小班蒙氏數學對應教案(優(yōu)秀10篇)-資料下載頁
2025-08-08 19:08本頁面
【正文】 些有關對應的經驗。前期生活經驗準備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經驗。教具準備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾；分別印有“1”“2”“3”“4”數字的帽子各四頂；骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的盤子。自制火車教具。一、引出活動：聽聲音，猜客人請小朋友仔細聽誰來了？找出它的圖片（小狗、小貓、小雞、小鴨）。（回憶經驗，展開思路，激發(fā)興趣。）（一個小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應的關系。）二、小動物旅行開始了——學習對應我為小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什么呀？（感知相關物體的匹配對應）小動物們都喜歡吃什么呀？盤子里有什么呀？（再次感知相關物體的匹配對應）三、做游戲，鞏固練習捉迷藏。小動物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來找他們，引導幼兒尋找規(guī)律。如：紅房子后面躲著誰呀？（感知顏色的對應）(1)小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。老師是司機，坐在最前面。我們來數數還有幾個座位呀？有幾種小動物呢？應該怎么坐呢？4個座位。（一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點數4，鞏固一一對應的重疊關系。）（2）那誰坐前面誰坐后面呀？（引導幼兒發(fā)現椅子和帽子數量的對應關系。說出按帽子的號碼來坐。感知數與量的對應關系。）四、操作紙一一對應填畫：花和蝴蝶上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了！上完后才發(fā)現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。小班蒙氏數學對應教案篇十(1)引導幼兒把相關物體進行一一匹配，感知一一對應的數量關系。(2)萌發(fā)幼兒參與活動的興趣，并嘗試著說出自己的想法。(3)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。(4)培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。【分析】一一對應是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現相等關系，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對應的操作匹配能較好地為幼兒進行“比較活動”作好準備。小班幼兒的注意力容易分散，經常不能持久地參與活動，而且他們對自己感知到的東西缺少表達的39。習慣和方法。通過活動，初步學會相關物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現象。獲得一些有關對應的經驗。【分析】。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現。前期生活經驗準備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經驗。教具準備：小娃娃胸飾一個(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點子的長椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個。幼兒互相討論要帶什么(吃的)回憶經驗，展開思路。發(fā)展幼兒的語言表達能力。提示語：還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?引導幼兒說出戴帽子。(一個小動物頭上戴一頂帽子)感知重疊對應的關系。上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。
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