【正文】 掉拼音指名領讀。4．抽讀生字卡片，認識生字。（1）指名讀或用“開火車”的形式抽讀，重點訂正“春雨、爭論、有趣、綠色、麻雀、杜鵑、黃鶯、油菜”等詞語的讀音。春雨的色彩教學設計（2）交流識字方法：這些字有什么特點，你是怎樣記住的？（3）學生交流各自記字的方法。（4）教師小結(jié)。四、細讀課文，感悟內(nèi)容1．指名讀課文第1自然段。讀完這句話提問：“你知道春雨是什么樣子的？你聽到春雨發(fā)出什么樣的聲音？”教師相機指導學生朗讀“沙、沙、沙、沙、沙”。2．出示課文插圖：這幅圖畫是哪個季節(jié)？你從什么地方看出來？圖上有些什么鳥？他們在做什么？3．自由讀課文第3~5自然段，想一想，你究竟同意誰的意見？為什么？4．學生戴上頭飾朗讀課文，要求讀出爭論的語氣。5．討論：小鳥在爭論春雨的色彩時說了哪些理由？ 6．請小朋友們四人一組分角色朗讀課文。7．分小組表演讀，重點指導讀好三種鳥兒一次比一次焦急的語氣。8．小組討論：你認為春雨還可能是什么顏色的？討論后歸納出小組的意見。五、分析字形，指導寫字 1．抽讀生字卡片，讀準字音。2．誰發(fā)現(xiàn)這幾個字在結(jié)構(gòu)上有什么規(guī)律？ 3．寫字指導，教師在田字格中范寫：“你”：單人旁的撇不能寫得太直，右邊第一筆是撇不是點?！皞儭保河疫叺墓P順應該是點、豎、橫折鉤?！凹t”：絞絲旁的第一筆撇折比第二筆撇折位置略高。“綠”：右半部的下邊不要寫成“水”字。“花”：草字頭的橫不宜太短，要蓋過下面的“化”?！安荨保翰葑诸^下邊加個“早”字，“早”下面的“十”字的第一筆“橫”最長。4．自己練習寫字，寫完后和同桌交流，互相欣賞、評價。春雨的色彩教學設計六、鞏固練習，積累詞語 1．練習用本課學習的生字擴詞，可以采用“開火車”的形式，要求自己組的詞語與前面同學的不相同。2．完成課后擴詞練習，主動積累詞語。七、課后練習1．春雨到底是什么顏色的？請小朋友們到大自然中看一看，并把你看到的結(jié)果用手中的畫筆畫出來。2．想一想：春風又是什么顏色的？為什么？學著課文中的小鳥說一說。3鄧小平爺爺植樹學習目標認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。正確流利的朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學重點、難點：識字寫字。體會鄧小平爺爺植樹的認真植樹的態(tài)度和他的心愿。教學準備了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來歷。多媒體課件。教學流程一、歌曲引入，了解人物看見小朋友們表現(xiàn)這么好，老師先請大家聽一首歌（課件播放《春天的故事》配相關圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？ 你了解他的哪些情況？簡介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）誰知道我們今天要學習的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？（課件出示課題，齊讀，認識生字：“鄧、植”）鄧小平爺爺植樹教學案例二、初讀課文，認識生字課件出示第一小節(jié)，誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿?。）為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。自由讀課文，勾出生字詞。同桌伙伴自學生字。鄧小平爺爺植樹教學案例自學匯報。①、我會認。（課件出示：“我會認”中的13個生字。）指名讀，開火車讀。（隨機一一點擊課件中的生字，字放大。）②、我會記：向大家介紹識字方法。三、朗讀感悟，了解人物課件播放課文朗讀，認真聽聽講議內(nèi)容，討論： ①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？②你覺得爺爺是個怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？（課件出示文中的以下長句子及關鍵詞進行品讀）a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。c、站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？讀全文。四、游戲活動，鞏固識字現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會認”中的13個字）誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學生讀對一個字，點擊課件上相關字，花上的字就消失）誰能把小樹苗栽進樹坑里？（課件出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個坑里寫有這八個字打亂后的音節(jié)，學生讀對一個相應字就進入填里）五、指導寫字，掌握方法我會寫。（課件出示“我會寫”中的六個字）指名讀后，讓學生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。鄧小平爺爺植樹教學案例看老師示范。（課件演示難寫的字的筆順）學生獨立描紅，臨寫。六、互動天地，拓展延伸植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）4古詩兩首春曉 教學目標：。認識“曉、眠、啼”3個字。、流利地朗讀課文。背誦課文。教學步驟一、導入新課。1．談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學自由發(fā)言）師：同學們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。春曉教學設計_春曉教學實錄二、初讀古詩，整體感知。1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫出生字。2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。3．指名朗讀，正音。三、理解詩句，熟讀成誦。1．放課件，整體感受詩的意境。2．學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。3．全班交流，教師做重點指導。眠：睡眠、睡覺。聞：聽到。春曉教學設計_春曉教學實錄 啼：叫。四、練習朗讀、背誦。1．聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。2．指名朗讀，讀后評議。3．教師說詩意，學生念出詩句。4．同桌互背古詩。5．學生扮演詩人吟誦古詩。小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。五、分析字形，指導書寫。1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。2．班內(nèi)交流。春曉教學設計_春曉教學實錄 重點指導：聲：上面是“士”，不是“土”。少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。夜：第四筆是豎，不是堅提。3．指導書寫。要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。4．學生在田字格本上練習書寫。村居 教學目標：1．學會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。教學過程：一、復習導入1．你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。2．今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。（板書課題）村居教學設計_村居教學實錄3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。二、圖文結(jié)合、初知大意1．出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。）2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。三、學習生字 村居教學設計_村居教學實錄1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。2．指導書寫。趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。3．學生自由練習，老師巡視指導。4．出示要求認讀的四個字。開火車讀。四、感情朗讀，了解詩意學習一、二句村居教學設計_村居教學實錄 1．指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么？2．指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）3．齊讀第一句。指導停頓：草長／鶯飛／二月天，4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。5．全班讀第二句。6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。7．誰再來看著課件說說你看到了什么。8．學生看課件自由說。9．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？ 10．指名反復該。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）11．全班齊讀一二句。學習三、四句 1．指名讀。2．老師解釋“紙鳶”就是指風箏。3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。4．指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）5．男女比賽讀。6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。五、背詩練說 1．自由背誦。2．小組比賽背誦。3．我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。4．指名上臺說。5．小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。語文園地一教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,、積累有關春天的詞語。正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。熟讀背誦《花園果園》。教學準備：生字詞語卡片、小黑板、學生搜集關于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫、課件 課時安排：兩課時 第一課時 教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,、積累有關春天的詞語。教學過程： ㈠情境導入：（出示課件）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？ ㈡ 我會認出示生字卡片： 哥歌直植星醒古故底低 丁燈鳥鳴我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W生自由讀字）小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。出示小黑板：平評（評論）油郵（郵局）方訪（訪問）橋轎（轎車）齊擠（擠滿）線錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組的同學認得又快又好。小組學習：互相認讀生字、記憶生字。抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。㈢ 展示臺只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！第二課時 教學目標：正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。熟讀背誦《花園果園》。教學過程：㈠ 我會讀。（復習導入）過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。抽讀詞語卡片（正音）。擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語？ ㈡ 我會寫過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！看看誰最先知道我們要寫什么句子（學生讀拼音）。教師范寫“春”字。（提醒學生要按田字格的位置寫）比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）小組互相評議，推薦寫的好的同學在展示臺展示。㈢ 讀讀背背過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！學生自由朗讀《花園果園》。小組互相讀短文（正音）。小組互相交流短文寫的是什么。比一比哪個小組的同學先把短文背會。給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。（四）出示掛圖，進入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地春暖花開春風拂面 柳綠花紅百花盛開萬物復蘇指名讀、齊讀。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，導入課題。）（五）創(chuàng)設情境，口語交際創(chuàng)設情境1：“說春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關的故事、背一背和我有關的古詩、課文呢？”B、學生下座位找好朋友說一說、背一背。C、指名說、背、評議。D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？（六）總結(jié)播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，謝謝！”教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事??讓我們一起進入美麗的春天吧！播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。