信息，是加減綜合練習(xí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生在充分觀察畫面的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的加減法獨(dú)立提出問(wèn)題，進(jìn)行解答，然后相互交流。課外延伸聰明小屋，要給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考，如學(xué)生有困難，教師可以拿實(shí)物或?qū)W具擺擺看。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊(cè) 一年級(jí)數(shù)學(xué)減法分解圖篇七教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法教學(xué)目的：使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：7的加減法正確迅速的計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書算式：5+1=6將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō)1+5=6請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個(gè))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫出了幾個(gè)加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨(dú)立寫算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？分組活動(dòng)分組擺學(xué)具并寫算式課后練習(xí)45頁(yè)看圖寫出算式師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔46頁(yè)做一做，49頁(yè)7說(shuō)出生活中你見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)字？在上7的加、減法時(shí)我跟同學(xué)們討論一道看圖列式，一幅圖上左邊畫著1朵花，右邊畫著4朵花，問(wèn)怎么列算式，同學(xué)們回答了很多種方法，我還一個(gè)勁兒地給予鼓勵(lì)，臨下課時(shí)，只簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句：“你們可以用自己喜歡的方法來(lái)算?！逼浣Y(jié)果是班上思維遲緩的一些學(xué)困生確是眼花繚亂、無(wú)所適從，產(chǎn)生了干擾。下來(lái)我仔細(xì)的反思了一下，究竟問(wèn)題出在哪里？這不是我們鼓勵(lì)的個(gè)性化嗎？經(jīng)過(guò)跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師討論，我最終認(rèn)為不然。數(shù)學(xué)是講“優(yōu)化”的，算法“優(yōu)化”的含意是要求尋找最簡(jiǎn)捷、最容易、速度快的方法。誠(chéng)然，在多種算法中，有的并不見(jiàn)得有優(yōu)劣之分，比如：“左邊的花+右邊的花”或是“總共的花左邊的花”等等都很難說(shuō)孰優(yōu)孰劣，兒童完全可隨自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇，學(xué)生喜歡用哪個(gè)就用哪個(gè)。但是，一般情況下，總有個(gè)最基本、最一般或最佳的算法。教學(xué)中，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生去比較、去評(píng)價(jià)，并使大家掌握那些公認(rèn)的更好、更一般的算法，以便舉一反三、聞一知百，否則就失去了教育的功能。如：第一步，先讓學(xué)生把想法說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明理由。第二步，由學(xué)生評(píng)價(jià)。第三步，找出比較符合題意的方法。我認(rèn)為這種教學(xué)是正確的，又促進(jìn)了兒童的發(fā)展，才是真正凸現(xiàn)了“算法多樣化”的實(shí)質(zhì)。算法多樣化絕非是越“多”越好，切忌一些無(wú)價(jià)值的重復(fù)。 總之，一切要從兒童的實(shí)際出發(fā)。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)上冊(cè) 一年級(jí)數(shù)學(xué)減法分解圖篇八人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)20以內(nèi)退位減法通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。正確熟練地掌握計(jì)算方法；提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)案導(dǎo)案課前檢測(cè)聽算129146157169137說(shuō)一說(shuō)137等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？全班齊練，集體訂正先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得的方法多方法好。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫出所有等于8的算式。自主復(fù)習(xí)練習(xí)指導(dǎo)（1）、退位減法表出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。a、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。b、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。c、問(wèn)：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？（2）、練習(xí)讓學(xué)生把差是9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。如：168=□－□，教師讀算式，學(xué)生舉實(shí)踐應(yīng)用用數(shù)學(xué)電腦出示p24：4（1）問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）你能列出算式嗎？試一試（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？電腦出示p25：6獨(dú)立完成p25：5先同桌互說(shuō)，然后全班說(shuō)（35人）學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正。認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論，然后指名說(shuō)根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。交流解惑電腦出示第p26：11題圖問(wèn)：你從圖中知道了哪些信息？你能解決圖中提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？試一試你是怎樣想的？說(shuō)說(shuō)你的想法。拓展延伸我們一隊(duì)有12個(gè)男生，老師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？盤點(diǎn)收獲這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：你對(duì)自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有什么想法？
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