【正文】 成勇士?！勘葋啞?生)課前齊讀，(師)提問：這句話中哪個詞語很顯眼，哪個詞語出現(xiàn)的頻率高?在你的腦海中誰會“變”?像我們普通人不具備這種魔力。今天我們學習一篇馬克吐溫寫的文章，題目是——“有什么不要有病，沒什么不要沒錢?！蹦阆矚g錢么?(因為有了錢我們可以)。二、初讀課文，整體感知?！究焖贋g覽課文】，把這篇課文中的人物圈出來，想想：他們分別是什么身份?他們?nèi)齻€在金錢的魔力下會發(fā)生什么變化呢?請大家再讀讀課文，用三個人的名字，說說課文的主要內(nèi)容?！境鍪尽俊拔摇比サ昀颻____，因為沒有錢，受到托德_________。后來，我拿出_______,因為有錢，所以，老板_____“我”。三、分析感受人物形象。托德。自學：【快速瀏覽課文】，請你把描寫托德的句子畫出來，然后再旁邊試著用詞語概括托德的性格特點。交流：語言、神態(tài)刻薄(哼、反語)，奉勸學生不要向他學習。(2)【第六自然段】，你在這個自然段邊寫了什么批注?a(生)說說有關(guān)笑的詞語。b(師)出示有關(guān)“笑”的語句。請問托德的笑屬于哪一種?c你看這張笑臉上有什么紋?(品悟)。(3)師生探究：一個“笑”字可以體會出托德怎樣的性格特征?四、拓展延伸。小學語文教案的實用指南篇十五教學目標：認識本課10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受蝴蝶谷迷人的景象。教學過程：一、觀看圖片，揭示課題。師：在上課之前，我們先來欣賞一組圖片。媒體出示：蝴蝶圖片。師：這些圖片上都是美麗的蝴蝶，它們色彩斑斕，有的大有的小，形態(tài)各異，不少都是我們從未見過的品種。師：從你們瞪大的眼睛、驚訝的表情，老師看出你們都很喜歡這些蝴蝶。今天我們要一起游覽一個地方，那里的蝴蝶是這里的幾千幾萬倍，你們一定知道，那里就是——(哪里的蝴蝶谷?)——臺灣的蝴蝶谷媒體出示：臺灣地圖學習生字：灣：自學師：寶島臺灣是我國第一大島，位于祖國的東南面，臺灣的自然條件非常適合蝴蝶的生長，所以臺灣也被稱為蝴蝶王國。媒體出示：第一小節(jié)師：大家一起讀讀課文第一小節(jié)。師：蝴蝶谷三個字都是生字，先來學一學。師：蝴的部首是——蟲字旁，右邊是一個胡，它是一個——形聲字。注意蝶右上部分的筆順，跟著老師寫。蝴和蝶的部首都是蟲字旁，你還知道那些蟲字旁的字組成的詞語嗎?許多和昆蟲有關(guān)系的字都帶有蟲字旁。(請兩位同學)。師：好，今天老師就和大家一起走進“迷人的蝴蝶谷”。二、初讀課文，整體感知。自由讀課文。(媒體出示要求)。師：請大家把書打開，我們先來自學課文，邊讀邊思考，蝴蝶谷的名字是怎么來的。(1)讀準字音，讀通句子，做到不加字、不漏字，遇到讀不通的地方多讀幾遍。(2)蝴蝶谷的名字是怎么來的?師：下面，根據(jù)自學要求自學課文。指名分節(jié)讀課文，老師隨機正音。師：同學們學得很認真，就請幾位同學分小節(jié)讀課文，看看字音都讀準了嗎?(指名讀，評價)。師：現(xiàn)在說說，“蝴蝶谷”的名字是怎么來的?生：一群群蝴蝶趕到山谷聚會，因此這里被稱為蝴蝶谷。師：你剛才找到的內(nèi)容就是課文的——第三節(jié)。誰來讀讀?媒體出示：因為________________________，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷。師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會趕到山谷來聚會，他們是怎么趕來的呢?媒體出示填空。每年春季，一群群蝴蝶(飛過)花叢，(穿過)樹林，(越過)小溪，(趕到)山谷里來聚會。引讀：飛：是呀，在低矮的花叢中，蝴蝶(飛過花叢)穿：在茂密的樹林里，蝴蝶(穿過樹林)越：在小溪上可不能停留啊，要飛快地(越過小溪)趕：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地(趕到山谷)師：這些動詞用得太準確了，來，大家一起讀好這句話，注意動詞讀重音。過渡：因為臺灣有許多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就趕往山谷里聚會，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷，那為什么說它是迷人的蝴蝶谷呢?我們先來學習課文的第二小節(jié)。三、研讀課文，品味迷人。第二小節(jié)。師：自己讀讀第二小節(jié)，這小節(jié)是圍繞哪句話來寫的，請你用直線劃下來。師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、有特點，課文重點向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。師：這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。師：有四百多種，但是課文只介紹了其中兩種，因為他們非常有特點。師：自己讀讀描寫蝴蝶的話，想想這兩種蝴蝶有什么特點?挑你喜歡的一種說說看。隨機出示句子：蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨一無二的。蛇頭蝶：讀讀文中的句子。請你上來指一指，蛇頭在哪里?舌頭蝶的翅膀上有蛇頭一樣的圖案，而且有臉盆那么大，真是太有特點、太奇特了，喜歡蛇頭蝶的同學一起讀一讀這句話。黃裙鳳蝶：請你讀一讀，課文是怎么描寫的。你知道逆光是什么意思嗎?拿起這張印有蝴蝶的紙，對著燈，光線從蝴蝶背面照來，這就是逆光。黃裙鳳蝶逆光下發(fā)出的光輝，只有這里有，再也找不到相同的了，所以是——獨一無二。喜歡它的同學，一起讀這句話。小結(jié)：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句抓住了蝴蝶品種多，有特點來寫具體的。(4)學習生字：案：前鼻韻母單獨作為音節(jié)。紋珠都是形聲字，組詞。輝：自學過渡：臺灣的蝴蝶不僅品種多，而且外形獨特，所以這些蝴蝶非常美。板書：蝴蝶美我們接著學習第四小節(jié)，看看它的迷人還表現(xiàn)在什么地方。第四小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。媒體出示句子：每天，太陽一出來，數(shù)不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。師：請一位同學讀讀這句話，其他同學一邊聽一邊思考，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷非常迷人，把它圈出來。師：蝴蝶谷迷人，就是因為蝴蝶又多又美，從哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?數(shù)不清：多一把：一把五顏六色的花瓣，指的就是(蝴蝶)翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演員一樣翩翩起舞，它的樣子多美啊五顏六色：顏色多，色彩豐富，正是因為蝴蝶的品種多。蝴蝶翩翩起舞的樣子就像一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去，大家一起做做動作。(請個愛跳舞的女生來做做動作好嗎)。師：看了迷人的蝴蝶，誰再來讀讀這句話。(3人)齊讀。師：蝴蝶優(yōu)雅飛舞的樣子太美了，它們在花叢中也是一。道獨特的風景，誰來讀讀這一句。媒體出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。哪個詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富?(色彩斑斕)你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎?師：蝴蝶總是和鮮花聯(lián)系在一起，所以當有穿著花衣服的游客，就會發(fā)生有趣的一幕，一起來讀第五小節(jié)。四、語言實踐，復習鞏固。復習詞語：臺灣充足圖案臉盆逆光花蕊花紋光輝。吮吸大批獨一無二五顏六色色彩斑斕。小學語文教案的實用指南篇十六教學目標：認識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁。會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。正確朗讀課文，背誦課文。教學重點：朗讀課文，背誦課文。教學難點：讀準“南、蓮”等生字的字音。會寫豎鉤和豎彎。教學過程：一、談話導入，出示課題。人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)。引導學生談談觀后感。導入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。二、多種方法，識記生字。學習“江”。三拼音節(jié)。加一加：氵+工=江。字謎：工人在水邊——江。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。學習“南”。三、借助媒體，初讀感知。導學：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件，學生觀看、傾聽。)。感知內(nèi)容。(1)學生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老師、字典等。(2)指名讀全詩，學生評價。引導學生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集中識字。字卡出示課文中的生字：采、蓮、魚、東、可、西、北，引導學生在小組內(nèi)互認。鼓勵學生互相交流記字方法，引導學生創(chuàng)造性地認記生字。新|課|標|第|一|網(wǎng)。謎語：(1)像四不是四，方位中有它。(西)。(2)大丁遇小口。(可)。五、示范引領(lǐng)，自主寫字。課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程，引導學生自由觀察。教師根據(jù)學生交流情況，引導學生觀察重點筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)。教師示范書寫生字，學生仔細觀察，并跟著書空。學生描紅，臨寫，自由練寫。六、自主學習，邊演邊悟。提出自學要求。課件出示。給生字找朋友，用喜歡的詞語說話。小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀。小學語文教案的實用指南篇十七教學目標：。、流利、有感情地朗讀課文。、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。教學過程：一、文本導入，引出搭石。，引出課題。，齊讀課題。二、整體感知，初識搭石。：搭石給你留下了怎樣的印象?“什么是搭石”。三、引導質(zhì)疑，自主尋美。，引導學生質(zhì)疑。，尋找美麗風景。，相機板書：整走讓背……過……。四、深入體會，品味搭石。(依據(jù)學情，重點感悟)。“走”石圖。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。主要的學習方法與步驟：(1)讀通句子，正音。(2)引導學生用查字典、聯(lián)系語境、想象畫面等方法理解重點詞語“清波漾漾人影綽綽”，小結(jié)學法。(3)學生運用抓住重點詞語想像畫面的方法，嘗試學習，體會“走石圖”的美。(4)反復創(chuàng)設(shè)真實情境，深入體會畫面的美，相機指導朗讀。(5)變換文字的排列，讀出詩的韻味。(6)補充作者的生活體驗，配樂情境引讀。(7)解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景?！薄斑^”石圖。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。主要的學習方法與步驟：(1)指名讀。正音：伏。(2)自主練讀，抓住重點詞語想像畫面。(3)指導朗讀，運用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機理解重點詞語，體會畫面的美。(4)再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景”，引讀。五、激發(fā)想象，訓練表達。，試著用“假如，總是，人們把這看成理所當然的事”寫一句話。，又一次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景?！绷?、總結(jié)并預告下節(jié)課學習內(nèi)容。小學語文教案的實用指南篇十八教學目標：認識本課10個生字，書寫“奪、汁、乍”三個字。理解課后9個詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。能正確、流利地朗讀課文。讀課文，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，做到想象合理，不拘泥于課文。能夠運用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。感受祖國臺灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。教學重點：認識本課10個生字，書寫“奪、汁、乍”三個字。理解課后9個詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。教學難點：讀課文，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，做到想象合理，不拘泥于課文。能夠運用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。教學準備：電腦媒體。教學時間：1課時。教學過程：一、引出課題。出示中國地圖，你知道這是什么地方?板書：臺灣。你知道臺灣是個怎么樣的地方?出示：祖國的寶島臺灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長的好地方。學習生字：灣齊聲朗讀句子。今天，老師要帶大家到我國的臺灣省去看看那里的一個山谷，名字叫“蝴蝶谷”。板書課題：10迷人的蝴蝶谷。二、初步感知課文。學生輕讀課文。想想這篇課文有幾小節(jié)?(六小節(jié))。自學課文的生字。(1)注意“乍”的讀音。(2)“逆”的字形。(3)用查字典的方法理解“燦爛奪目”、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”、“獨一無二”等詞語的意思。三、學習課文。選擇你喜歡的小節(jié)來讀一讀。學習課文第2小節(jié)。(1)師范讀課文第二小節(jié)。(2)這小節(jié)告訴我們什么?(3)作者是怎樣描寫蝴蝶的?根據(jù)學生回答出示：先描寫蝴蝶的翅膀圖案再描寫蝴蝶翅膀顏色。再輕聲讀課文。請你找出課文中描寫“蝴蝶多”的句子，用直線表示出來。請你圈出描寫蝴蝶外形獨特美麗的詞語。交流。交流學生已經(jīng)積累的描寫景色的好詞語。指導朗讀課文。男女生比賽讀課文。你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示說話提示：請你用上剛才已經(jīng)積累的好詞語。)。四、說一說。(出示蝴蝶圖片)小朋友，你見過的蝴蝶是怎樣的?選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說一說。(出示說話提示：仿照書上的句子來說一說)。五、拓展知識。(出示有關(guān)于蝴蝶的網(wǎng)站)請大家在來欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗。板書設(shè)計：10迷人的蝴蝶谷。臺灣：氣候溫暖雨水充沛。草木繁多鮮花盛開。蛇頭蝶黃裙鳳蝶。